認識20以內的數(shù)_第1頁
認識20以內的數(shù)_第2頁
認識20以內的數(shù)_第3頁
認識20以內的數(shù)_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、課 時 教 學 計 劃課題20以內的數(shù)課時第1課時施教時間教學目標1、通過復習20以內的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學生加深對數(shù)的理解。2、培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)、讀、寫和比較數(shù)的大小的能力。3、培養(yǎng)學生的觀察、推理的能力。重點20以內數(shù)的組成難點基數(shù)與序數(shù)的含義的區(qū)別準備 預 設 教 學 流 程二次備課教 師 活 動學 生 活 動一、復習讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序 1教師出示數(shù)字卡片，指名學生讀20以內的數(shù)。2教師報數(shù)，如十九(學生寫19)等。 3一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。 4兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。5填數(shù)，練習二十五的第1題。檢查學生熟練掌握20以內數(shù)的順序的情況。 二、復習20以內數(shù)的組

2、成 ：1問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位? 2出示計數(shù)器在計數(shù)器上表示11讓學生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?3問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。4做教材第107頁的第2題。5師生對口令 (11一20各數(shù)的組成) 如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。三、復習序數(shù)的含義 ：1出示教材第107頁的第3題2數(shù)學游戲，猜猜我是幾。 (1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾? (2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾? (4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?四、復習加減法的含義 1讓學生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。 (1)教師板書 3+4=7 4+3=7 (2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系? 2看圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。五、課堂練習：填數(shù)4 _ _ _7_ _ 9_ _ _12_20_ _ _16_ _ _12_ _ 六、小結你今天有什么收獲指名學生讀20以內的數(shù)。學生寫數(shù)學生數(shù)數(shù)學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答指名回答指2名學生回答。指一名學生演示指名說學生獨立練習對口令先讓學生口答，再在書上填寫。指名學生回答

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論