良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣的培養(yǎng)（定稿）

1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣的培養(yǎng)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師兒童時(shí)期是人的許多良好個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，個(gè)人在家庭中接受人生的第一個(gè)教育歷程，孩子在家里的時(shí)候?qū)议L(zhǎng)有很大的依賴性，而孩子們到了學(xué)校又有相對(duì)的獨(dú)立性，孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的言傳身教。作為家長(zhǎng)，自己首先應(yīng)反思一下：你所要求孩子的，自己又做得怎么樣呢？首先應(yīng)該是由家長(zhǎng)首先做起，而后由老師進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)訓(xùn)練。孩子的老師會(huì)在不同的年級(jí)和不同的學(xué)校不斷的更換，可是孩子的家長(zhǎng)是一生都不變的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子最鮮活最直接的教科書，都在潛移默化地影響著孩子的身心成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)一定不要以為孩子上學(xué)了，教育孩子的事就成了老師的了，家長(zhǎng)不用

2、管了。我們要認(rèn)識(shí)到，我們每個(gè)家庭基本上都只有一個(gè)孩子，教育起來(lái)比較有時(shí)間和精力，而老師卻有幾十個(gè)孩子，除了每天進(jìn)行文化課的教育教學(xué)之外，要再進(jìn)行更加全面的教育，在時(shí)間和精力上都不可能做到的。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，是要貫穿孩子一生的。所以，孩子在家里時(shí)，家長(zhǎng)要不間斷對(duì)孩子的教育，要繼續(xù)督促孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，這是我們作為家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，要做到“十不要和七要”：一、十不要：1.不要瞧不起你的孩子在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)也許會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么這樣笨?。　被蛘摺澳闶歉墒裁闯缘?，這點(diǎn)事情都做不好？”每當(dāng)這類瞧不起孩子的話脫口而出時(shí)，都會(huì)損傷孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念。2不要用恐嚇的方式教育孩子采用

3、恐嚇的方式來(lái)約束管教孩子，也會(huì)減弱孩子的自我觀念。如果家長(zhǎng)說(shuō)：“你下次再這樣做，就要XXX！”每當(dāng)孩子聽了這些話，他們會(huì)惶恐難過(guò)，從而對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生一種恐懼心理，讓孩子在日后的生活中變得畏首畏尾止步不前，缺乏創(chuàng)新精神和探索能力。3不要為了讓孩子達(dá)到家長(zhǎng)預(yù)期的目的，而采用賄賂的方式教育孩子。有些家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)和生活中，為了讓孩子達(dá)到家長(zhǎng)預(yù)期的目的，而許諾孩子，如果在某些方面做得好，就給買什么東西，以此將刺激作為動(dòng)力，這不是個(gè)好辦法。這樣的賄賂會(huì)引發(fā)孩子做事的動(dòng)力由內(nèi)轉(zhuǎn)向外。他不是為學(xué)習(xí)建立起來(lái)的良好自覺觀念而學(xué)習(xí)，而是為了追求家長(zhǎng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不利于孩子樹立良好的學(xué)習(xí)目的性。4不要逼迫孩子答應(yīng)“

4、下次不再犯錯(cuò)了”，而是要讓孩子知道“為什么做錯(cuò)了”“你真讓人煩死了” “你不會(huì)好好拿杯子嗎？你怎么就這么笨？”“我怎么生了你這樣一個(gè)孩子，恩” 這樣的語(yǔ)言會(huì)對(duì)孩子造成什么傷害呢？這些會(huì)給他們帶來(lái)羞愧感，孩子還會(huì)因此懼怕受到懲罰，要知道孩子出現(xiàn)各種狀況是常見的事，必須記住，孩子們不是故意要這樣做的。很多父母很容易忘記這個(gè)事實(shí)，因?yàn)楹⒆觽冞@些“不乖”的行為總是令他們惱火?？墒?，當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)出這樣的話的時(shí)候，你所表達(dá)的只是空洞的責(zé)備，而忽略了孩子會(huì)這樣做的原因。作為家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道犯錯(cuò)的原因是什么，而不是保證下次不再犯錯(cuò)了，也就是說(shuō) “授人以魚不如授人以漁”。5不要過(guò)度寵溺孩子每位家長(zhǎng)都期盼“望子

5、成龍”、“望女成鳳”，但是何為龍鳳？傳說(shuō)中的龍生九子，但九子也各有不同。兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)逐漸形成自己的價(jià)值判斷，在小孩子的心目中父母是最強(qiáng)大的、無(wú)所不能的權(quán)威，所以日常生活之中當(dāng)孩子遇到其認(rèn)為的危險(xiǎn)情境時(shí)，總是往大人后面躲，挨了別人的欺負(fù)也總是尋求爸爸媽媽出面擺平。過(guò)度寵溺孩子會(huì)挫傷孩子的獨(dú)立自主觀念，削弱培養(yǎng)孩子的自主能力。因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)過(guò)分寵溺孩子的行為時(shí)，其實(shí)也是在告訴孩子：“你不能照顧自己，這些事情都是我們家長(zhǎng)應(yīng)該為你做的?！贝蠖鄶?shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子照顧自己的能力持懷疑的態(tài)度。我們應(yīng)該把“只要孩子自己能做，決不包辦代替”當(dāng)作座右銘。這樣才能逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。6不要對(duì)孩子喋喋不休的嘮叨喋

6、喋不休的嘮叨，久而久之，孩子會(huì)產(chǎn)生厭惡不快的感覺和降低對(duì)事物的認(rèn)知能力。應(yīng)該在日常生活中有條理地向孩子交代事情，這樣會(huì)逐步增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心，使孩子學(xué)會(huì)有條理的安排自己的學(xué)習(xí)和生活。7不要強(qiáng)迫孩子盲目地服從他人如果你硬要孩子丟開他正做著的事，聽你的話做別的事，他的反應(yīng)會(huì)很不樂(lè)意。家長(zhǎng)應(yīng)事先提醒孩子，等一會(huì)兒要他做什么，比如說(shuō)：“寶寶，再過(guò)幾分鐘，你該進(jìn)來(lái)吃飯了！”同時(shí)，也可以允許孩子在服從命令之前有稍作抱怨的自由，比方說(shuō)：“喔，媽媽，我非要現(xiàn)在進(jìn)來(lái)嗎？”等到孩子上幼兒園、上學(xué)之后，孩子心目中的權(quán)威又多了一群老師，這時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的絕對(duì)影響地位已經(jīng)開始動(dòng)搖，孩子開始步入學(xué)習(xí)知識(shí)與信息的需要時(shí)

7、期，所以常見孩子掛在嘴邊的一句話就是：“我們老師說(shuō)的！”不過(guò)不管學(xué)校的老師怎么強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)在孩子心目中固有的影響仍然很重要，他們通過(guò)觀察家長(zhǎng)的行為舉止進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。8不要縱容孩子（慣子如殺子）結(jié)合本地區(qū)未成年人違法犯罪情況和湖南衛(wèi)視節(jié)目播出的變形記這一欄目，我們不難看出過(guò)分縱容孩子并不利于孩子本身。因?yàn)楹⒆舆t早要長(zhǎng)大成人走上社會(huì)，有些在家里行得通的事，到外面就很難說(shuō)了。因此，縱容孩子只會(huì)剝奪孩子的潛在能力的發(fā)展機(jī)會(huì)，阻礙他成為獨(dú)立、自主、能自我調(diào)節(jié)的人。9不要用“表里不一”的規(guī)矩管教孩子有些父母平時(shí)和孩子思想交流很少，發(fā)生了問(wèn)題之后就嚴(yán)厲訓(xùn)斥孩子，久而久之，感情距離漸漸拉大，或者在孩子不順自己的

8、心時(shí)，大發(fā)牌氣，使孩子產(chǎn)生了逆反心理，感情關(guān)系陷于困境。有些家長(zhǎng)憑自己的喜怒隨意設(shè)立規(guī)矩，同樣的行為有時(shí)遭罰，有時(shí)放任自由。這樣會(huì)使孩子感到迷惑。孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來(lái)教你用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來(lái)教育他，要教育孩子做到“言必信，信必行，行必果。10不要訂不適合孩子年齡的規(guī)矩假如你希望一個(gè)兩歲的孩子同五歲的孩子一樣循規(guī)蹈矩，只會(huì)使他自覺無(wú)能。因?yàn)槟闫谕谒模撬哪挲g不可能達(dá)到的行為水平。這時(shí)他的自我觀念有極壞的影響。另外，也不要對(duì)孩子進(jìn)行填鴨式教育，填鴨式的教育剝奪了孩子的娛樂(lè)時(shí)間，孩子在小的時(shí)候玩耍是孩子的本能，要在孩子的玩耍過(guò)程中注重發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的興趣，二、七要

9、1、要教育孩子熱愛自己的家庭現(xiàn)在的孩子，特別是那些務(wù)工子女家庭的孩子，因?yàn)樵诔鞘猩蠈W(xué)，因?yàn)樽约旱募彝ケ尘皶?huì)更加顯得表面虛榮、心里自卑、對(duì)改變目前的家庭狀況沒(méi)有信心和沖勁，有時(shí)甚至?xí)撾x現(xiàn)實(shí)地嫌棄自己的家庭。作為家長(zhǎng)，一定要在這方面做好孩子的思想工作。家長(zhǎng)為什么對(duì)孩子抱這么大的希望？為什么這么關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)？不就是期望自己的孩子能通過(guò)努力學(xué)習(xí)擺脫目前的狀況嗎？否則的話，孩子現(xiàn)在知道嫌棄自己的家庭，以后如果也延續(xù)這樣的生活的話，不就是嫌棄自己?jiǎn)?？那不是踐踏自己的尊嚴(yán)嗎？其實(shí)，孩子們沒(méi)必要這么自負(fù)，只要經(jīng)過(guò)努力，命運(yùn)是可以改變的，命運(yùn)掌握在自己的手中，就看自己怎么把握了。2、要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)現(xiàn)在

10、，基本上每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，生活又好了，家長(zhǎng)沒(méi)有壓力，也沒(méi)有及時(shí)培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，另外，現(xiàn)在都提倡多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，家長(zhǎng)都會(huì)主動(dòng)地去關(guān)注孩子，不斷地表?yè)P(yáng)孩子，孩子們根本不需要去爭(zhēng)取什么，只在那兒等著就會(huì)受到很多表?yè)P(yáng)的，所以孩子們已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)的接受而想不到主動(dòng)地去爭(zhēng)取什么。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)他的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他學(xué)會(huì)主動(dòng)去爭(zhēng)取，而不是在那兒等待。人生就像賽跑，誰(shuí)見過(guò)賽跑時(shí)有站著不動(dòng)的？那不是把機(jī)會(huì)讓給別人自己等待失敗嗎？難道還需要裁判員親自喊你的名字不成？你如果想讓你的孩子向前沖，你就要讓你的孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。機(jī)會(huì)在每個(gè)人面前都是平等的，要爭(zhēng)得機(jī)會(huì)，等待是被動(dòng)的，被動(dòng)是會(huì)挨打的，只有主動(dòng)去爭(zhēng)取才

11、有可能獲得機(jī)會(huì)鍛煉自己。3、要告訴孩子學(xué)習(xí)是自己應(yīng)該做的事現(xiàn)代家庭，家里只有一個(gè)孩子，所以造成了很多孩子心里孤獨(dú)現(xiàn)象，許多孩子都喜歡讓自己的家長(zhǎng)陪著寫作業(yè)?？墒?，家長(zhǎng)一陪著寫作業(yè)，孩子就容易產(chǎn)生依賴，不愿意動(dòng)腦思考，遇到稍微難一點(diǎn)的問(wèn)題就想向家長(zhǎng)求助，或者有時(shí)候，家長(zhǎng)不等孩子思考完就想忙著告訴孩子答案，這樣對(duì)于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力是非常不利的?？墒?，如果直接拒絕孩子的要求，孩子肯定不樂(lè)意。那么就應(yīng)該告訴他第二天到學(xué)校找老師問(wèn)明白或者自己想辦法解決，因?yàn)槿绻议L(zhǎng)把問(wèn)題都講清楚了，孩子就會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)還可以幫助她，孩子還會(huì)有依賴性，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子在上課時(shí)不認(rèn)真聽課。此外作為家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，我們不可

12、能把每個(gè)專業(yè)都掌握得像你的老師一樣好，家長(zhǎng)幫不了你，你要記住，學(xué)習(xí)的事情是你自己的事情，你要學(xué)會(huì)在學(xué)校里解決，不要帶到家里來(lái)，雖然這些事看起來(lái)好像都是一些小事，其實(shí)這里面的一言一行都在影響著孩子習(xí)慣的形成。有的時(shí)候，在和孩子交流的時(shí)候，一句話要怎樣表達(dá)也是需要認(rèn)真考慮的，這里面蘊(yùn)含著許多道理的。4、要讓孩子學(xué)做家務(wù)活關(guān)于孩子做家務(wù)，家長(zhǎng)們大致有三種觀點(diǎn)，第一種觀點(diǎn)是不讓孩子做家務(wù)，只讓孩子把學(xué)習(xí)搞好就可以了，第二種觀點(diǎn)是讓孩子做家務(wù)，而且為了讓孩子堅(jiān)持做家務(wù)，可以適當(dāng)?shù)亟o孩子一定的報(bào)酬，第三種觀點(diǎn)是讓孩子做家務(wù)但是不給報(bào)酬，因?yàn)樽黾覄?wù)是孩子應(yīng)盡的一份責(zé)任，孩子應(yīng)該和家長(zhǎng)同等對(duì)待，都沒(méi)有報(bào)酬。我

13、是非常支持第三種觀點(diǎn)的。首先，我認(rèn)為孩子自己的事情要自己學(xué)會(huì)處理，除了自己的衣服自己洗之外，還要幫家長(zhǎng)做一些其它的家務(wù)活，以增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和鍛煉孩子的生活能力；其次，家務(wù)活并不會(huì)占用多少時(shí)間，也不會(huì)浪費(fèi)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，你就是不讓孩子做家務(wù)，難道你在做家務(wù)的時(shí)候孩子也一直在學(xué)習(xí)？他就不需要舒展舒展筋骨轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移注意力？再者，生活處處是科學(xué)，孩子通過(guò)做家務(wù)也可以開發(fā)大腦，鍛煉思維能力和創(chuàng)新能力，這些能力的培養(yǎng)不是只能從課本上才能得到的，它隱含在生活的任何一件小事中，隱含在我們的生活實(shí)踐活動(dòng)中。5、要在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛。孩子們一般喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學(xué)上進(jìn)、作風(fēng)民主、舉

14、止文明、關(guān)系和諧的家長(zhǎng)。特別是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子生長(zhǎng)在一種充滿學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)的需要，以至形成一種千金難買的自覺學(xué)習(xí)的行動(dòng)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)率先熱愛學(xué)習(xí)，形成家風(fēng)，以自己的言行熏陶子女。調(diào)查表明，許多學(xué)業(yè)不良兒童家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)氣氛：家長(zhǎng)經(jīng)常約些朋友晚上打牌、閑聊、外出等，試想處于這類環(huán)境的孩子怎么可能安心學(xué)習(xí)？6、無(wú)論家庭經(jīng)濟(jì)狀況、住房狀況如何，家長(zhǎng)一定要給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。孩子在學(xué)校里有固定的座位，在座位上的任務(wù)就是學(xué)習(xí)；在家里，孩子也應(yīng)當(dāng)有個(gè)固定的學(xué)習(xí)地方，它的作用主要是在于形成一種學(xué)習(xí)地

15、點(diǎn)的定向，就是說(shuō)，每當(dāng)孩子在習(xí)慣的地方坐下米，便條件反射般地想到學(xué)習(xí)，猶如醫(yī)生走進(jìn)病房，科學(xué)家走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，即刻來(lái)了精神一樣，心理學(xué)上叫地點(diǎn)動(dòng)力定型，所以，家長(zhǎng)要為孩子提供一個(gè)用來(lái)讀書做功課的專門地點(diǎn)。有條件的可以單獨(dú)安排一個(gè)房間，住房條件不允許的，也要為孩于安排一個(gè)墻角，放一個(gè)書桌，供孩子存放書和作業(yè)本，使孩子處在井然有序的學(xué)習(xí)環(huán)境中。許多調(diào)研證實(shí)，好多學(xué)業(yè)不良兒童不寫家庭作業(yè)的主要原因之一就是家里沒(méi)地方寫！7、要善于和孩子談心談心，就是進(jìn)行思想交流。心理學(xué)認(rèn)為：人的思維是和語(yǔ)言密切聯(lián)系的，思維是借助語(yǔ)言而實(shí)現(xiàn)的，語(yǔ)言是思維的直接表現(xiàn)，是人們交流思想的工具。人們通過(guò)語(yǔ)言把存在于自己頭腦中的經(jīng)驗(yàn)、思想比較準(zhǔn)確地傳達(dá)給別人，也可以通過(guò)語(yǔ)言接受對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)和思想，從而達(dá)到交流思想、相互了解的目的。因此通過(guò)與孩子的交談，可以及時(shí)地掌握