當前學生體質健康測試中薄弱環(huán)節(jié)分析-精選教育文檔

1、當前學生體質健康測試中薄弱環(huán)節(jié)分析國家學生體質健康標準是國家體育鍛煉標準的組成 部分 ,是促進學生體質健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體鍛煉的 教育手段 , 是學生體質健康的個體評價標準 ,也是學生畢業(yè)的基 本條件。自 2007 年 4 月正式頒布以來 , 已經實行了三年時間 , 對于提 高學生身體素質、 改善健康水平、 養(yǎng)成體育鍛煉習慣等起到了積 極的促進作用 , 但是, 在教學實施過程中也發(fā)現(xiàn)存在一些不足和 需要改進之處。1. 標準實施中的薄弱環(huán)節(jié)1.1. 硬件設施測試儀器的配備不夠完善測試儀器質量普遍不過關。大部分學校以簡單儀器為主, 其結果的準確性很打折扣。 如: 秤體重用家庭體重秤來測量

2、。 同時, 儀器使用普遍過度頻繁 ,維護保養(yǎng)工作跟不上 , 在測試時把儀器 搬來搬去 , 對儀器的損耗很大。1.2. 體檢工作有待完善 體質測試的實施首先要建立在安全的基礎之上 , 如 800 米 , 有心血管、呼吸系統(tǒng)等方面疾病的不能參與測試 , 萬一學生自己 并不知道 , 很容易發(fā)生危險甚至釀造悲劇。 完善體檢工作 , 讓體質 測試免除后顧之憂。1.3. 宣傳一一對標準宣傳力度不夠，宣傳不到位通過對學生問卷調查 , 大部分學生對測試和評價的理念與內 容基本毫無所知。 雖然大部分體育教師都認真的完成了這一教學 內容,但上課認真聽的學生很少 , 記筆記的基本沒有。1.4. 學生的態(tài)度學生對測試

3、的態(tài)度不夠主動 學生的測試態(tài)度對測試成績的影響相當大。 通過對學生進行 問卷調查 , 情況不理想。學生對待體質測試的態(tài)度基本是服從 , 占 70.49%, 選有價值的只有 11.88%。體質下降表象的背后是學生 思想上的松懈。1.5. 測試時間的安排 現(xiàn)在體質測試都是占用體育課時間進行 , 幾乎一學期就是圍 繞測試轉 , 學生對此很抵觸。 現(xiàn)在學生學習任務重 , 一周的兩節(jié)體 育課他們相當珍惜 ,現(xiàn)在被占用 ,心理上有抵觸 ,對成績也有影 響。1.6. 把關的嚴格程度如果把關不嚴的話 , 對成績的真實性影響非常大。如易出現(xiàn) 學生代測的現(xiàn)象 ,尤其是新生 ,測坐位體前屈時 , 如果沒有固定膝 關

4、節(jié) ,對成績影響很大。1.7. 執(zhí)行學生標準的監(jiān)督管理問題學生標準中明確規(guī)定 : 畢業(yè)班學生如果標準成績達 不到 50分者, 學生畢業(yè)時按肆業(yè)處理。 但是,學校都講究升學率 哪個學校會讓一個能考上本科 , 甚至名牌大學的學生按肆業(yè)處 理。2. 標準實施的建議2.1. 監(jiān)管要落實到位 , 加強抽測力度 要加強對學校測試工作的監(jiān)管和抽查 , 監(jiān)管的重點放在學校 標準測試工作是否認真開展、 數(shù)據(jù)是否真實可靠等方面。 做好抽測工作的同時 , 更要關注學校的日常體育工作開展情況 , 學生體質的提高需要平時的積累。2.2. 測試項目的選擇方面張洪潭提出 ,選擇次優(yōu)選項 , 如毛發(fā)成分的理化分析 ,可全息

5、地反映人體的諸多機能信息 , 是一項簡易、被動、高效的檢測手 段。所謂最優(yōu) ,是永遠可望而不可及的。 次優(yōu)選項 ,原則上是盡量 選擇那些屬于被動接受的項目。日本在耐力測試項目上 ,除男子 1500 米、女子 1000米外, 還可以選擇 20米往返跑 ,更安全更有效 ,也提高了受試者的興 趣。2.3. 測試項目的標準方面對每個項目的標準最好再細化 , 各個項目的標準達到平衡。 如女生的實心球與坐位體前屈的標準 , 有待完善。實心球的合格 標準適當可以降一些 , 而坐位體前屈的合格標準可以升一些。2.4. 加大宣傳力度 , 構建良好氛圍 充分利用宣傳媒體加強宣傳 , 如宣傳欄、?？?、室內外黑板 報

6、等進行測試意義、測試指標以及標準的實施辦法、測試評 價流程、 各項體測的具體方法等內容進行圖文宣傳。 培養(yǎng)學生自 覺監(jiān)督體質健康的意識和能力 , 重視體質測試。明白測試和評價 結果的最終解釋不只是你得了多少分 , 更是對你身體健康素質現(xiàn) 狀的分析 , 應著眼于自己的進步與提高。2.5. 器材配備到位 , 專人負責 學校配備專門體質測試工作室 ,測試器材配備到位 , 及時保 養(yǎng)維護,并有專人負責。 體質健康測試數(shù)據(jù)的采集 ,要嚴格按照測 試的計量規(guī)格實施操作 , 減少誤差 , 提高測試工作的準確性。 學校 的體育器材也要豐富 , 讓學生能充分利用體育課以及其他課余時 間進行鍛煉。2.6. 重視學

7、生動作技術的學練 體育學科的知識與其他學科的知識不盡相同 , 運動技術傳習 是學校體育運行的基礎。有沒有技術支撐 , 其測量結果可謂大相 徑庭的,提高課堂有效性 ,讓學生獲得更多的運動技術 , 在獲得技 術的過程中提高技能。2.7. 對測試工作實行分工制學校要重視測試工作 ,將測試合理分工。 設立組織領導機構 , 既有負責宣傳的教師 , 又有負責測試、上報等工作的老師。設立 室內測試工作室、室外測試點 , 每個項目都有專人進行測試。在 時間上對班級進行合理安排 , 測試時學生在班主任老師的組織下 每人拿好測試表 , 參照體檢模式 , 到每一個測試點進行測試。 同時 選擇時間做好補測工作。 測試完由電腦專任教師統(tǒng)一輸入電腦完 成上報工作。3. 小結在體質測試過程中 ,還存在著一些需要完善的地方。既有測 試前加強體檢 ,為安全測試保駕護航 , 又有測試中改善學生主觀 態(tài)度懈怠、硬件設施配備不足、測試時間安排、學生技術掌握情 況等方面的問題 ,為了能安全有效的測出學生的真實成績 ,