小學數(shù)學 《6和7的加、減法》教案

1、.6和7的加、減法教案教學目標1、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法計算方法，并能正確得進行相應(yīng)的口算。3、利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神，提高計算能力。教學重難點 使學生能根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的算式，并算出得數(shù)。教學過程 （一）復習準備1、口算。（卡片出示）21 12 31 13 41 14 23 32 （隨機抽幾道題讓學生說說是怎么算的。）2、填空。（二）新課引入教師談話：小朋友都會算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、

2、2減幾的減法了，大家會算6和7的加法和6和7減幾的減法嗎？這節(jié)課開始我們就來學習這方面的內(nèi)容。板書課題：6、7的加減法（三）學習新知識1、學習根據(jù)例1的一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。（1）學生擺小棒（兩人一組面對面地坐）。教師：老師要求兩個同學面對面的坐，一個同學擺，一個同學看。要求一邊擺5根、一邊擺2根，現(xiàn)在你的桌上一共有幾根小棒，你能寫出一個加法算式嗎？（2）學生匯報、交流自己所寫的加法算式，教師配合學生說的過程在黑板上板書：52 25大家看寫出的兩個算式相同嗎？大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同？師小結(jié)：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，

3、所以寫出的算式就不相同。（3）那么誰能算出52和25的得數(shù)呢？，說一說自己計算的方法。（4）引導學生比較527和257。請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同？（相加的兩個數(shù)相同，相加的得數(shù)相同；兩個數(shù)在算式中的位置不相同。）（5）現(xiàn)在，請小朋友兩人一組在桌面上先擺好7個小圓片，再拿掉1個小圓片。你能根據(jù)剛才擺的過程寫出減法算式嗎？如果從7個小圓片中去掉6個，你能寫出一個減法算式嗎？（71 76）誰能算出兩個減法算式的得數(shù)。說一說自己計算的方法，并說一說716和761兩個算式之間的聯(lián)系。2、學習第48頁“畫一畫”的例題。（1）屏幕上出示“畫一畫”前面的情境圖，并引導學生觀察。圖上

4、畫了些什么，說明了什么？圖上告訴我們，我們可以通過擺學具算加法和減法。（2）學習“擺一擺”第一組例題。學生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。讓學生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。（3）學習“擺一擺”的例題。學生擺小棒算52和25，并在算式后面的方框里填得數(shù)。學生擺小棒算72和75，并在方框里填得數(shù)。引導學生比較527和257、725和752的聯(lián)系。（重點引導學生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式或兩道減法算和兩道加法算式的聯(lián)系。）引導學生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。根據(jù)527和725，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生分組討論后交流：725和527兩個算式有聯(lián)系，

5、如果不擺小棒，想527可以算出725。3、學習“擺一擺”第三組例題。（1）讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式336。（2）讓學生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式633。（3）引導學生思考。如果不擺學具，你能算出33的得數(shù)嗎？怎樣算？（如果不擺學具，我們可以想6的組成：3和3組成6，所以336。）如果不擺學具，怎樣算63的得數(shù)？（可以去想加法336算出633。）42和52是不是也可以想數(shù)的組成進行計算呢？讓學生回答后再說一說想數(shù)的組成計算這兩個算式的過程?？梢韵爰臃ㄋ愠?2、64、72、75的得數(shù)嗎？讓學生試著用想加法算減法的方法算一算。4、學習寫算式。（1）教師在黑板上示范617和624的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。（2）學生練習寫算式。（3）學生交流并互相評價所寫的算式。（四）鞏固練習1、完成第49頁“練一練”的練習。先讓學生獨立計算并在書上填得數(shù)，然后交流、評價計算結(jié)果，評價時指定幾題讓學生說一說計算的過程和方法。如果有的學生計算有困難，讓他們邊擺邊算。2、鞏固練習算式的寫法（教師指定幾個算式讓學生練習