學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃

1、學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃在教學(xué)中可以根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他 們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目 進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。以下關(guān)于學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃范 文是由的XX為各位編輯們整理收集的，希望能給大家一個參考，歡迎閱讀與借 鑒。學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃范文一為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的 轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心， 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力 因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)九年級學(xué)生的實際制定如下計劃：差生： x

2、x xx1、后進(jìn)生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認(rèn)為，考上了大學(xué) 也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時。3、非智力因素 （個人原因 ）xx 同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好 有直接原因。上七年級時他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打 退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自 己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走 進(jìn)"雙差生"行列。xxx 八年級上學(xué)期從向陽轉(zhuǎn)來的。這孩子英語

3、很差，只能認(rèn)識26 個母字，對于音標(biāo)卻一點(diǎn)也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。 （聽說家長智力有問題 ）。所以一直也不能與家長溝通。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才 找到了起點(diǎn)。2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。3、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和 集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中 尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強(qiáng)的意志。6、老

4、師的輔導(dǎo)要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補(bǔ)課。爭取取得 成效。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是 很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種 形式與家長相互交流，溝通信息。優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本 上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她 們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活 性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì) 教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵

5、將絢麗多彩。學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃范文二提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績， 幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高 學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實 處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和誦讀、寫作能力，以便在以后的高考 中取得好的成績，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專 業(yè)成績。在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫 的綜合能力，成績穩(wěn)定在 90 分以上，并協(xié)助老師實施補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生取 得

6、進(jìn)步。補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測 試時取得較好的成績。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學(xué)生的誦讀能力和編導(dǎo)班學(xué)生的寫作能力。介 紹或推薦適量影視片資料，讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，攝取更多課外知識，多給他們 一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作水平，定時安排一定難度的 練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高專業(yè)影視評論寫作能力。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于寫作，會寫作，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌 握，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證 每個后進(jìn)生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情 境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。播音班

7、：段亞文、蘇洋、呂文娟、聶怡軒、吳佳瑩、李敏、梁璐婷。編導(dǎo)班：吳佳瑩、李敏、段亞文、蘇洋。播音班：李海陽、謝輝、仁露苗、代蒙蒙。編導(dǎo)班：李海陽、謝輝、梁璐婷。1. 課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2. 采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。3. 請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4. 課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。5. 對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱 讀，不斷提高誦讀和寫作能力。6. 采用激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取， 在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7. 充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確

8、引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后 進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8. 重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9. 必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃范文三本學(xué)期，我班人數(shù)為 55 人，男女生各參半，班級凝聚力較好，學(xué)習(xí)自覺性 較高。本學(xué)期從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)共轉(zhuǎn)入 6 名新生來到我班，通過平時對他們學(xué)習(xí)能力的 觀察和一二單元的考試，他們的成績都只有在及格的邊緣，有一位語、數(shù)總分 只有 45 分。進(jìn)入中年級，我班的中等生和后進(jìn)生成了本班的主體。為了完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生 的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的

9、教學(xué) 外、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績，我還采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計 劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績。 特制訂培優(yōu)輔差計劃：根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的期末考試成績和平時的學(xué)習(xí)情況分別確定名優(yōu)生和學(xué)困 生名單 ,在周四下午課外活動時間進(jìn)行。優(yōu)生名單 （略 ）學(xué)困生名單 （略）做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺 得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí) 習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。多鼓勵，激發(fā) 他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。1、備好課，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精選習(xí)題，習(xí)題有梯度，緊扣重點(diǎn)、難 點(diǎn)、疑點(diǎn)，有利于啟發(fā)學(xué)生思維 ;設(shè)計一題多解，一題多變，多題一解的題目， 擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、廣闊性和變通性 ;講究練習(xí)質(zhì)量，并注意學(xué) 生學(xué)習(xí)情況的反饋，有針對性地講評。多巡視輔導(dǎo)后進(jìn)生。 2、安排座位時堅持 “好差同桌 ”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即 “兵教兵”。3、課堂練習(xí)分成的三個層次：基礎(chǔ)題，讓差生回答板演，中等生訂正;中等題，讓中等生回答板演，優(yōu)等生訂正 ;思考拓展題，讓優(yōu)等生講思路、想法。滿 足不同層次學(xué)生的需要。4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價