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1、最新【精品】范文 參考文獻(xiàn) 專業(yè)論文建筑行業(yè)計算機(jī)輔助設(shè)計課程教學(xué)改革研究建筑行業(yè)計算機(jī)輔助設(shè)計課程教學(xué)改革研究摘要:當(dāng)前我國的計算機(jī)輔助設(shè)計應(yīng)用已非常普及,我國的大 多數(shù)高等院校土木工程專業(yè)開設(shè)了相應(yīng)的課程教學(xué)。但在具體的教學(xué) 過程中存在諸多問題,本文探討成人教育土木工程專業(yè)計算機(jī)輔助設(shè) 計軟件教學(xué),對其教學(xué)內(nèi)容和方式提出改革的措施及對策。關(guān)鍵詞: 計算機(jī)輔助設(shè)計;教學(xué)改革;對策 Abstract: the application of computer assista nt desig n in Chi na has bee n very popular inCivil Engineeri

2、ng Specialty in Colleges and universities,mostof our country set up the corresp onding courses teach ing. But there are many problems in the con crete teach ing process of computer professi on al, adult educatio n of civil engin eeri ng aided desig n software teach ing this paper, proposes coun term

3、easures to reform the teachi ng contents and methods.Keywords: computer aided desig n; teach ing reform;coun termeasure中圖分類號:TU201.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:2095-2104(2012)隨著時代的發(fā)展,計算機(jī)已經(jīng)變成了一個促進(jìn)、提高建筑行業(yè)工 作效率的重要手段。在土木工程專業(yè)教學(xué)中,由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛 速發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的不斷變化,社會對人才素質(zhì)提出了更高的要求, 計算機(jī)作為一種現(xiàn)代化的產(chǎn)物成為土木工程專業(yè)教育教學(xué)中不可或 缺的一個重要的組成部分,但在具體的實(shí)施過

4、程中,計算機(jī)輔助設(shè)計 (CAD這門課程的定位和教學(xué)思路還存在著許多的偏差和不足,因 此,如何提高土木工程專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育教學(xué)值得思考的問 題。一、計算機(jī)輔助設(shè)計的含義計算機(jī)輔助設(shè)計(Computer Aided Design ,CAD,運(yùn)用計算機(jī) 軟件制作并模擬實(shí)物設(shè)計,展現(xiàn)新開發(fā)商品的外型,結(jié)構(gòu),色彩,質(zhì) 感等特色。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展計算機(jī)輔助設(shè)計應(yīng)該不僅僅適用于工 業(yè),還被廣泛運(yùn)用于平面印刷出版等諸多領(lǐng)域。 它同時涉及到軟件和 專用的硬件。CAD有時也寫作“ Computers ssisted ”,“Computer-aideddrafting ”,或類似的表達(dá)方式。相關(guān)的縮略語有

5、 CAD勞,所有這 些術(shù)語基本上同意,都指使用計算機(jī)而不是傳統(tǒng)的繪圖板來進(jìn)行各種 項(xiàng)目的設(shè)計和工程制圖。通常由CAD創(chuàng)建的建筑和工程項(xiàng)目的范圍很 廣,包括建筑設(shè)計制圖,機(jī)械制圖,電路圖,和其他各種形式的設(shè)計 交流方式?,F(xiàn)在,它們都成為計算機(jī)輔助設(shè)計更廣泛的定義的一部分。二、計算機(jī)輔助設(shè)計課程教學(xué)存在的問題1、過高估計計算機(jī)輔助設(shè)計作用。CAD只是工具,要多看看建筑設(shè)計方面的知識,過高的估計了計算機(jī)在建筑領(lǐng)域的作用,把計算機(jī)作為萬能的產(chǎn)物,并沒有認(rèn)識到計算機(jī)設(shè)計僅僅作為人腦的一個延 伸。設(shè)計思路都是要靠自己的大腦進(jìn)行完成的, 計算機(jī)只不過為設(shè)計 者節(jié)省一些計算和繪圖的時間并增加工作效率。2、授課

6、方式傳統(tǒng),學(xué)生主動性不高。成人教育由于老師講解的時間有限,老師上課講得多且太快,都是以畫圖為例然后畫出某某圖, 沒有考慮到新學(xué)者對那些命令的認(rèn)識度基本上是零。因此,老師在不了解學(xué)生知識水平的情況下,在投影儀上噼里啪啦的畫圖,邊畫邊說 用什么命令,學(xué)生第一次學(xué),一般都會是是稀里糊涂的,完后什么效 果也沒有。3、 教師的教育教學(xué)與行業(yè)脫節(jié)。據(jù)筆者調(diào)查,目前從事CAD教 學(xué)的多數(shù)是學(xué)計算機(jī)轉(zhuǎn)行而來,對CAD軟件使用較為熟悉,在教學(xué)過 程中,由于對建筑行業(yè)不熟悉,沒有注重行業(yè)規(guī)范的內(nèi)容傳授。比如 圖紙的各細(xì)節(jié)具體要求,各圖紙之間的前后關(guān)系等。4、缺乏適當(dāng)?shù)慕滩摹,F(xiàn)階段的國內(nèi)計算機(jī)輔助設(shè)計軟件以AUTO

7、CAD件為平臺,國內(nèi)外各個公司研發(fā)的插件為主,對于現(xiàn)階段 土木工程類專業(yè)計算機(jī)輔助課程國家并沒有相應(yīng)的統(tǒng)編教材。由于土木工程類軟件十分的龐雜,軟件版本的更新,流行設(shè)計軟件的更改, 等等一系列的原因。使得市面上流通的軟件教材同樣也是過于龐雜, 并且大多都是脫離專業(yè)課程,教材僅僅獨(dú)立對軟件進(jìn)行深入的講解, 使得教材晦澀難懂,不切合實(shí)際,可操作性不強(qiáng)。5、考核考試方法過于陳舊。大家知道, CAD是操作性很強(qiáng)的一 款軟件,學(xué)生的主要任務(wù)是繪制圖形,應(yīng)該以實(shí)際操作為主,在實(shí)踐 中檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。但有些學(xué)校仍然采用紙質(zhì)考試,選擇題、簡 答題等,學(xué)生記命令,做答案,應(yīng)付考試,考試完了什么都沒記住, 根本

8、沒有達(dá)到學(xué)以致用的目的。三、計算機(jī)輔助設(shè)計課程改革的措施1、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,計算機(jī)輔助設(shè)計是一門專業(yè)課程的延伸。它是以專業(yè)知識為前提的。計算機(jī)輔助設(shè)計是幫助設(shè)計者更好的 完善設(shè)計方案,計算數(shù)據(jù)的工具。學(xué)好計算機(jī)輔助設(shè)計課程需要專業(yè) 知識的基礎(chǔ),同時計算機(jī)輔助設(shè)計也是對專業(yè)課程的鞏固和實(shí)踐。學(xué)習(xí)計算機(jī)輔助設(shè)計和專業(yè)課程可以相互促進(jìn), 對于學(xué)生們可以增加設(shè) 計經(jīng)驗(yàn)。2、突破傳統(tǒng)授課方式,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。在教學(xué)過程中,打破常 規(guī)教學(xué)中以書本知識點(diǎn)為線索的教學(xué)模式。 以相關(guān)企業(yè)進(jìn)行設(shè)計工程 項(xiàng)目為例,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇圖紙。從實(shí)際測量尺寸、圖層的創(chuàng) 建與設(shè)置、文字及尺寸標(biāo)注相關(guān)屬性設(shè)置開始。 按照

9、原始結(jié)構(gòu)圖-平 面布置圖t天棚布置圖t地面鋪裝圖t水電線路圖t立面索引圖t各立面圖-詳圖繪制-設(shè)計說明的順序, 按照實(shí)際工程設(shè)計的流程進(jìn) 行案例式教學(xué),最后指導(dǎo)學(xué)生完成打印出圖。在教學(xué)過程中,注重行 業(yè)規(guī)范的內(nèi)容傳授。明晰各細(xì)節(jié)的具體要求,清楚說明各圖紙之間的 前后關(guān)系,帶領(lǐng)學(xué)生到工地實(shí)際丈量。3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍自身建設(shè),確保 CAD教學(xué)質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù) 的發(fā)展,CAD新技術(shù)更新非常快,除了堅(jiān)持長期進(jìn)行新老教師教學(xué)方 法的研討之外,對不斷更新的CAD技術(shù)可以采用引進(jìn)、消化、提高以 及請進(jìn)來,走出去的方法,全方位、高起點(diǎn)地展開CAD教學(xué)互動工作。 可以派骨干教師到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、建筑企業(yè)、建筑設(shè)計公司

10、等,進(jìn)行CAD 3DMAXPhotoshop、天正CAD等軟件的師資培訓(xùn),為全方位的 CAD教 學(xué)提供有力的支持。4、在教材的問題上,首先,應(yīng)整理土木工程類計算及輔助設(shè)計課程教材的思路,增加專業(yè)內(nèi)容和實(shí)踐知識,提高教材的實(shí)用性。其 次增加其針對性,對CAD的基礎(chǔ)教學(xué)來進(jìn)行重點(diǎn)講解,增加學(xué)生們的 基礎(chǔ)知識。并對各個設(shè)計階段的計算機(jī)輔助設(shè)計進(jìn)行詳細(xì)的講解。 增 加實(shí)際工程范例的練習(xí)。再次,為適合各地區(qū)設(shè)計規(guī)范的不同,各個 地區(qū)學(xué)校的土木工程類計算機(jī)輔助設(shè)計課程, 應(yīng)自行編寫教材來適合 當(dāng)?shù)氐男枰?、完善考試考核機(jī)制,在考核環(huán)節(jié)中突出實(shí)際操作。在考試機(jī) 制上進(jìn)行改革,堅(jiān)持知識、能力、技能考核并重,

11、以能力和技能為主 的原則。引入專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考試和實(shí)踐考試兩個環(huán)節(jié)。 土木工程CAD繪圖 考試采用評分標(biāo)準(zhǔn)量化。在考試過程中,引入客觀評價體系??梢越?鑒中國圖學(xué)會的AutoCAD技能認(rèn)證考試進(jìn)行實(shí)作考核。由于土木工程 CAD繪圖容易復(fù)制,因此計算機(jī)繪圖部分的考試分?jǐn)?shù),比較難以體現(xiàn) 學(xué)生真正學(xué)習(xí)情況。可以通過不斷改進(jìn),確定計算機(jī)繪圖考試采用 A、 B試卷的上機(jī)考核,對于考試內(nèi)容,一方面檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際操作能力, 另一方面考核學(xué)生的創(chuàng)新能力。如考核計算機(jī)繪制建筑制圖,要求完 成建筑平面圖。制定考試評分標(biāo)準(zhǔn),最后是選做,在完成平面圖的基 礎(chǔ)上,自己設(shè)計完成建筑立面圖。每一步都有具體分?jǐn)?shù)設(shè)定,按每一一 步驟給出成績,使上機(jī)有了量化指標(biāo),評分標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到統(tǒng)一化,同時能 杜絕考試作弊現(xiàn)象。四、結(jié)束語總之,土木工程CAD勺教學(xué)改革也不是一蹴而就的事情, 還需要 有相應(yīng)的師資隊(duì)伍、相應(yīng)的圖書資料、相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施和專業(yè)的教學(xué) 計劃。同時,改革過程中要不斷思考:課程標(biāo)準(zhǔn)是否基于市場需求? 課程結(jié)構(gòu)是否基于人才規(guī)格?教學(xué)內(nèi)容是否反映一線需求?實(shí)訓(xùn)條 件是否類似工作現(xiàn)場?教學(xué)方法是否適合這類學(xué)生?專業(yè)教師是

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