語文三四單元測驗(yàn)卷葉

1、新村小學(xué)三年級(jí)（上冊）第三、四單元測試卷班級(jí)： 姓名： 成績：一、看拼音，寫漢字。jian zhu tao qi yi chang dui kang miao hui zhu ming（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Kuan kuo tiao yue xi wang wen rou xiong zhuang zhe zhi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Pu zhan mian ji ceng ci pu tong biao yan tui qiao ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )bi bi jie shi bie ju yi ge xing l

2、uo qi bu wei bu zu dao ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再組詞。姓（ ）去（ ）淘（ ）異（ ）且（ ）扔（ ）娃（ ）擊（ ）溝（ ）導(dǎo)（ ）具（ ）仍（ ）積（ ）屋（ ） 侖（ ） 拆（ ）充（ ）溫（ ）極（ ）層（ ） 倉（ ） 折( ) 沖（ ）濕（ ）三、按要求答題。1、給“拔”字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專瑢⑿蛱?hào)填在括號(hào)里。拔：a 連根拔出 b 改變 c 超出，高出（1）戰(zhàn)士們?nèi)匀粓?jiān)忍不拔地繼續(xù)前進(jìn)。 （ ）（2）農(nóng)夫?yàn)榱俗屪约禾锢锏难砻缈炜扉L高，竟干出來拔苗助長的事。 （ ）（3）五彩池海拔3900米，位于黃龍泉景點(diǎn)最高處。 （ ） 2、讀句子，在空格處加

3、上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）老師發(fā)現(xiàn)后 奇怪地問 你們笑什么 難道我讀錯(cuò)了嗎（2）他們的歌聲好像告訴我們 我在歌唱 我很快樂（3）不一樣的樹葉 有不一樣的聲音 不一樣的季節(jié) 有不一樣的音樂（4）當(dāng)小雨滴匯聚起來 他們便一起唱著歌 小溪淙淙地流向河流 河流潺潺地流向大海 大海嘩啦啦地洶涌澎湃 3、用劃線的詞語寫句子。 那些原來在我們生活中微不足道的事物，經(jīng)過他的描繪，好像突然有了深長的意義。微不足道：_四、按要求填空。1、根據(jù)原文填空,再按要求做題。5 這些獅子真有意思。.它們的形狀各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像（ ）；有的（ ），好像（ ）有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像（ ）；有的小獅子藏在

4、大獅子的身后，好像（ ）；還有的小獅子大概（ ），被大獅子用爪子按在地上.（1） 按原文填空。（2） 請(qǐng)用“”畫出描寫作者看到的句子，用“”畫出作者發(fā)揮想象的句子。5（3） 我會(huì)寫。請(qǐng)仿照上面句式，發(fā)揮自己的想象，寫一寫。 這些獅子真有意思。.它們的形狀各不相同，有的（ ），好像（ ）；有的（ ），好像（ ）；有的（ ），好像（ ）.2、（ ）見漁燈，孤光（ ）。微微風(fēng)簇浪，（ ）3、敕勒川，陰山下。天似穹廬，（ ）。天蒼蒼，野茫茫，（ ）。4、齊白石的畫生動(dòng)活潑，盧溝橋的獅子形神各異，羅馬城的風(fēng)物別具一格，這些都給我們留下了深刻的印象。其實(shí)我們的家鄉(xiāng)武漢，也有名勝古跡、風(fēng)物特產(chǎn)，比如（ ）、

5、（ ）、（ ）、（ ）.5、我積累了一些描寫大自然奇觀的詞語，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；我還知道徐悲鴻的馬（ ），齊白石的蝦（ ），鄭板橋的竹（ ），張大千的山水（ ）。6、閱讀課上，小明同學(xué)讀書時(shí)總是東張西望。課后，我告訴他讀書有三到，謂（ ）、（ ）、（ ）；我把（ ）這句名言送給那些害怕寫作文的伙伴，要想寫好作文，我們在課后一定要豐富自己的閱讀量；我們既要善于學(xué)習(xí)書本知識(shí)，更要加強(qiáng)社會(huì)歷練，所謂（ ）,講的就是這個(gè)道理。7、（ ）這句名言告訴我們謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后；告誡我們要謙虛謹(jǐn)慎，虛心求教，才會(huì)有更大更快進(jìn)步的名言還有（ ）、（ ）。8、馬克思說：“在科學(xué)上沒

6、有（ ），只有（ ）沿著陡峭山路攀登的人，才（ ）。9、·大自然有許多美妙的聲音。（8、大自然的聲音） ·盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，真是很難數(shù)清楚。（11、盧溝橋的獅子） ·羅馬這座城市很特別，遺址多，雕塑多，噴泉也多。（12、羅馬速寫）以上三句話在課文中都是（ ）句。在課文中找到這樣的句子，就能快速地概括出文章（段）的主要內(nèi)容。五、閱讀。（一）課內(nèi)閱讀。 噴泉是羅馬城的點(diǎn)綴。世界上恐怕沒有哪個(gè)城市能與其媲美。3000多處大大小小的噴泉，星羅棋布地散落在一些廣場和街巷里。它們千姿百態(tài)，極具觀賞性，使羅馬城別具一格。1、這段話主要是圍繞哪句話來寫的？請(qǐng)用標(biāo)示出

7、來，。這句話也是（ ）句。2、“點(diǎn)綴”的意思是（ ）為了襯托羅馬城，這里的噴泉有( )多處，非常（ ）。而且噴泉的分布狀態(tài)是（ ）。3、“世界上恐怕沒有哪個(gè)城市能與其媲美?！边@句話中“其”是指（ ），這句話的意思是（ ）。（二）課外閱讀。戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子 有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家；一個(gè)愛好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。不幸得很！想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋怨命運(yùn)不好。 恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過，聽見了他們的埋怨。老人走上前去，先對(duì)耳朵聾了的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢

8、？”接著，他又對(duì)眼睛瞎的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？” 孩子們聽了，心里一亮，他們擦干眼淚，開始了新的追求。  說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而更好。因?yàn)樗梢员苊庖磺行[的干擾，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺得失明反倒有利。因?yàn)?，它可以免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。果然，耳聾的孩子，后來成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂家，聞名天下。  一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常激動(dòng)，拉著老人連連道謝。老人笑著說：“不用謝。事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞一條道路的時(shí)候，它，常常還會(huì)留下

9、另一條道路的！” 1、老人對(duì)埋怨命運(yùn)不好的孩子說了哪些話，使他們開始了新的追求，用“”把老人的話畫下來。 2、從這篇短文中你體會(huì)到了什么？ _ _ 3、想一想，你有什么話要對(duì)兩個(gè)美術(shù)家，音樂家說呢？把它寫下來。 _ _ 4、用“終于”寫一句話。 _ 5、抄寫短文中你喜歡的詞語。 _ _ 六、習(xí)作（30分）下面有兩個(gè)作文題目，請(qǐng)自選一個(gè)，進(jìn)行寫作。題目：那兒真是一個(gè)好地方向大家介紹你去過的一個(gè)地方，可以介紹那兒好看的景點(diǎn)，好玩的活動(dòng)，好吃的美食。要讓大家看完你的介紹后，也想去看一看，玩一玩！要求：先把題目抄下來；文章內(nèi)容具體，語