(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)作(5)

1、主備人所在學(xué)校及姓名新源劉海霞中學(xué)審核人所在學(xué)校及姓名阿勒瑪勒鎮(zhèn)中學(xué) 謝淑賢課題寫(xiě)作：語(yǔ)言簡(jiǎn)明課型新授2 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力懂得簡(jiǎn)明是寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言表達(dá)的基本要求之一，即簡(jiǎn)要、明白。過(guò)程與方法知曉寫(xiě)作時(shí)有條不紊、簡(jiǎn)明清晰地表情達(dá)意的方法，即刪去繁言，斟酌用詞。 學(xué)會(huì)修改文章，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。情感態(tài)度與 價(jià)值觀培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的好習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的好品性，熱愛(ài) 科學(xué)，富于想象。重難點(diǎn)八、教學(xué)重點(diǎn)知曉寫(xiě)作時(shí)有條不紊、簡(jiǎn)明清晰地表情達(dá)意的方法，即刪去繁言，斟酌用詞。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)修改文章，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。教法 學(xué)法教法：寫(xiě)作實(shí)范文示例|教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次

2、備課一、示標(biāo)導(dǎo)入語(yǔ)言學(xué)家張志公先生指出，簡(jiǎn)明的本質(zhì)要求是：用最經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言 材料傳送最大的信息量，達(dá)到最高的準(zhǔn)確性和可理解性，收到最大的 表達(dá)效果。因此寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了非常重要。二、查學(xué)診斷教師活動(dòng)：同學(xué)們：請(qǐng)回顧常見(jiàn)的寫(xiě)作要求。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生舉手發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：溫故知新。三、導(dǎo)學(xué)施教 （一）、技法點(diǎn)撥簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)意思是作文語(yǔ)言表達(dá)的基本要求。簡(jiǎn)明 包括“簡(jiǎn)”和“明”兩個(gè)方面。“簡(jiǎn)”即“簡(jiǎn)練”，就是話語(yǔ)力求簡(jiǎn)練，不 啰嗦，不說(shuō)多余的話。它反映了量的要求。“明”即“明晰”，就是要 把意思表達(dá)清楚，使對(duì)方準(zhǔn)確理解其含意。它含有效果方面的要求。1 1去次留主法圍繞中心，突出重點(diǎn)要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，

3、首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外 生枝，游離中心和話題的內(nèi)容應(yīng)刪去。不過(guò)僅僅圍繞中心還是不夠的， 還應(yīng)該突出重點(diǎn)。俗話說(shuō)“簡(jiǎn)明扼要”，從表達(dá)上說(shuō)，只有扼住“要”， 才能做到簡(jiǎn)明。2 2巧用替代法一一善于概括，巧用指代無(wú)論是書(shū)面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要 的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者， 運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰 嗦。3 3消除歧義法一一避免含糊，消除歧義在語(yǔ)言運(yùn)用中，運(yùn)用多義詞或語(yǔ)序不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生歧義， 從而影響語(yǔ)意表達(dá)。為達(dá)到語(yǔ)意明確清晰的目的，就要消除歧義，注 意遣詞用句，避免語(yǔ)意含糊。消除歧

4、義可以采取如下方法：（1 1）添加語(yǔ)境法。如“班長(zhǎng)說(shuō)服了我 和王佳一起去爬山”，后邊加“他自己卻游泳去了” ，歧義即刻消除。變換詞語(yǔ)法。如“同桌好說(shuō)話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”， 就消除了歧義。（3 3）加注標(biāo)點(diǎn)法。如“中國(guó)女排打敗了塞爾維亞隊(duì)獲得 冠軍”，加上標(biāo)點(diǎn)，變?yōu)椤爸袊?guó)女排打敗了塞爾維亞隊(duì)，獲得冠軍” 表意就明確了。 （4 4）調(diào)整語(yǔ)序法。如“李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的李教授的 得意門生”，調(diào)整為“李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門生”，歧 義就可以消除了。4 4刪繁就簡(jiǎn)法一一防止重復(fù)，刪除多余要注意辨析語(yǔ)段中的詞語(yǔ)是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)的情況，若 有，要考慮刪除，還要盡量刪除

5、語(yǔ)段中可有可無(wú)的文字，以確保表達(dá) 的簡(jiǎn)明。例如：戰(zhàn)勝了挫折，出現(xiàn)在我們面前的將是無(wú)限光輝燦爛的 無(wú)比光明的美好前景。句中“無(wú)限”和“無(wú)比”兩個(gè)詞語(yǔ)，意思相近， 放在一起，給人重復(fù)、堆砌的感覺(jué)。（一）、文題三：航天、生物、計(jì) 算機(jī)、新能源等等，你對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣？請(qǐng)搜集相關(guān) 資料，加深對(duì)這種科學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想象寫(xiě)一篇作文。 不少于 500500 字。（二八習(xí)作練習(xí)航天、生物、計(jì)算機(jī)、新能源你對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感 興趣？請(qǐng)搜集相關(guān)資料，加深對(duì)這種科學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上， 展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇作文。不少于 500500 字。設(shè)計(jì)意圖：題目三要求我們寫(xiě)一篇關(guān)于某一領(lǐng)域的科

6、學(xué)技術(shù)的想象作 文，可以想象科學(xué)技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展情況，及其對(duì)社會(huì)生活的影響。 這種影響可能是有益的，也可能帶來(lái)潛在的威脅和災(zāi)難。寫(xiě)作時(shí)，要 有一定的故事情節(jié)，可設(shè)置一些懸念和伏筆，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)明。（三八寫(xiě)法指導(dǎo)文題一：可抓住敘事的主題，去掉偏離中心的語(yǔ)句；刪掉語(yǔ)義重 復(fù)的詞語(yǔ)，使表達(dá)更加簡(jiǎn)明。文題二：概括主要內(nèi)容，要立足原文，把握中心和要點(diǎn)，刪減旁 枝末葉。文字簡(jiǎn)明、連貫，避免跳躍。文題三：想象科學(xué)技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展情況，合理設(shè)置情節(jié)，并多 加修改，力爭(zhēng)簡(jiǎn)明生動(dòng)。（四八范文引路駕駛飛船逛月球“楊利偉叔叔， 等等我我要和你一起乘宇宙飛船遨游太 空”我向楊利偉叔叔一邊揮手，一邊喊著。楊利偉叔叔微笑著

7、點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了。我欣喜若狂，連忙穿上了潔白的宇航服，和楊利偉叔叔一起乘坐 飛船遨游太空，飛船飛速行駛著。哇！我看到了地球、太陽(yáng)、土星、火星、水星突然，一道閃光與我們擦肩而過(guò)，我連忙問(wèn)楊利偉叔叔：“那是什么？”“我也搞不清楚，我們一起去一探究竟吧！ ”楊利偉叔叔說(shuō)。 就這樣，我們的飛船緊跟著那道閃光來(lái)到了月球。走下飛船，突然，從我的身后竄過(guò)一個(gè)身影，把我嚇得魂飛魄散，我緩過(guò)神來(lái)大吼一聲“誰(shuí)？”只見(jiàn)他身穿翠綠色的鎧甲，火紅色的頭 發(fā)，頭上長(zhǎng)著兩根細(xì)長(zhǎng)的犄角，雞蛋般大的眼睛直盯著我看。楊利偉叔叔連忙走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：別怕孩子，這是泰若星球上的居民，對(duì)我們特別友善?！眴韬簦樜乙惶?，原來(lái)是外星人啊。那個(gè)外

8、星人一直站在那里， 嘰里咕嚕、嘰里咕嚕地不知說(shuō)些什么。楊利偉叔叔連忙從飛船上拿下星球語(yǔ)言翻譯機(jī)，屏幕上顯示著一 排漢字：你們是地球人，對(duì)嗎？感謝你們幫我們清理太空垃圾，維護(hù) 太空和平。喲，外星人在向客人頒發(fā)嘉獎(jiǎng)令呢！我們這才長(zhǎng)吁了一口氣，開(kāi) 著飛船，繼續(xù)前行。告別外星人，我們把從地球帶來(lái)的鮮花和蔬菜種子種在月球上。 一會(huì)兒的功夫，鮮花開(kāi)得滿地都是，五彩繽紛，漂亮極了，各種蔬菜 也結(jié)出了大大小小的果實(shí)，像極了地球上美麗的花園和豐收的果園。接著我們利用高科技衛(wèi)生器清理了太空的垃圾、尾氣、油煙，又 順路拜訪了獅子座、天秤座、處女座星光閃爍，銀河燦爛。忙碌了這一陣子，我們也都有些疲倦了， 吃上幾口太空

9、餅干，打開(kāi)睡袋，開(kāi)始做起了與地球同胞相遇的美夢(mèng)。小行星闖大禍在 2222 世紀(jì)初期我剛當(dāng)上了一位科學(xué)豕。但好景不長(zhǎng)，一個(gè)多月 后，聯(lián)合國(guó)向全世界宣布：“在火星與木星之間的小行星軌道上有兩 顆小行星因?yàn)槭艿教?yáng)引力的影響，正以每秒 6060 公里的速度向地球 沖過(guò)來(lái)，它們還有四天三小時(shí)四十八分就要撞擊紐約了。這兩顆小行 星雖然比毀滅恐龍的天體小很多，但它們足以化紐約為無(wú)形，造成一 個(gè)直徑兩百公里的坑洞，它的效應(yīng)曼延全球，一旦宇宙寒冬降臨地球， 人類統(tǒng)治世界的時(shí)代便宣告結(jié)束。請(qǐng)想幫助地球逃過(guò)這場(chǎng)災(zāi)難的科學(xué) 家們，到聯(lián)合國(guó)的宇宙突發(fā)事件救護(hù)組報(bào)名，讓我們一起共渡難關(guān)?！?我聽(tīng)了這個(gè)消息后心想：我身為

10、一個(gè)科學(xué)家，有責(zé)任保護(hù)好地球。于 是，我決定“毛遂自薦”去聯(lián)合國(guó)的宇宙突發(fā)事件救護(hù)組報(bào)個(gè)名。我剛走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，就發(fā)現(xiàn)來(lái)這個(gè)救護(hù)組報(bào)名的人數(shù)比我想的還 多。過(guò)了一會(huì)兒，這個(gè)救護(hù)組的組長(zhǎng)走過(guò)來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“我們的主要任務(wù)是發(fā)明一種武器來(lái)對(duì)付這兩顆小行星。請(qǐng)大家一起來(lái)想想，我們 可以發(fā)明怎樣的武器？”聽(tīng)了這句話后，我們立即陷入了沉思。一小時(shí)后，我的助手小剛興奮地走進(jìn)來(lái)告訴我，X X 博士想到了一個(gè)兩全其美的辦法。我聽(tīng)了這個(gè)消息后立即跑去他的實(shí)驗(yàn)室，發(fā)現(xiàn)里面已經(jīng) 擠滿了人。我想進(jìn)去但又被人擠出來(lái)，只好順著樓梯跑上了二樓，再 把頭從欄桿之間伸出來(lái)，這樣我就可以看到 X X 博士的講座了。原來(lái)， X X 博士

11、是想用航天飛機(jī)將兩個(gè)巨型降落傘運(yùn)到外太空去，架設(shè)在入侵物的表面，再利用太陽(yáng)風(fēng)將入侵物拖離地球的軌道。但是馬上有人提 出，降落傘一碰到入侵物就會(huì)被噴出來(lái)的硫酸腐蝕了。我們又再次進(jìn) 入了沉思?！拔蚁氲嚼?！ ”兩小時(shí)后，一句話突然打破了實(shí)驗(yàn)室的寧?kù)o。原 來(lái)是小李想到了辦法，他的辦法是用二十枚核子彈同時(shí)向兩顆小行星 發(fā)射，這樣就可以把入侵物徹底鏟除。我們都同意這樣做。三天后，我們把二十枚核子彈都做了出來(lái)。還有四十八分鐘小行 星就要撞擊地球了，我們不敢再拖延，立即把核子彈運(yùn)往發(fā)射處。一 切都準(zhǔn)備好了，只聽(tīng)見(jiàn)廣播里傳出發(fā)射的命令?！叭?、二、一、發(fā)射！”二十枚核子彈同時(shí)向天空沖去。十五分鐘后只聽(tīng)見(jiàn)兩聲震天動(dòng)地的巨 響，在天文望遠(yuǎn)鏡里已經(jīng)見(jiàn)不了兩顆小行星的身影了。頓時(shí)，整個(gè)世 界的人都?xì)g呼起來(lái)，歡笑聲在空氣中回蕩著。四、練測(cè)促學(xué)1 1、當(dāng)堂作文。2 2、推薦作文評(píng)講。（1 1）同桌互評(píng)。（2 2）教師點(diǎn)評(píng)。五、拓展