16畫滿畫兒的圓月亮

1、育才小學個性化教學設計（互動式教案）課題16畫滿畫兒的圓月亮課型精讀課文課時2設計張帆教 學 目 標認知目標學會8個生字，會認5個生字。能力目標能夠正確流利地朗讀課文，學習默讀課文。情意目標通過讀文，激發(fā)學生想象力，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學會朋友 間相互欣賞與支持。從人文角度引導學生閱讀，體會對興趣的執(zhí)著、合 作的愉快、創(chuàng)造的成就。教學重點識記生字，有感情地朗讀課文。教學難點能入情入境，與小松鼠體驗情感，從中了解詞句意思。方式將觀察圖畫和熟讀課文、大膽想象結(jié)合起來，再通過理解 重點詞句，了解文章內(nèi)谷，并創(chuàng)造性地練習說話。老師在 教學中可以創(chuàng)設情境，以讀帶問，以情促思，通過讀讀、 說說、演

2、演、評評等方式，充分調(diào)動學生參與的積極性。 教給學生默讀的方法，抓住關鍵長文短教，使他們在充分 的自讀自悟中體驗、積累，學會交流合作，感受小松鼠關 于展示自我，樂于與人共享美好童心，并從中受到情感熏 陶，開發(fā)想象和創(chuàng)造力。自我調(diào)整策略調(diào)動學生已有的情感，入情入境，在朗讀過程中想象，在 角色互換中感受夢想成趣的喜悅。手段字詞卡片、掛圖、白盤子。板書設計教學 反 思個性化教學過程自我調(diào)整第一課時課時目標：1、學會所有的生字，會書寫部分漢字；2、能通順正確地朗讀課文。一、談話交流，激趣導入。1、出示課題，引導學生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題，你想提什么問題？2、教師歸納：月亮上怎么能畫畫呢？誰在圓月

3、亮上畫畫呢？在圓月亮上畫了什么畫呢？3、教師相機出示插圖，引導學生觀察理解，導入新課。你們喜歡畫畫嗎？如果你能在圓月亮上畫畫，你會畫什么呢？4、今天我們來學習畫滿畫兒的圓月亮，看看文中的小松鼠是怎么做的吧！二、初讀課文，認讀生字詞，整體感知課文內(nèi)容。1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，要求讀準字音。2、同桌互相認讀課后的生字，檢查字音。同桌之間互相讀一讀，考一考。你指我讀，我指你讀。3、教師出示生字卡片：A認讀要求學會的字。1）指名認讀生字。2）摘蘋果認字。蘋果上寫上這些生字，一學生在黑板上摘蘋果，點另一學生認讀。3）隨機跳讀。教師拿著生字卡片，隨機挑選生字讓學生認讀。4）開火車認

4、讀生字。B認讀要求會認的字。1）指名學生認讀生字。2）聽音找字的游戲。學生讀一個字，另一學生把這個字找出來。3）全班開火車齊讀。4、帶拼音讀詞圖畫能夠傷心積極食物報紙吸收而且1）指名學生認讀詞語。2）和同桌比比誰認讀的詞語多，手勢告訴大家你認會了多少個。3）走詞語迷宮，表演讀詞。讀準了我們跟讀一遍。4）全班開火車讀這些詞語。5、字音讀準了，詞語讀好了，放到課文里相信同學們會讀得更好。你們再把課文讀一讀，把句子讀通順，自己試一試吧！6指名分自然段讀課文，糾正錯誤讀音。7、課文讀好了，說說你有什么感受？（初步默讀后學生可能有多種感受，如，“小松鼠可真愛畫畫！ ”“小松鼠想在圓月亮上畫畫，是多么奇妙

5、的想法呀！ ” “熊先生熱心助人，很聰明！ ”此時老師要尊重學生的獨特感受，對他們的不同見解給予 適當?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課文 15自然段：你從哪里 知道小松鼠很喜歡畫圖畫？）三、合作學習課文14段。1、學生用自己喜歡的方式自讀課文14段，邊讀邊劃出描寫小松 鼠很喜歡畫圖畫的句子。第1段介紹了小松鼠最愛畫圖畫。第2段、第4段具體描寫了小松鼠很喜歡畫畫。2、小組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，并嘗試給學習伙伴提一個或若 干問題，教師相機引導，梳理問題。3、學生交流，教師指導。重點交流：從哪里看出小松鼠很愛畫圖畫？4、讀課文12自然段，抓住小松鼠怎樣畫畫的句子，引導學生想象： 小松鼠還會在哪里

6、畫畫？分別畫些什么？為什么它會想到圓月亮上 畫畫?5、當小松鼠夠不著圓月亮，它會想些什么？體會其心情？6指導朗讀：1）自由讀課文14自然段。2）向?qū)W習伙伴請教-自己哪里讀得好？哪里還要改進？3）注意讀好小松鼠不能在圓月亮上畫畫的難過心情。7、小松鼠可真?zhèn)陌?！那它的夢想最終實現(xiàn)了沒有？四、學生自主學習生字。1、仔細觀察，選擇你最熟悉的字說說怎樣記住它。2、教師比較指導“圓”和“圖”，并范寫，書寫時勿把外框?qū)懶×恕?、學生觀察描紅，看誰寫得最漂亮。4、展示學生優(yōu)秀作業(yè)，師生評議，互相取長補短。第二課時課時目標：a）掌握所有生字；b）能有感情地朗讀課文，學會默讀課文；c）學習課文514自然段，理解

7、文章，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、 創(chuàng)造美，學會朋友間相互欣賞與支持。教學過程：一、復習導入，揭示目標1、畫滿畫兒的圓月亮你們想看嗎？（生答：想）圓月亮可害羞了，你們要是能叫出它的名字，它就會出來啦！誰讀？（指名2學生認讀月亮上的字）開火車讀。讀的真好！2、回顧舊知：通過上節(jié)課的學習，我們了解到小松鼠有個愿望，是 什么？3、弓1入新課：那么，它的愿望實現(xiàn)了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。二、初讀感知，質(zhì)疑問難1、請大家打開書，自由讀讀課文 514自然段，看看小松鼠的夢想 實現(xiàn)了嗎？2、小松鼠的夢想實現(xiàn)了嗎？你說？（指名 1人說）3、當你知道小松鼠的愿望實現(xiàn)后，最想弄清什么問題？4、學生質(zhì)疑，教師進行整理：

8、呀，問題真不少。老師幫你們整理一 下：1）是誰幫助小松鼠實現(xiàn)愿望的？怎樣幫助它的？2）小松鼠怎樣在圓月亮上畫畫的？5、過渡導入：同學們很會動腦筋，如果大家仔細讀課文就會把這些 問題弄明白。三、細讀探究，解決疑難解決疑難（一）：是誰幫助小松鼠實現(xiàn)愿望的？怎樣幫助它的？1、導入：小松鼠的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，多虧了一位朋友，他就是一一熊 先生（生齊答）那么熊先生是怎樣幫助小松鼠實現(xiàn)愿望的呢？2、請大家在514段中找出寫熊先生幫忙的幾個自然段，在前面做 上記號，然后仔細讀一讀，邊讀邊想：熊先生是怎樣幫助小松鼠 實現(xiàn)愿望的？3、四人小組交流后再全班反饋：誰能用自己的話說說？（生說到哪 個問題，就學習相應的自然

9、段）A、拿出瓷盤當月亮給小松鼠畫畫。（1）你是從哪幾個自然段知道的？（ 5、6段）（2）學習第五段。 你來讀給大家聽聽。我想在圓月亮上畫畫了，誰來幫我呀？（指名讀熊的話）現(xiàn)在同桌兩個小朋友，一人扮演小松鼠，一人扮演熊先生，你們 來對對話。教師相機指導：松鼠傷心、難過；熊真誠、熱情。 來，我們一起像熊先生這樣讀。師讀：這時，,生接讀（3）學習第6段。1）你們讀讀課文第6段。你知道熊先生用的什么好辦法嗎？2）指名說：什么辦法？誰補充？（生讀第 6段第1句）3）誰來讀這句。4） 我今天把熊先生的瓷盤借過來了。師出示實物-白瓷盤， 解說：看，這個瓷盤是什么樣子的？（指名說圓圓的、白白 的瓷盤，又白潤又

10、光潔）讓學生直觀感受“白潤光潔”。是這樣嗎？是出示句子：熊先生捧出一疊（）的瓷盤，一個個（）。熊先生咼咼舉起一個，就像（）一樣。來，你們都讀讀第6段，看看這個瓷盤到底是什么樣的？誰會說？ 1人還有誰來？ 1人瞧，月亮從樹叢間慢慢升起來了。誰還能把這一段讀好？評：我仿佛看見了一個高高升起圓月亮。 還有誰能加上動作來讀一讀的？ 2人我們?nèi)嗉由蟿幼饕黄鹱x讀。B、幫小松鼠辦畫展貼海報。（1）過渡導入：熊先生還幫小松鼠做了什么？（2）你是從哪幾個自然段知道的？（ & 9段）（3）同桌合作：一人讀，一人扮演熊先生“忙碌”的貼海報。（4）指名反饋，相機引導學習“忙碌”一一要求表演出來。采訪熊 先生

11、：請問熊先生，這是小松鼠辦畫展，你干嘛忙得滿頭大汗 呀？（夸贊幾句）（5）激發(fā)想象：為了讓小松鼠實現(xiàn)愿望，熊先生又是出主意，又是 忙著宣傳，如果你就是小松鼠，你想對熊先生說些什么？（6）我們來想象一下，小動物們看見海報會怎么想呢？a）在月亮上畫畫真有趣。b）小松鼠是怎樣在月亮上畫畫的？（好奇）C）也許是騙人的，我得去證實一下?？偨Y(jié)：看來這個海報很吸引人呀?。?）那么小動物們是這樣想的嗎？看看課文 10、11自然段，自己 先讀讀。1）誰能把心里的想法讀出來。（指名讀）好，對畫法非常的好奇。2）還有誰來讀？（指名2人讀）3）誰能把感興趣和好奇都讀出來。（指名1人讀）4）還有誰來試試。5）聽我讀讀。

12、6）你們再自己讀讀。7）誰能超過我？評：表情都做出來了。8）我們一起的讀讀這兩段。解決疑難（二）：小松鼠是怎樣在圓月亮上畫畫的？導入：那么，小松鼠是怎樣在月亮上畫畫的？讀讀第7段。a）請你讀讀第7段。b）還有誰想讀這一段的？（多指名讀課文）c）你讀得這么好，我想米訪一下你，小松鼠畫了多少畫呀！你再說說？d）是呀！這么多！小松鼠畫呀畫呀，畫了 ：生接著讀 ,（師 生合作讀課文）圓圓的月亮上還畫有什么呢？請你說一說。e）圓圓的月亮上有許多畫。誰能把這么美的畫讀出來？評：畫得有點多。還有誰讀？評：讀得真好。像他這樣一起讀一讀。（齊讀）過渡：小松鼠畫了這么多畫兒，都可以辦畫展了。熊先生和小松鼠也 是這

13、么想的。解決疑難（三）怎樣進一步幫助小松鼠實現(xiàn)愿望一一辦畫展1、正是在熊先生的幫助下，小松鼠才能在月亮上畫上漂亮的畫，才能辦藝術畫展。我們一起完整地讀一讀課文 511自然段。2、這么有趣的畫展你們想?yún)⒓訂?？誰想？在黑板上畫一棵棵大樹，生將剛才畫的畫貼在師畫的大樹上。小動物們，畫展開幕了，咱們趕快去看看吧！她們畫的好嗎？真是一個比一個畫得漂亮呀！3、同學們，咱們和小動物們互相幫助，在圓月亮上畫了這么多美麗 的畫兒，還合作辦了這次畫展，你們覺得畫展開得好不好呀？指名多 人說。你是從哪里看出來的。（第12 14自然段）來，大家自己讀讀課文第1214段，看看這個畫展好在哪里？ “太美了” “吸引著好多觀眾” “開了三個月”畫兒是“一個比一個畫得漂亮”，歌兒是“一個比一個唱得好聽”， 你能像我這樣說說什么是一個比一個怎么樣的？你們說得真好。畫展開得這么好，相信這三段你們一定的讀好。大家合作著讀一 讀，分組讀文。四、學習