11美麗的小路

1、11、美麗的小路課型：新授課教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第11課美麗的小路教材分析：這篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事。 課文通過(guò)鴨先生小屋前小路的 變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受， 告訴大家要堅(jiān)持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生 活。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效 果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“先”、“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先”、“干”等 6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的 語(yǔ)氣。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意

2、識(shí)。2 、對(duì)文章第8自然段的學(xué)習(xí)理解。教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)、導(dǎo)1情境導(dǎo)入師：（出示圖片）一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開 著五顏六色的鮮花。瞧，這是小鴨子家門前的那條小路，多美呀！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？你們想聽嗎？那就讓我們一起走進(jìn)第 11課美麗的 小路。（板書課題，生齊讀課題）2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)師：先來(lái)看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)二類生字，會(huì)寫一類生字“先、干”。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）初步感知課文。二、學(xué)、議1、出示自學(xué)提示師：有

3、信心完成任務(wù)嗎？那就開始我們的自主學(xué)習(xí)吧！請(qǐng)看自學(xué)提示（一）（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，并圈出二類生字，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。（2）同桌兩人合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法。（學(xué)生自學(xué)）2、議（1）圈好的小朋友請(qǐng)坐直，生字寶寶已經(jīng)迫不及待地要和大家見面了。（2）出示帶拼音的生字-我會(huì)讀。（小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。）（3）大家讀得真準(zhǔn)確！那誰(shuí)能找出這些字中音含有前鼻韻母的音節(jié)？（4）指名回答，并組詞。前鼻韻母先：先后、首先、先生（注意“生”讀輕聲）慢：慢走、慢車、慢行趕：方向、向陽(yáng)、志向（謎語(yǔ)識(shí)記：一邊“走”路，一邊“干”活。）干：干凈、干洗、曬干（試著用干凈說(shuō)一句話。）（5）這些生字當(dāng)中你記住了

4、哪個(gè)？用的什么方法？（指名答）例如：積：禾+只=積（積累）代+衣=袋（袋鼠）單獨(dú)讀四聲，和“腦”放在一起時(shí)讀輕聲。（6）識(shí)字的方法有很多種，只要大家肯動(dòng)腦，勤思考，就一定能夠記住它。 接下來(lái)老師要把這些生字的拼音去掉，看你能不能把它們讀準(zhǔn)確。（開火車讀、分組比賽讀）（7）老師給生字寶寶找來(lái)了朋友們，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ǔ鍪驹~語(yǔ)）鹿先生、慢走、積累、鼻子、腦袋奇怪、推車、趕快、車輛、很久、干凈（男女生比賽讀、齊讀）3、出示自學(xué)提示（二）師：如果把這些生字送回課文當(dāng)中， 再讀一讀課文，老師相信你們會(huì)讀得更 好，快試一試吧！出示自學(xué)提示（二）：（1）標(biāo)出自然段，同桌兩人合作朗讀課文，比比誰(shuí)讀得更流利

5、。（2）討論：文中出現(xiàn)了哪幾只小動(dòng)物？你最喜歡哪個(gè)？4、議（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（指名回答）（2）下面老師要開始檢查你讀得怎么樣了。（指名讀課文，師及時(shí)正音）（3）分組朗讀課文，讀得好的得一面小旗。（4）這篇課文出現(xiàn)了哪幾只小動(dòng)物？你最喜歡哪個(gè)？（指名回答，并讀一讀它說(shuō)的話。老師隨機(jī)出示動(dòng)物圖片，也可以適當(dāng)?shù)丶?入到讀自己喜歡的角色當(dāng)中，和學(xué)生一起讀。）（5）這篇課文中出現(xiàn)了好幾種帶有不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子，老師挑了幾句， 看大家能不能讀出它相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)氣。（出示句子）啊，多美的小路??！美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來(lái)?。捎谩耙欢ā痹炀?。）（師范讀，指名

6、讀，齊讀。）三、練師：讀了這么久，讓我們動(dòng)動(dòng)手，練習(xí)寫兩個(gè)字吧！1、出示生字“先、干”，學(xué)生自己在書上注音、標(biāo)出筆畫數(shù)。2、指名讀生字，并組詞。先：先生、先后、首先干：干：干凈、干洗、曬干3、觀察這兩個(gè)字在田字格中的書寫位置，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)需注意什么？（1）先：上下結(jié)構(gòu)，第三筆“丨”寫在豎中線上，第四筆“一”寫中間起筆，不要對(duì)著上邊的豎，最后一筆“乚從豎中線和橫中線的交叉點(diǎn)上起筆。（2）第二筆“一”比第一筆長(zhǎng)，第三筆“丨”寫在書中線上，是懸針豎。4、學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。5 、展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議。小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了帥氣的鴨先生，可愛的兔姑娘，還有高大的鹿先生, 那這幾只小動(dòng)物和“美麗的

7、小路”之間究竟發(fā)生什么故事了呢？我們下節(jié)課再繼 續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、導(dǎo)1 、談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們?cè)诿利惖男÷愤@篇課文中認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友，你們還記 得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字？生：鴨先生，兔姑娘，還有鹿先生。師：完全正確，那這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，去了解小動(dòng)物和“美麗的 小路”之間究竟發(fā)生什么故事。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)師：要想學(xué)習(xí)好，必須有目標(biāo)，先來(lái)看一看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和行動(dòng)。（2）分角色并有感情地朗讀課文，注意文中每個(gè)角色的語(yǔ)氣。二、學(xué)、議1、出示自學(xué)提示師：目標(biāo)已確定，學(xué)習(xí)我能行。讓我們借助自學(xué)提示一開始今天的自主學(xué)習(xí)！ 出示自學(xué)提示（一）自

8、由朗讀課文，邊讀邊想一想：這篇課文講了一件什么事？（學(xué)生自由朗讀課文）2、議師：誰(shuí)來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題？生：這篇課文講了鴨先生家門前美麗的小路不見了，后來(lái)又出現(xiàn)了的故事。師：這條小路可真有意思，一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒消失，那讓我們趕緊欣賞一 下這美麗的小路吧！（出示美麗的小路圖片）（1）課文中哪個(gè)自然段寫了這幅圖的內(nèi)容？（2）指名朗讀課文第一自然段，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（3）學(xué)生齊讀，體會(huì)小路的美麗。（4）面對(duì)這么美麗的小路，兔姑娘和鹿先生是怎么做和怎么說(shuō)的呢？ （男女生分別朗讀鹿先生和兔姑娘的話，師提醒學(xué)生讀出感嘆的語(yǔ)氣。）（5）師：這么美麗的小路大家都喜歡，可是過(guò)了不久，小路發(fā)生了變化， 這是為什么

9、呢？ 一起來(lái)借助自學(xué)提示二尋找答案。3、出示自學(xué)提示（二）同桌分段朗讀課文第48自然段，說(shuō)一說(shuō)美麗的小路發(fā)生了什么變化？ 小動(dòng)物們看到這些變化說(shuō)了些什么？4、議（1）師：誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題，美麗的小路發(fā)生了什么變化？（指名回答）（2）出示第4自然段，生齊讀（3）（出示臟兮兮的小路圖片）當(dāng)你看到這樣的小路你想說(shuō)什么？（4）文中的小動(dòng)物又是怎樣說(shuō)的？你能邊表演邊說(shuō)嗎？指名上臺(tái)表演讀課文第5 8自然段，師可以說(shuō)旁白，指導(dǎo)學(xué)生表演。（5）師：鴨先生為什么說(shuō)“這都怪我”？生：是鴨先生平時(shí)不注意衛(wèi)生，隨手丟掉的垃圾使小路變臟了。5、學(xué)師：那鴨先生知道自己錯(cuò)了之后是怎么做的呢？有沒(méi)有把美麗的小路變回來(lái) 呢？

10、借助自學(xué)提示（三）學(xué)習(xí)第 9 12自然段。出示自學(xué)提示（三）：分四人小組朗讀課文第9 12自然段，分角色表演 小動(dòng)物們是怎么做的，怎么說(shuō)的。6議（出示動(dòng)物打掃衛(wèi)生圖片）（1） 師：課文當(dāng)中是怎樣描寫它們的勞動(dòng)的？誰(shuí)來(lái)讀讀課文第9自然段？ （指名讀）師：小動(dòng)物們打掃得真認(rèn)真！讓我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉR讀第9段）（2）美麗的小路終于回來(lái)了，大家是怎么說(shuō)的呢？（小組表演朗讀小動(dòng)物們說(shuō)的話。）（3）師：小動(dòng)物們真棒，不但能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還能改正錯(cuò)誤，恢復(fù) 小路原本的美麗容貌。那在我們的生活中，有沒(méi)有這樣亂丟垃圾的現(xiàn)象呢？（4）（出示生活場(chǎng)景圖片，學(xué)生議一議）（5）看來(lái)大家都是愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子！掌聲送給自己！三、練1、出示生字“趕、起、明、凈”，學(xué)生自己在書上注音、標(biāo)出筆畫數(shù)。3、指名讀生字，并組詞。3、觀察這兩個(gè)字在田字格中的書寫位置，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)需注意什么？“起”和“趕”都是“走”字旁，書寫時(shí)要把“走”寫的瘦一些，最后一筆 捺要寫的長(zhǎng)一些，寫里邊的“干”時(shí)兩橫都