9母親的恩情導(dǎo)學(xué)案(1)

1、小學(xué)語文二下第四單元 母親的恩情9母親的恩情第一課時教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦游子吟2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“忙著”造句。3、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。學(xué)生活動單【學(xué)習(xí)目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。 理解由生字組 成的詞語?！净顒臃桨浮?活動一：1.2.3.情意。4.解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字揭示課題：母親的恩情 學(xué)習(xí)生字“恩”?！澳赣H的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的讀了課題，你想知道什么？5.小組交流

2、反饋。 活動二：初讀課文1、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。2、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號。3. 把生字詞帶入課文再讀課文，4. 小組內(nèi)檢查自讀情況，糾錯。5. 檢查反饋：出示：針注視遲著名 補 沐浴生機勃勃(1)指名試讀生字詞卡說說你在生字的字形、字音、字義上，(2) 帶讀，小組讀齊讀(3) 指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正(4 )比賽讀書6、 對于剛才的問題，你讀懂了什么.活動三：教學(xué)字形，練習(xí)書寫。1. 組內(nèi)讀生字。2. 小組交流自己會記哪個字，是怎么記的？互相合作記住所有生字。看看這些字在字形上有什么相同點？3. 教師范寫。小組交流說說在書寫時應(yīng)注意的筆畫。4.

3、練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。5. 反饋書寫情況。 檢測反饋。1. 朗讀生字以及詞語。2. 比一比，再組詞。把課文讀得正確、寸草了言 孟郊哪方面要提醒大家?流利。教師導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)入課文1、唱世上只有媽媽好，說說你的媽媽是 怎樣關(guān)心你的？2、小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和 愛護，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天 我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說古代詩人感 受母愛而寫詩的事。二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字1、板書課題：母親的恩情2、出示生字“恩”，教認。3、“母親的恩情”這個題目的意思是母親對 子女深厚的情意。4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？ (老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號。)

4、三、初讀課文1、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀 通句子。2、再讀課文，節(jié)號3、出示：針孟郊一邊讀一邊畫出生字詞和小縫補注視遲著名 沐浴寸草生機勃勃了(1) 指名試讀生字詞卡說說你在生字的字形、面要提醒大家？(2) 帶讀，開火車讀字音、字義上,齊讀5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀 得正確、流利。6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正7、比賽讀書8對于剛才的問題，你讀懂了什么？四、教學(xué)生字讀讀生字詞看看這些字在字形上有什么相同點？你怎樣記住這些字？我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時候，要1、2、3、4、哪方補（）根（撲（）很（）恩（）思（）針（）什（注意什么？5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。 五、作

5、業(yè)1、抄寫今天教的生字2、朗讀課文9母親的恩情第二課時教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦游子吟2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“忙著”造句。3、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)生活動單【學(xué)習(xí)目標】1. 認知目標：能正確流利地朗讀課文，背誦游子吟2. 能力目標：詩文對照理解古詩的內(nèi)容，體會詩歌意境，體 會母親對子女的關(guān)懷愛護之心，詩人熱愛母親，不忘母親的 感情。3. 情感目標：教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝 敬父母?！净顒臃桨浮炕顒右唬簣D文結(jié)合，品讀一至三自然段，體會母親的恩

6、情。 （一）一、二自然段。1. 自由讀一、二自然段，再觀察插圖，想一想，從哪些 地方可以體會出母親的恩情？（可以是圖，也可以是語句。2. 小組內(nèi)交流，3. 展示：（1）（2）（3）（二）第三自然段。1. 觀察插圖，讀第三自然段，找出哪里是寫孟郊看到的？哪里是寫他想到的？2. 小組內(nèi)交流，討論。說說孟郊想的話是什么意思？3. 展示：（1）小組匯報。（2）有感情地讀第三自然段。活動二：詩文對照，理解詩意，郎讀、背誦詩歌。1. 正確、有感情地朗讀詩歌游子吟。2. 聯(lián)系課文，找到與各句詩相對應(yīng)的句子。借助文中的 語句說說詩的意思。3. 小組交流、討論。4. 展示：（1 ）小組匯報，說說詩意。（2）分組

7、展示誦讀游子吟。齊讀詩歌。5.背誦詩歌?；顒尤郝?lián)系生活，體會母愛，懂得感恩、回報。1. 小組內(nèi)交流：說說母親關(guān)心自己的事情，談?wù)勛约旱?感受。自己該怎樣對待母親，回報母親。2. 小組匯報。3. 再次有感情地讀游子吟。四、課外作業(yè)。發(fā)，眼睛濕潤了。么？（母親年紀大了,（3）看圖（4）展示朗讀第二節(jié)。討論。小組匯報。有感情地讀這些語句。朗讀一、二自然段。一、揭示課題，復(fù)習(xí)詞語。二、學(xué)習(xí)課文第一至三節(jié)。1、自由讀一、二節(jié)，想一想哪些地方可以 體會出母親的恩情？2、小組內(nèi)交流、討論。3、展示、父流。 第一自然段（1）夜深了，母親還在油燈下一針針 一線線地縫著。（夜深了 一針針一線線）（2）看圖1:請

8、小朋友看看圖再讀讀書 說說你又看懂了什么， 讀懂了什么？（從點 的油燈可以看出她深夜縫衣， 從母親手中的 針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，。）（3）她想：孩子這次出遠門，還不知道 什么時候才能回來看了圖，我們對這段話的意思體會得更真切 了。孟郊要出遠門，母親深夜燈下縫衣，多 么深切的母愛?。。? ）展示讀第一節(jié)：指名讀齊讀第二自然段（1）看圖，想象一下，母親是怎樣對 孟郊說話的？出示：她望著兒子（）地說：“郊兒，你可要早點兒回來呀！ ”從母親送兒子說的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人?。。? “孟郊看到母親的頭上多了幾根白”

9、孟郊當時還會想到些什 我出門后誰來服侍她？）2,看母子兩人你一言我一 語，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人 了。1. 深情地背游子吟給媽媽聽。2. 再讀一些贊美母愛的詩歌或文章，小組內(nèi)交流。3. 想一想媽媽是怎樣對自己的，做一個體貼、孝敬媽媽 的好孩子。第三節(jié)1、自由讀第三節(jié)，孟郊看到了什么？想到了什么？2、小組交流、討論：孟郊想的話是什么意 思？3、匯報、展示朗讀。三、詩文對照，理解詩意。1. 正確、有感情地朗讀詩歌游子吟。2. 聯(lián)系課文，找到與各句詩相對應(yīng)的句子。 借助文中的語句說說詩的意思。3. 小組交流、討論。4. 展示：（1）小組匯報，說說詩意。（2）分組展示誦讀游子吟。齊讀 詩歌

10、。5. 背誦詩歌。四、聯(lián)系生活，體會母愛，懂得感恩回報。1. 小組內(nèi)交流：說說母親關(guān)心自己的事 情，談?wù)勛约旱母惺?。自己該怎樣對待母親， 回報母親。2. 小組匯報。3. 再次有感情地讀游子吟。五、課外作業(yè)。1. 深情地背游子吟給媽媽聽。2. 再讀一些贊美母愛的詩歌或文章， 小組內(nèi)交流。3. 想一想媽媽是怎樣對自己的，做一 個體貼、孝敬媽媽的好孩子。教師導(dǎo)學(xué)案一、復(fù)習(xí)1指名有感情地讀課文2、游子吟這首詩你也能有感情地 讀一讀嗎？比賽讀。二、指導(dǎo)背誦1看圖背誦這首詩2、同座位點背3、指名讀，齊背。三、讀補充閱讀上的相關(guān)文章四、作業(yè)1根據(jù)課文內(nèi)容填空 孟郊（ 我的（ 沐浴著（ 都（ ?。。┲砩系囊?/p>

11、服，）著那又（）又）的針腳，心里想，母親對）不就像這（）？）的小草，無論怎樣）不了太陽的（）2、默寫游子吟這首詩。3、學(xué)了這篇課文，你此時最想對爸爸 媽媽說什么呢？用兩三句話寫下來。）著身上的衣服，（）著那又）又（）的針腳，心里想，母親對我）不就像這（）？沐浴著（）無論怎樣都（）不了太陽的（）9母親的恩情第三課時教學(xué)目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦游子吟2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“忙著”造句。3、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父 母。學(xué)生活動單【學(xué)習(xí)目標】1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦游子

12、 吟。2、學(xué)會本課部分生字，理解由生字組成的詞語。會 用“忙著”造句。3、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學(xué)生不 忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母?！净顒臃桨浮炕顒右唬豪首x課文和詩歌。1. 小組內(nèi)互相讀。2. 展示朗讀。3. 比賽讀?；顒佣褐笇?dǎo)背誦1、看圖背誦。2、小組內(nèi)背誦。3、小組之間比賽背誦。 活動三：拓展延伸1. 讀補充閱讀上的相關(guān)文章2. 小組內(nèi)交流展示課后自己收集的關(guān)于贊美母親 的詩歌和文章。3. 展示。 檢測反饋。1根據(jù)課文內(nèi)容填空 孟郊（ 的（ 的小草， 啊！2、默寫游子吟這首詩。3、學(xué)了這篇課文，你此時最想對爸爸媽媽說什么呢? 用兩三句話寫下來。教后反思這篇文章通過

13、寫孟郊要出遠門，母親深夜縫衣、天明送別的情景, 以及孟郊由小草沐浴太陽光輝而觸景生情，聯(lián)想起母親的關(guān)懷之意, 進而引出他50歲時寫的游子吟，反映了詩人不忘母恩的思想感情。教學(xué)第一自然段時，我抓住一些重點詞句讓學(xué)生體會母親的恩 情。我從“出遠門”入手，指導(dǎo)學(xué)生對比現(xiàn)在出遠門的方便，古人出 遠門的不易，來體會孟郊母親的“兒行千里母擔憂”的心情，通過引 導(dǎo)學(xué)生補白省略號所省去的母親的心里話，來進一步體會母親的不 舍。借助“補”的手段能讓學(xué)生去感知，去縮短時空距離和心理距離, 從而排除閱讀障礙，深入文章的內(nèi)核，正確透徹地理解文章的內(nèi)涵, 提咼閱讀能力。教學(xué)第二自然段時遇到了障礙。 理解句子“他看到母親的頭上又 多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了。”我指導(dǎo)學(xué)生說說這里的他是指誰？學(xué) 生都能正確回答：“孟郊”?！罢l的眼睛濕潤了？ ”這個問題答案就不 統(tǒng)一了，有的認為是孟郊的眼