幼兒發(fā)展水平評價方案

1、陽泉市郊區(qū)幼兒發(fā)展水平評價方案（征求意見稿）為了充分發(fā)揮評價的導向功能，及時為幼兒提供科學有效的教 育，促進幼兒的最優(yōu)化發(fā)展，實現(xiàn)評價工作的規(guī)范化、科學化、制度 化，特制定本方案。一、指導思想堅持以黨的十七大精神為指針， 以幼教“兩個法規(guī)”、“一個綱要” 為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，全面構(gòu)建“以幼兒發(fā)展為本”的 評價體系，樹立多元發(fā)展的評價觀，客觀、全面、科學的對幼兒發(fā)展 水平進行評價，以評價促課程，以課程促幼兒發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新 精神和實踐能力的現(xiàn)代化人才奠定堅實的基礎(chǔ)。二、評價對象轄區(qū)內(nèi)所有幼兒園（班）的全體幼兒三、評價目的 全面了解幼兒發(fā)展水平與發(fā)展動態(tài)，強化教學過程診斷與反思，

2、及時調(diào)整教育教學策略與行為， 充分挖掘幼兒潛能， 努力為幼兒提供 最適宜、最有效、最科學的教育，促進幼兒富有個性的全面、健康、 和諧發(fā)展。四、評價原則1、堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。堅持以過程評 價為主，在真實、 有意義的活動情境中自然觀察，動態(tài)掌握幼兒成長 發(fā)展軌跡，為幼兒提供適宜性教育，同時，積極開展終結(jié)性評價，全 面了解幼兒發(fā)展水平與狀況， 完善教育教學工作， 有效促進幼兒的發(fā) 展提高。要將評價工作貫穿在日常各種活動中，使評價實施日?；?、 經(jīng)?；?。2、堅持以人為本與激勵強化的原則。評價要以促進幼兒發(fā)展 為目標，堅持激勵強化原則，充分尊重幼兒個體，張揚個性，挖掘潛 力，促進幼兒

3、健全人格形成，促進幼兒全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。3、堅持遵循規(guī)律與科學可行的原則。要結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī) 律、年齡特點、認知水平，運用適宜的評價方法，對幼兒進行全面科 學評價，要突出評價的發(fā)展導向功能，淡化鑒別選拔功能。評價不能 偏離教育方向與目標， 堅決杜絕違背幼兒成長發(fā)展規(guī)律盲目強化技能 技巧的行為。4、堅持全面多元與可持續(xù)發(fā)展并重的原則。要立足幼兒的長 遠發(fā)展、終身發(fā)展，力求多維度、多方式對幼兒的發(fā)展水平進行客觀 評價，要注重情感、態(tài)度、能力等方面培養(yǎng)，避免用簡單劃一的標準 評價幼兒。5、堅持橫向評價與縱向評價相結(jié)合的原則。從橫向上，要根 據(jù)既定的學年目標、學期目標、月目標、日目標、具體活動

4、目標等對 全部幼兒進行評價；從縱向上，要用發(fā)展的眼光看待幼兒，以促進每 個幼兒在原有基礎(chǔ)上不斷發(fā)展提高為宗旨， 努力使每個幼兒都能得到 最優(yōu)化發(fā)展。五、評價方式堅持從幼兒的年齡特點、 成長規(guī)律和認知特點出發(fā)， 通過觀察評 價、成長記錄袋評價、表現(xiàn)性評價、等級量表評價等方式，對幼兒作 出客觀、公正的評價。量化評價采用等級制，劃分三個等級，優(yōu)秀、 良好、再努力。六、評價實施1、幼兒園要根據(jù)有關(guān)幼教法律法規(guī)及山西省幼兒園課程指 南、陽泉市幼兒園課程標準 ，結(jié)合幼兒實際發(fā)展水平及個性特點， 制定幼兒發(fā)展水平逐日、逐周評價標準，評價標準以五大領(lǐng)域為主， 通過自然觀察的方法， 真實地掌握幼兒發(fā)展水平， 認

5、真進行觀察記錄 分析，隨機調(diào)整教育教學行為，更好地促進幼兒的健康成長。學期終 結(jié)，要對幼兒進行綜合評價，對照評價結(jié)果，寫出評價分析報告，總 結(jié)成績，找出問題，以便明確工作的改進方向與目標。2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校要制定幼兒發(fā)展水平評價方案，加大對幼兒發(fā)展 水平的過程監(jiān)測力度， 不定期對幼兒的發(fā)展水平進行抽查， 學期末要 對轄區(qū)內(nèi)幼兒園的幼兒發(fā)展水平進行全面評價， 匯總評價量表， 寫出 評價分析報告，進行綜合分析，肯定成績，查找問題，提出建設(shè)性意 見，并將評價報告報回區(qū)教育局備案。3、區(qū)教育局根據(jù)實際情況適時組織幼兒發(fā)展水平評價，評價 以學期評價為主（評價標準附后） ，采取隨機抽查的方式，堅持定性 評價與定

6、量評價相結(jié)合的辦法， 力求準確、客觀地評價幼兒發(fā)展水平， 并根據(jù)評價結(jié)果， 寫出評價報告， 在全區(qū)反饋， 發(fā)揚成績， 完善不足， 充分發(fā)揮評價工作的導向作用， 規(guī)范教育教學工作。 區(qū)教育局建立幼 兒發(fā)展水平評價檔案，形成動態(tài)管理機制，逐年對比，有效促進幼兒 在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展提高，促進幼兒園教育教學工作向縱深發(fā)展。七、評價要求1、評價要有利于促進幼兒發(fā)展。評價要全面了解幼兒發(fā)展狀 況，明確幼兒的實際需要， 以便提供更加適宜的幫助與指導，使每個 幼兒都能得到最佳發(fā)展。2、評價要有利于促進教師發(fā)展。 針對幼兒發(fā)展水平評價情況， 幼兒教師要進一步審視反思自身工作實踐，全面診斷教育教學行為， 把評價工

7、作作為調(diào)整和改進工作的依據(jù)，促進教育教學工作的規(guī)范 化、優(yōu)質(zhì)化。3、評價要有利于促進家園工作。幼兒園要及時向家長反饋評 價結(jié)果，深入分析家庭對兒童的影響，引導家長樹立正確的教育觀， 幫助家長認識自身對兒童發(fā)展的影響， 并自覺改善家庭教育， 為幼兒 提供寬松、和諧的成長氛圍，促進幼兒健康成長。4、評價要有利于促進幼兒園工作。幼兒發(fā)展水平是衡量一所 幼兒園辦園水平、 辦園質(zhì)量的主要標準， 幼兒園工作的最終目標是為 了促進幼兒的最優(yōu)化發(fā)展， 要將幼兒的全面健康發(fā)展作為幼兒園的首 要任務(wù)，進一步優(yōu)化教學資源配置，力爭為幼兒提供優(yōu)質(zhì)化教育。八、考核措施要建立考核激勵機制， 將幼兒發(fā)展水平評價工作作為考核幼兒教 師、幼兒園工作的重要內(nèi)容。 幼兒園要將幼兒發(fā)展水平評價結(jié)果納入 對幼兒教師的考核體系當中，建立考核獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，有效促 進保