假如給我三天光明導(dǎo)學(xué)案

1、高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科課題：假如給我三天光明主備人：-審核人：-日期：2012.11.12班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 教學(xué)目的：沒(méi)有按照導(dǎo)學(xué)案的格式要求哦1、了解散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。2、體會(huì)整理以情馭景，以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”我”之間完美的融合與統(tǒng)一。課前預(yù)習(xí)一、了解整理海倫凱勒，美國(guó)女作家、教育家。幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，安妮莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，又入劍橋的拉德克利夫?qū)W院，1904年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。在大學(xué)期間寫了第一本書(shū)我生命的故事，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬(wàn)的正常人帶來(lái)了鼓舞。這本書(shū)

2、被譯成50種文字，在世界各國(guó)流傳。以后她為許多雜志整理文章，還寫了幾部自傳性小說(shuō)，我所生活的世界從黑暗中出來(lái)我的信仰中流我以后的生活和愿我們充滿信心，在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個(gè)有理智的人。1936年莎莉文逝世，波麗湯普遜接替，也成了她的親密朋友。凱勒后來(lái)成了卓越的社會(huì)改革家，她到美國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明的士兵。她的精神受人們的崇敬。1964年被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù)總統(tǒng)自由勛章。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。著名的傳記作家范懷克布魯克斯為她寫了傳記。二、基礎(chǔ)知識(shí)1、重點(diǎn)字詞 輪廓（

3、）       翌日（ ）          孩稚（ ） 虔誠(chéng)（ ）      堵塞（ ）          憧憬（ ） 瞥（ ）         百舸（ ）  

4、;        禁錮（ ）     絢麗（ ）    （11）恬靜（ ）     （12）如醉如癡（ ） （13）禁（ ）錮弱不禁（ ）風(fēng)（14）堵塞（ ）塞滿（ ）邊塞（ ）2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫有誤的一項(xiàng)是（ ）。詞語(yǔ)是否嫌少了？A翌日 一瞥 B滄桑 門楣 C. 禁錮 紛煩 D恬靜 溜達(dá)3解釋詞語(yǔ)：(1)栩栩如生：(2)變幻莫測(cè)：(3)瞬息萬(wàn)變：(4)賞心悅目(5)巧奪天工(6)高視闊步

5、4仿例造句。(1)黑暗將使他更加珍惜光明，寂靜將使他更加喜愛(ài)聲音。(2)看到微笑，我感到欣慰；看到果斷，我感到驕傲；看到疾苦，我產(chǎn)生憐憫。5填空。(1)海倫·凱勒是（美） 國(guó)盲聾女作家、教育家，她在大學(xué)期間寫了（我生活的故事），書(shū)中講述了她如何戰(zhàn)勝病殘，使成千上萬(wàn)的殘疾人和正常人受到鼓舞。(2)哈姆萊特是英國(guó)（莎士比亞）的劇作哈姆萊特中的人物。四、文本解讀1初讀課文，大體上了解全文的面貌。要求：正確、流利朗讀課文，把不會(huì)讀的生字圈出來(lái)多讀幾遍。不理解的詞語(yǔ)了解上、下文，借助工具書(shū)理解意思。認(rèn)真思考“三天”這個(gè)字眼，注意整理在三天里看到了什么，抓住其中主要的事物來(lái)透視她的思想感情。最好

6、是一邊讀一邊將自己感受較深的地方畫(huà)出來(lái)，或者加幾句旁批。  2、請(qǐng)你思考一下這個(gè)問(wèn)題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽(yáng)再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過(guò)那寶貴的三天？海倫凱勒會(huì)怎樣做？3、仔細(xì)閱讀課文，把課文中觸動(dòng)你思想的句子摘錄下來(lái)，從這些句子中你也許能找到答案。四、學(xué)習(xí)課文1-3段我認(rèn)為最好先讓學(xué)生總體上把握一下課文的脈絡(luò)。1、指名讀第1-3段，了解上下文解釋“恙、惦記、天賦”含義。 2、引導(dǎo)學(xué)生懂得文章從無(wú)數(shù)人無(wú)視健康的存在到他們無(wú)視生命的可貴談起進(jìn)而講道人們不珍惜生命、不很好地利用擁有的感官和健康，直至失去方覺(jué)得遺憾和后悔，執(zhí)白而明確的表達(dá)出

7、了自己對(duì)健康、對(duì)生命的思索。3、齊讀第3段，找到反問(wèn)句，體會(huì)整理歷經(jīng)生活考驗(yàn)，飽嘗失去感官的痛苦心情?！咀晕覚z測(cè)】1下列加線字的注音，不全部正確的一組是 ( )A孩稚(zhì) 地毯(tn) 淘(táo)氣 虔(qián)誠(chéng)B絢(xuàn)麗 祈(qí)禱 翌(yì)日 一瞥(pi)C魅(mèi)力 循(xún)著 羨(xiàn)慕 恬(tián)靜D百舸(g) 堤(d)岸 憐憫(mn) 塞(sè)滿2下列各組詞語(yǔ)中，書(shū)寫全都正確的一組是 ( )A輪廓 簡(jiǎn)樸 敞開(kāi) 變換莫測(cè)B興衰 蒼桑

8、 辨別 千姿萬(wàn)態(tài)C雕像 相貌 朦朧 燦爛奪目D遺漏 憧憬 禁固 賞心閱目3依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )我要將我的所有親愛(ài)的朋友們都叫來(lái)，好好_他們的面孔，將_他們內(nèi)在美的外貌深深地印在我的心上。我要用虔敬的目光_我所讀過(guò)的那些凸字書(shū)，不過(guò)這眼光將更加急于看到那些供有視力的人讀的印刷書(shū)。我相信那在人群中_的婦女裝束的色彩，肯定是我永看不厭的燦爛奇觀。A端詳 表現(xiàn) 凝視 川流 B端詳 體現(xiàn) 凝視 穿流C凝視 體現(xiàn) 端詳 穿流 D凝視 表現(xiàn) 端詳 川流教學(xué)反思高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科課題：假如給我三天光明主備人：方麗芳審核人：史以剛?cè)掌冢?012.11.12班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 教學(xué)目標(biāo)

9、：陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并領(lǐng)悟蘊(yùn)涵于“形”中的“神”，進(jìn)一步體會(huì)散文“形”“神”的辨證關(guān)系本文是課內(nèi)自讀課文。篇幅長(zhǎng)(課文有四千多字)，但寫得生動(dòng)、流暢，寓意明顯，沒(méi)有費(fèi)琢磨的字詞句和難以明了的意象、意境，因此，學(xué)生在自讀時(shí)，可以默讀為主。在通讀全文，整體感知的基礎(chǔ)上，又著重朗讀、品味精警句段，重點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)整理在與殘疾作斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈和積極樂(lè)觀的精神，領(lǐng)會(huì)字里行間流露出對(duì)世人的強(qiáng)烈的愛(ài)和殷切的希望。此處最好放到第一課時(shí)。合作探究1“有了”三天光明的海倫·凱勒，為什么“首先”要“長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛(ài)的教師安妮

10、3;莎莉文·麥西夫人的臉”? 2如何理解整理在能見(jiàn)到光明的第三天，最后一眼要看的是喜劇，欣賞人類精神世界的喜劇的泛音?海倫·凱勒最突出的精神品質(zhì)是什么? 3整理在文章中多次提到了“有視力的人”對(duì)諸多“奇觀”的“忽略”，如何理解其中所要表達(dá)的感情?怎樣認(rèn)識(shí)海倫·凱勒心中的“奇觀”? 4“有些場(chǎng)面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對(duì)后者我也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)樗鼈儺吘挂彩巧畹囊徊糠郑瑢?duì)它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想。”怎樣理解這段話？海倫·凱勒具有怎樣的性格特點(diǎn)?  5“假如”是一種假想，從海倫·凱勒的實(shí)際

11、情況來(lái)看是不可能實(shí)現(xiàn)的，如何理解整理在文章中所見(jiàn)、所聞和所感的真實(shí)性和感染力?文章樸素的表達(dá)方式對(duì)體現(xiàn)真實(shí)性有什么作用? 自我檢測(cè)1下列句子中，加線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是 ( )A人們的眼睛之所以看不見(jiàn)這壯美的奇觀，是因?yàn)檫@景象對(duì)他們來(lái)說(shuō)太熟悉了。B對(duì)于歡樂(lè)和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心，以便能深刻探索和進(jìn)一步了解人們是如何工作和生活的。C不過(guò)我腦海中會(huì)塞滿那美妙的回憶，以致根本沒(méi)時(shí)間去懊悔。D今后無(wú)論摸到任何東西，它都會(huì)給我?guī)?lái)那原物是什么形狀的鮮明回憶。2下列各句中加線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 ( )A第二天的夜晚，戲劇文學(xué)中的許多高大形象爭(zhēng)先恐后地出現(xiàn)在我的眼前。B山上的石頭奇形怪狀，有的像

12、猴子嬉戲，有的像雙龍銜珠，有的似蓮花盛開(kāi)，真是巧奪天工。C她的演技，可以說(shuō)已到了爐火純青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真是絕了。D那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。 3作為一個(gè)盲人，海倫·凱勒為什么要假設(shè)自己能夠得到三天光明，并以此來(lái)展開(kāi)想象？答：4整理是如何來(lái)安排僅有的三天光明的？這樣安排的目的是什么？答：第一天_； 第二天_； 第三天_。 這樣安排的目的是_。5、 對(duì)下列文句理解不正確的一項(xiàng)是 ( )A假如給我三天光明，課文的標(biāo)題顯示了海倫內(nèi)心對(duì)光明的渴望及對(duì)生活樂(lè)觀向上的情感。B“我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們?！焙惏雅笥褌償[在了最重要的地位，說(shuō)明她有一顆熾熱的、友愛(ài)的心。C“到午夜，我從盲