(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)19棉花姑娘(4)

1、興義市小學(xué)語(yǔ)文名師夏俊工作室、下五屯辦中心教研組課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)型“集體備課”研討活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè) 1919 棉花姑娘執(zhí)教者：鄭麗亞授課時(shí)間：20172017 年 6 6 月 2 2 日授課地點(diǎn)：學(xué)校錄播室授課班級(jí)： 一年級(jí)（1 1）班教學(xué)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識(shí) 7 7 個(gè)生字。2 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3 3、懂得燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)等是人類有益的動(dòng)物，知道要保護(hù)它們。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字；理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道要保護(hù)有益動(dòng)物。課前準(zhǔn)備：制作課件教學(xué)過(guò)程；一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1.1. 出示謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生

2、：喜歡！師：我知道我們一年級(jí)（1 1）班的小朋友們，個(gè)個(gè)都是猜字謎高手；我們馬上來(lái)猜謎語(yǔ)，知道答案的小朋友先不要說(shuō)出來(lái)， 舉手示意就可以，留給其他小朋友思考的時(shí)間。師：下面老師要增加一點(diǎn)難度了，猜一植物【出示謎語(yǔ)】“像云不是云，地上開(kāi)白花，像雪不是雪，越冷大家越愛(ài)它?！鄙菏瞧压煟合胍幌?，冬天會(huì)有蒲公英嗎？生：是雪花。師：我們來(lái)看謎語(yǔ)的第三句一一“像雪不是雪”，所以它不是雪花。生：是玫瑰花。師：越冷我們大家越愛(ài)白色的玫瑰花嗎？有點(diǎn)與眾不同。 老師再給三秒鐘， 看誰(shuí)能猜出來(lái)。生：是棉花糖。師：看來(lái)你冬天很喜歡吃棉花糖。這個(gè)答案有點(diǎn)接近了，不過(guò)它不是一種 食品。再想一想，我們怕冷的時(shí)候，身上穿

3、的衣服很多就是它做，它是什么呢？生：是棉花。2.2. 簡(jiǎn)介棉花，引入課題。師：【出示棉花圖片】第一張是棉花成熟時(shí)的樣子，第二張是棉花的花盛 開(kāi)時(shí)的樣子，第三張是棉花的花快要結(jié)果時(shí)候的樣子。好看嗎？生：好看！師：棉花是一種農(nóng)作物，可是課文中卻把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，還給它起了一個(gè) 好聽(tīng)的名字【板書(shū)課題“棉花姑娘”】。老師沒(méi)標(biāo)拼音，誰(shuí)能叫出她的名字？生：【兩位同學(xué)讀課題】。 師：這就是我們今天要學(xué)的課文，第 1919 課棉 花姑娘。師：提示讀音：“花”我們平時(shí)讀一聲，比如“花園” “花朵”，但在“棉花”這個(gè)詞里讀輕聲。請(qǐng)大家跟我一起讀師：“姑娘”這兩個(gè)字都是這一課要認(rèn)的字，發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方嗎？生：

4、都是女字旁。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法記住這兩個(gè)字的。生：“姑”是女字旁加一個(gè)“古”，“娘”是女字旁加“良”。師：這兩個(gè)字都是女字旁，所以姑娘就是女孩子的意思。我們班就有好多 小姑娘，對(duì)嗎？生：對(duì)。 師：“娘”本來(lái)讀二聲，但在“姑娘”這個(gè)詞里面讀輕聲?！景鍟?shū)注音】齊讀課題。二、初讀課文。1.1. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 師：棉花姑娘發(fā)生了什么事呢？ 請(qǐng)大家翻開(kāi)課本 102102 頁(yè)，自由地讀讀課文。棉花姑娘給我們帶來(lái)兩個(gè)提示：第 一，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，第二，用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字寶寶。【生自由讀課文?！?.2.結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字，交流識(shí)字方法。師：棉花姑娘帶來(lái)幾個(gè)句子，想

5、考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。y yd(1 1)棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)。師：(指名讀)。生：交流“蚜”字識(shí)記方法一一蟲(chóng)字旁加“牙”就是蚜蟲(chóng)的“蚜”。師：簡(jiǎn)單介紹蚜蟲(chóng)：蚜蟲(chóng)專門吸取植物葉子里的水分和營(yíng)養(yǎng)， 是一種害蟲(chóng)。 它很小，比芝麻還小。但是危害很大，植物長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)，就像我們?nèi)松∫粯与y 受。生：(齊讀句子)。P Pcncnzhzhi(2 2)她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病??！師：（指名讀）。師：盼望的“盼”是什么部首？生：目字旁。師：還能說(shuō)幾個(gè)目字旁的字嗎？生：眼、睛。師：我們這學(xué)期學(xué)了一首古詩(shī)，里邊有一個(gè)“目”字旁的字還記得嗎? 生：“春眠不覺(jué)曉”的“眠”。師：對(duì)，是睡眠的“眠”。師

6、：治病的“治”字是怎么記的？生：交流“治”字識(shí)記方法一一三點(diǎn)水旁加“臺(tái)”就是“治”師：對(duì)，三點(diǎn)水旁加講臺(tái)的“臺(tái)”，電視臺(tái)的“臺(tái)”。師：三點(diǎn)水旁的字我們認(rèn)識(shí)不少，老師給三次機(jī)會(huì)！生：洗。師：能連著詞一起說(shuō)嗎？讓大家都知道是哪個(gè)洗。生：洗澡的“洗”。師：（板書(shū)）說(shuō)字的時(shí)候要連著詞一起說(shuō)，讓大家聽(tīng)清楚。生：長(zhǎng)江的“江”。生：小河的“河”。師：誰(shuí)能用治病的“治”再組兩個(gè)詞？ 生：醫(yī)治。生：治療。師：這兩個(gè)詞都組得很好。生：（齊讀句子）。zhuzhuo（3 3）啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)。師：（指名讀）。生：（讀句子，把“干”誤讀為一聲）。師：有一個(gè)多音字讀錯(cuò)了，誰(shuí)能幫他糾正?生：（糾正字音并讀句子）。師：

7、看大屏幕上的圖片，啄木鳥(niǎo)身上長(zhǎng)得最有特點(diǎn)的部位是哪里？生：它的嘴最有特點(diǎn)。師：對(duì)，所以啄木鳥(niǎo)的“啄”是口字旁。師：有人把啄木鳥(niǎo)叫做“樹(shù)木醫(yī)生”，誰(shuí)知道這是為什么？生：因?yàn)樽哪绝B(niǎo)會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)。師：（放大“啄”字）大家看：右邊的一點(diǎn)是不是很像樹(shù)干里的小蟲(chóng)子？生：（齊讀句子）。b b 6 6（4 4）七星瓢蟲(chóng)身上有七個(gè)斑點(diǎn)。師：（指名讀）。師：斑點(diǎn)的“斑”，它和我們見(jiàn)過(guò)的哪個(gè)字有點(diǎn)像？生：班級(jí)的“班”。師：真好，你們都會(huì)連著詞說(shuō)字了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的不同之處？生：斑點(diǎn)的“斑”中間是個(gè)“文”字，班級(jí)的“班”中間是一點(diǎn)一撇。師：老師給大家出個(gè)填空題目。斑 班 一年級(jí)七（）的同學(xué)去動(dòng)物園看（）馬。生：第

8、一個(gè)空填班級(jí)的“班”，第二個(gè)空填斑點(diǎn)的“斑”。生：（齊讀句子）。去掉拼音認(rèn)字。師：現(xiàn)在句子里的這些詞語(yǔ)脫掉拼音和七星瓢蟲(chóng)一起來(lái)到我們的教室里找 朋友來(lái)了，你們想和它們成為好朋友嗎？那就請(qǐng)你們大聲叫出它們的名字吧。生：（隨機(jī)出示詞語(yǔ)，齊讀）。生：（兩組同學(xué)開(kāi)火車讀）。（男生讀）（女生讀）。4 4.指名讀課文。師：詞語(yǔ)我們都認(rèn)識(shí)了，它們就要回到課文里去了。剛才我們讀了課文，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？生：六個(gè)自然段。 師：（指名讀）。注意：讀的同學(xué)要做到讀音正確，聲 音洪亮；其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們讀得是不是準(zhǔn)確？生：（逐段讀課文）。師：聽(tīng)出什么問(wèn)題了嗎？ 生：（評(píng)價(jià)并糾正）。師：對(duì)，注意讀課文的時(shí)候不

9、要隨便添字、漏字、改字。三、再讀課文，思考問(wèn)題，初步讀出語(yǔ)氣 1 1 .再讀課文，提出要思考的問(wèn) 題。師：再自由地讀一讀課文，想一想：棉花姑娘得了什么?。慷颊?qǐng)了哪些醫(yī) 生來(lái)給她治??？生：（自由讀課文）2 2 .解決第一個(gè)問(wèn)題并練習(xí)讀出“盼望”的語(yǔ)氣。師：棉花姑娘得了什么??？生：她得了心臟病。師：你真有創(chuàng)造力！棉花姑娘長(zhǎng)了這種蟲(chóng)子，確實(shí)像人得了心臟病一樣， 是非常致命的。誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)？生：棉花姑娘長(zhǎng)了一種蟲(chóng)子，把葉子當(dāng)肉吃，把葉子里的水當(dāng)開(kāi)水喝，棉 花姑娘會(huì)死掉的。師：你的說(shuō)法很有想象力，那棉花姑娘長(zhǎng)了一種什么蟲(chóng)子呢？生：是蚜蟲(chóng)在吃棉花姑娘的葉子。師：對(duì)，我們看 102102 頁(yè)的插圖，長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)的棉

10、花姑娘愁眉苦臉的，特別難 受，她現(xiàn)在會(huì)想些什么呢？第一自然段有一句話告訴了我們棉花姑娘的想法， 誰(shuí)能找出來(lái)？生：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊!師：“盼望”能換成另外一個(gè)詞嗎？生：想。生：希望。師：對(duì)，“盼望”和“希望”是近義詞，但是“盼望”表達(dá)的意思比“希望”還要更強(qiáng)烈和急切。誰(shuí)能把棉花姑娘這種強(qiáng)烈和急切的心情讀出來(lái)？生：（讀句子）。師：這位棉花姑娘有點(diǎn)著急，但聽(tīng)起來(lái)也不是特別難受。還有誰(shuí)愿意試著 讀一讀？生：（讀句子）。師：這位棉花姑娘真的是特別著急！ 5 5 . .解決第二個(gè)問(wèn)題，梳理課文內(nèi)容。師：那么，棉花姑娘都請(qǐng)了哪些醫(yī)生來(lái)給她治?。孔詈笫钦l(shuí)治好了她的?。繋煟哼@么多同學(xué)都知道，老師要增

11、加難度了?。ǔ鍪揪涫剑┱?qǐng)同學(xué)們兩人一組，按照下面的句式說(shuō)一說(shuō)，然后選一名代表匯報(bào)。句式：棉花姑娘盼望有個(gè)醫(yī)生來(lái)給她治病。 她先請(qǐng)給她治病，接著請(qǐng)給她治病，然后請(qǐng)給她治病，最后，治好了棉花姑娘的病。生：（兩組同學(xué)匯報(bào)）。（師隨學(xué)生回答，在黑板上貼實(shí)物圖片）師：前面三位動(dòng)物醫(yī)生為什么不能給棉花姑娘治病？（師隨學(xué)生回答，板書(shū)幾位動(dòng)物醫(yī)生不能治病的原因，與實(shí)物圖片相對(duì)應(yīng)）。5 5.讀對(duì)話，試著讀出語(yǔ)氣。師：這三位醫(yī)生都不能給棉花姑娘治病，棉花姑娘的心情會(huì)怎么樣呢?生：更著急。師：說(shuō)得好。還有什么？生：很奇怪。師：對(duì)，很奇怪：為什么它們都治不好我的病呢？師：我們想一想，燕子飛來(lái)了，治不好棉花姑娘的病，啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，也 治不好棉花姑娘的病，青蛙跳過(guò)來(lái)了，還是治不好棉花姑娘的病，棉花姑娘的 心里真是一次比一次更著急。她對(duì)這幾位動(dòng)物醫(yī)生都說(shuō)了一句什么話？生：請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！師：對(duì)，雖然棉花姑娘每次說(shuō)的話都一樣，但她的的心里卻