匆匆教學設計及反思

1、一、 教材分析匆匆是現(xiàn)代著名作家朱自清的一片膾炙入口的散文。文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了整理對虛度時光感到無奈和惋惜的思想感情，教育學生要珍惜時間，長大有所作為。二、 學情分析我班學生已具有一定的自學感悟能力，能把握課文主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言優(yōu)美、文辭雋永，包含著整理濃濃的感情。這對于我班心理不夠成熟的六年級學生，理解起來是一定難度的。三、 教學目標（一） 知識與技能1、 學會2個生字，能正確讀寫下列詞語：挪移、蒸融、頭涔涔、淚潸潸。2、 正

2、確、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美，領悟整理的表達方法。背誦自己喜歡的部分。3、 通過抓住重點詞句，體會整理表達的思想感情。（二） 過程與方法1、 從課題入手，談論時間，激發(fā)學生興趣，同時介紹整理，進入新課。2、 自己查找資料，了解整理，自學生字詞。3、 有重點地引導討論、相機點撥。（三） 情感態(tài)度與價值觀通過學習，引導學生感悟時光匆匆，懂得要珍惜時間，不能碌碌無為。四、 重點與難點重點：理解課文中含義深刻的句子。難點:領悟整理對時間流逝、光陰虛度的無奈。五：教法與學法教法：讀書領悟法、引導法、點撥法學法:讀、品、悟六：教學準備：學生預習課文，多媒體課件。七、教學過程（一）、播放時鐘轉動視

3、頻，入情入景，激趣導入1、師生問好。2、師：同學們，有一樣東西是看不見、摸不著的，你們想看嗎？（想）今天老師和你們一起去看看。準備好了嗎？3、播放時鐘轉動視頻。4、師：同學們，剛才你們看到了什么？（時間） 5、出示鐘面圖片。師：同學們，誰來說說時間的特點。（預測：生：時間過得快，沒有聲音，沒有留下什么，一去不回頭，匆匆等。）6、師：我們今天一起來學習一篇與時間有關的課文，請同學們大聲地把課題讀出來。7、出示課題，板書課題。8、出示整理，簡介整理。9、介紹文體：散文（二）、檢查預習 1、學習生字詞：出示生字詞，多種方式讀。（三）、欣賞朗讀，感受時光流逝。（酷6，和諧人生音樂室-冰雪）1、同學們，

4、回憶一下剛才你們說的時間是怎樣的？那朱自清先生心目中的時間又是怎樣子的呢？請聽朗讀邊聽邊思考。2、播放朗讀視頻，邊聽邊思考。3、播放結束，師：親愛的同學們，就在剛才，就在我們?nèi)肭槿刖绸雎爼r，時光老人又向前邁了幾步，時間又流逝了幾分幾秒。你們感受到了嗎？它還會回來嗎？誰來說說朱自清眼里的時間是怎樣的？ 4、出示“匆匆”。5、理解“匆匆”。6、自讀課文，思考：找找朱自清先生描寫時間匆匆的語段。（四）、匯報，交流，入情入文，品讀領悟 A：語段一 于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑

5、時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛過去了。1、 自讀，朱自清認為時間是如何匆匆而去的？2、 交流、匯報：時間是從洗衣，吃飯、睡覺等日常生活中不經(jīng)意間悄悄溜走的。3、 師：時間就這樣不經(jīng)意悄悄溜走了，朱自清心里是怎樣想的？4、 出示：遮挽，理解遮挽（遮擋、挽留）。5、 體會整理的心情（無奈、惋惜）6、 過渡：師：時間匆匆而過，從朱自清身上溜走了多少呢？自讀課文，找出相關語句。B: 語段二: 1、 我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而

6、淚潸潸了。2、 自讀，這段中，哪一個字最能體現(xiàn)出時間的匆匆？（溜，擬人手法）3、 同學們，這句話里還用了什么修辭手法？（比喻，理解把什么比作什么。）4、 整理這樣比喻的作用是什么？你有什么感受？（時間短暫）5、 匯報，師小結：整理運用了新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。自己的日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出整理十分無奈的愁緒。所以，朱自清不禁( )？ 6、 理解“頭涔涔而淚潸潸”，領悟整理的心情？（時間流逝無奈和惋惜。板書：嘆歲月長長，悔平身無為）7、 指導有感情朗讀。（讀出無奈、惋惜之情）（五）情感傾訴，向

7、時間老人告白，總結課文，布置作業(yè)師：同學們，朱自清先生從日常生活中感受到了時間的匆匆，你感受到了時間的匆匆嗎？一天中從我們手中溜走的時間有多少呢?1、 出示統(tǒng)計圖，引導、領悟時間寶貴等等。2、 同學們積累了哪些關于時間的名言，說幾句來分享給大家。3、 談體會，總結課文。（親愛的同學們，既然時間如此匆匆，那我們應該做些什么呢？下節(jié)課，我們再來品味。）4、 布置作業(yè) 5、 師生再見。八、板書設計2 匆 匆嘆 歲 月 匆 匆悔 平 生 無 為九：教學反思：語文教學的最終目的是教會學生閱讀課文?！敖虒W的一切成果都要通過學習者的發(fā)展來體現(xiàn)，而學習者自身的發(fā)展是不可替代的?！痹谶@一篇課文的教學上，我是用以

8、下幾個環(huán)節(jié)來上好這篇散文的：1、能較好地創(chuàng)設環(huán)境。上課伊始，播放時鐘轉動視頻，并讓學生談感受，激發(fā)學生要珍惜時間、及早努力的情感。然后以課題“匆匆”為線索，引入下文。最后播放匆匆flash動畫的配樂范讀，形象的畫面，舒緩的音樂，低沉的語調(diào)，把學生帶入一種情境，奠定了整節(jié)課那種淡淡憂傷的基調(diào)，學生在這種基調(diào)種，很容易入情入境。2、精心選用教學語言。本文是一篇膾炙人口的散文，任何散文都是整理情感的抒發(fā)，心靈的傾訴和思緒的流淌，語言都很美，而這篇散文尤為突出。因而在課堂上，我所使用的語言也盡量和文本一致，與課堂基調(diào)相符。如：“讀了這句話，你聽到了整理在你耳邊的低低絮語了嗎？”“整理通過寫自己的日常生

9、活來將無聲無形的時間具體化了。讓我們感受到了時間就在我們平凡的生活中，在一個又一個極為普通的日子里匆匆地流逝了。讓我們真切地觸摸到了時間的腳步?！薄罢淼臅r間步履匆匆，那么你的時間又是怎么樣過去的呢？能像整理這樣具體地撿拾起時間的足跡嗎？”3、拓展了讀書的領域。學習語文，是對學生的人文性教育，同時也是提高他們語文實踐能力的過程。語文教材是學生學習語言的重要資源，但不是唯一的資源，為了拓展學生的讀書深、廣度深，我拓展了讀書領域，上課時，課件播放有關朱自清的圖片簡介，配畫課文朗讀引導學生提前進入如詩如畫的散文境界中，為新課的學習打下良好的情感基礎。課后，收集有關時間的名言警句，進一步感悟時間的珍貴。4、反復誦讀，積淀情感。朱自清先生說：“文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚?！贝似⑽淖顬楦腥说牡胤?，一是其語言的優(yōu)美，二是其情感的濃厚。引導學生深入地讀，富有個性地悟，結合自己內(nèi)心的情感體驗去讀、去傾聽，傾聽整理的傷感及對人生的思索。讓學生在閱讀中揣摩，在閱讀中體會，在閱讀