2014元旦開放日蒙大四班活動(dòng)方案

1、20132014 學(xué)年上學(xué)期蒙大四班家長開放日教案教學(xué)活動(dòng)一：賀年卡（中班）執(zhí)教：廖梓靈設(shè)計(jì)背景期末到了， 離新年也越不越近了， 我組織幼兒進(jìn)行一次手工制作 新 年賀卡，讓他們可以通過自己制作賀卡，送給喜歡的人，感受新年的氣 息?；顒?dòng)目標(biāo)1. 初步認(rèn)識(shí)賀卡，了解賀卡的用途。2. 通過贈(zèng)送同卡，學(xué)習(xí)使用祝福語。3. 嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作賀年卡重點(diǎn)難點(diǎn)嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作賀年卡?；顒?dòng)準(zhǔn)備錄音機(jī)、歌曲過新年咚咚嗆 、制作背景音樂、卡紙、各種圖片活動(dòng)過程一、播放進(jìn)場音樂 過新年咚咚嗆，教師帶領(lǐng)幼兒一起拍手進(jìn)教室。二、談話導(dǎo)入1. 教師：小朋友，看一看，我們的教室漂亮嗎？（漂亮）哪里漂亮？ （掛有燈

2、籠、鞭炮）2. 教師：聽到剛才的音樂，你們開不開心？（開心）為什么？（快過年了）新年快到了， 我們會(huì)收到很多的禮物。 今天，老師就收到了好朋友送 來的一張新年賀卡。 你們想不想看一看？ （想）請(qǐng)你們坐到自己的小椅子 上，我請(qǐng)你們一起看好不好？三、欣賞自制卡片1. 這是我的好朋友自己制作的新年賀卡， 她祝我新年快樂，天天開心！ 你們覺得這張賀卡怎么樣？ （漂亮）哪里漂亮？請(qǐng) 2 名幼兒上來說說哪里 漂亮。教師小結(jié)： 我也覺得這張賀卡漂亮， 遠(yuǎn)處有一座漂亮的房子， 房子前 面有一個(gè)雪人和一顆圣誕樹。 天空中還飄著雪。 賀卡的周圍還有漂亮的花 邊。除了這一張賀卡， 我還收到了很多漂亮的賀卡， 我們一

3、起來欣賞一下四、欣賞賀卡圖片。教師：你最喜歡哪一張賀卡？為什么？（漂亮）哪里漂亮？（請(qǐng) 2 名幼兒上來說一說）教師小結(jié)：在賀卡的中間有漂亮的圖案， 旁邊有* ，四周還有花邊。真漂亮，我也喜歡！我也想制作一張新年賀卡，送給我的好朋友，祝她新 年快樂，工作順利！怎樣才能制作出漂亮的賀卡呢？五、教師示范教師邊操作邊講解 （我們先拿出卡紙做賀卡的底， 我選了兩個(gè)小朋友貼在卡紙的中間， 希望他們給我的好朋友送去新年的祝福。 在娃娃的兩邊，我貼上兩串鞭炮， 再拿出小蘋果貼在卡紙的四周， 作它的花邊， 這樣我的 新年賀卡就做好了。你們看漂亮嗎？）你們想不想自己動(dòng)手制作一張漂亮的新年賀卡送給你喜歡的人？ （想

4、）六、幼兒制作賀卡1. 教師：老師給你們準(zhǔn)備好了制作賀卡的材料， 中間的大盤子里裝有 各種各樣的卡紙， 旁邊的小碟子里有裝有各種漂亮的圖案。 待會(huì)小朋友可 以自己選擇材料，制作漂亮的賀卡。 材料的背面有雙面膠， 你只要撕開就可以貼了。 撕 下的廢紙請(qǐng)小朋友丟到中間的塑料盆里。 做好賀卡后， 你可以帶上你的賀 卡，去和爸爸媽媽一起欣賞， 告訴他們你是怎樣制作賀卡的， 好不好？（好） 教師：請(qǐng)小朋友輕輕的抱起小椅子圍桌制作賀卡。2. 教師指導(dǎo)幼兒制作賀卡。3. 大部分幼兒做好后教師：小朋友制作的賀卡真漂亮， 請(qǐng)小朋友拿來給老師看一看， 好不 好！幼兒拿上來后（哇！小朋友真能干，每個(gè)人制作的賀卡都很

5、漂亮！現(xiàn) 在請(qǐng)你們舉起你的賀卡， 一起給后面的爸爸媽媽欣賞一下， 并祝她們她們 新年快樂，好嗎？）教師與幼兒一起大聲說：祝大家新年快樂！活動(dòng)反思我組織的是一節(jié)中班藝術(shù)活動(dòng)新年賀卡 ，選自幼兒園主題式課程 中班秋學(xué)期。 根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)， 我制定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步認(rèn)識(shí)賀 卡，了解賀卡的用途。 2. 學(xué)習(xí)使用祝福語。 3. 嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作賀 年卡。為完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)、欣賞賀卡、 教師示范制作、幼兒制作賀卡、欣賞賀卡、送祝福。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我 利用情境教學(xué)法， 以情景導(dǎo)入，讓幼兒感受到新年的氣氛。 第二個(gè)環(huán)節(jié)中， 我能夠積極的用語言引導(dǎo)幼兒欣賞賀卡， 鼓

6、勵(lì)幼兒大膽表述， 讓幼兒初步 認(rèn)識(shí)賀年卡，知道賀年卡的意義，并產(chǎn)生一種美感。第三、四個(gè)環(huán)節(jié)里， 我給幼兒示范操作后， 鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)意制作， 并鼓勵(lì)他們做好后 拿去和爸爸媽媽分享，讓孩子勞動(dòng)后，學(xué)會(huì)與他人一起分享快樂。教學(xué)目標(biāo)和要求都在幼兒愉快的活動(dòng)中完成了， 但是，在教學(xué)過程中， 也存在一些不足之處， 如在每一個(gè)環(huán)節(jié)里， 我沒有充分地給幼兒表達(dá)的機(jī) 會(huì)，還有很多的幼兒想說， 但是沒有給他們說的機(jī)會(huì)， 而是通過自己總結(jié) 打斷幼兒。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間的關(guān)系，我沒有關(guān)注到個(gè)別幼兒，如 有個(gè)小朋友舉手， 我沒有請(qǐng)他回答， 在設(shè)置提問時(shí)， 有些語言還不夠簡練 幼兒化?？傊?，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，

7、 我能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興 趣，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)， 存在的不足之出， 希望大家能夠給我提出寶 貴的意見，使我在今后的教育教學(xué)中得到不斷的提高。教學(xué)活動(dòng)二：知識(shí)類圖畫書看一看猜一猜第四課時(shí)（大班）執(zhí)教：徐 嫻【讀本分析】看一看， 猜一猜 這個(gè)繪本通過對(duì)畫面的觀察， 請(qǐng)幼兒來猜一猜是 什么東西， 讓他們嘗試著去發(fā)現(xiàn)事物整體和局部的關(guān)系。 觀察的方式是從 局部到整體，觀察的對(duì)象從幼兒自身擴(kuò)展到周邊事物。為了更有趣、 更能啟發(fā)孩子們的想象， 繪本使用顯微攝影和普通攝影 交替呈現(xiàn)的方式，讓孩子感受從局部到整體的一種全新觀察周圍事物的方 式。繪本結(jié)構(gòu)別具用心， 前后兩頁不僅是局部和整體的關(guān)

8、系， 也是問題和 答案的關(guān)系，隱藏著閱讀的線索帶領(lǐng)幼兒逐步探索。語言比較平實(shí)，以說明性文字為主，其中有很多科學(xué)詞匯：漩渦、鱗 片、鱗粉等；同時(shí)在會(huì)本中交叉使用了兒歌、謎語、疑問句、比喻句，給 幼兒提供了豐富的語言風(fēng)格?！驹O(shè)計(jì)思考】 在前三個(gè)課時(shí)，幼兒已經(jīng)能夠掌握整體與局部的關(guān)系，在第四課時(shí)， 我更希望幼兒在局部猜測， 并與完整形象配對(duì)的能力上得到提升。 此活動(dòng) 會(huì)搜集孩子們平時(shí)生活中貌似熟悉， 但是卻沒有仔細(xì)觀察過的物品。 讓孩 子體驗(yàn)到，當(dāng)我們換一個(gè)視角時(shí)， 身邊那些熟悉的事物有著不一樣的美麗。 因此活動(dòng)的重點(diǎn)是：把握局部特征特點(diǎn)，與完整的形象進(jìn)行配對(duì)?？匆豢床乱徊逻@個(gè)繪本前后頁的排版，隱藏

9、著局部與整體的關(guān) 系。結(jié)合大班孩子前書寫的經(jīng)驗(yàn)， 請(qǐng)幼兒自制小書并模仿排版， 在動(dòng)手活 動(dòng)中再次獲得局部猜測全部的經(jīng)驗(yàn)， 通過小書也能讓幼兒樂意將所寫的內(nèi) 容說給他人聽， 獲得更豐富的書寫經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)的難點(diǎn)是： 用前書寫方式畫 畫寫寫制作小書?！净顒?dòng)目標(biāo)】1. 將局部特征圖片與完整形象配對(duì)2. 用前書寫方式畫畫寫寫制作小書【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片（放大鏡下的物體局部特征圖片和相對(duì)應(yīng)的圖片）；自制PPT課 件；放大鏡及各種供觀察的物品。【活動(dòng)重點(diǎn)】把握局部特征特點(diǎn)，與完整的形象進(jìn)行配對(duì)【活動(dòng)難點(diǎn)】用前書寫方式畫畫寫寫制作小書 【活動(dòng)過程】一、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒興趣PPT展示幼兒在花園里的新發(fā)現(xiàn)。師：

10、“你們還記得我們一起用放大鏡發(fā)現(xiàn)的秘密嗎？” 師：“我這里有好多放大的圖片，它們都找不到自己的朋友了， 請(qǐng)你們幫幫忙。”二、圖片對(duì)對(duì)碰根據(jù)放大鏡下的局部物體特征圖片， 請(qǐng)幼兒幫忙找到相對(duì)應(yīng)的物 體。提出要求：（ 1）兩人一組，在標(biāo)識(shí)“放大鏡”的盒子中選擇一張圖片，猜一猜 這張圖是什么？然后再標(biāo)識(shí)“小眼睛”的盒子里中找到它的朋友。（2）找到后， 讓這對(duì)朋友“碰一碰”，想一想它們?yōu)槭裁词呛门笥眩?請(qǐng)每組孩子都來說一說， 它們?yōu)槭裁词呛门笥眩?說說圖片配對(duì)的 信息和配對(duì)的理由。三、制作小書請(qǐng)幼兒把大家找到的好朋友， 用寫畫的形式記錄下來， 或者通過 放大鏡的觀察，模仿繪本看一看猜一猜幼兒自己進(jìn)行圖書頁面編排 和裝訂。四、交流分享幼兒互相借閱自制的小書， 或者與自己的伙伴分享小書的內(nèi)容。 【活動(dòng)反思】教師用孩子們前一次活動(dòng)相片引入， 幼兒興趣濃郁。 在圖片對(duì)對(duì)碰環(huán) 節(jié)，他們通過找一找、 碰一碰、說一說，進(jìn)一步掌握哦整體與局部的關(guān)系， 更鍛煉了口語表達(dá)能力及邏輯思維能力。在觀看了圖書制作流程 PPT后, 孩子們基本上學(xué)會(huì)了圖書的制作，他們說： “原來做書這么簡單呀！ ”由于時(shí)間關(guān)系， 制作小書有一部分孩子沒有完成， 但他們依然興致勃勃，要求回家做完，