地基與基礎(chǔ)施工教學(xué)設(shè)計

1、1 學(xué)習(xí)情境設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域：地基與基礎(chǔ)施工總課時：64學(xué)習(xí)情境1：有條件淺基礎(chǔ)設(shè)計與繪圖（6學(xué)時）課時：6學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1） 掌握基礎(chǔ)的概念；（2） 掌握基礎(chǔ)的種類和適應(yīng)條件；（3） 地基的類型與地基處理的必要性；（4） 繪圖技能，為了增強對基礎(chǔ)的深刻認(rèn)識與相關(guān)概念的理解。圖形：主要內(nèi)容：（1） 基礎(chǔ)的概念（2） 基礎(chǔ)的類型：無筋擴(kuò)展級傳播，擴(kuò)展基礎(chǔ)等淺基礎(chǔ)；預(yù)制樁基礎(chǔ)、灌注樁基礎(chǔ)。（3） 地基的類型（4） 繪圖技能教學(xué)方法建議：引導(dǎo)文法、練習(xí)法。教學(xué)材料： 基礎(chǔ)圖紙； 地基基礎(chǔ)參考資料。 使用工具： 繪圖紙； 繪圖工具； 建筑制圖教材或者參考書學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備 基礎(chǔ)知識 構(gòu)造知識 鋼筋知識 建

2、筑材料知識 簡單設(shè)計能力 繪圖能力教師知識與能力要求： 地基基礎(chǔ)理論知識 基礎(chǔ)的構(gòu)造知識 建筑制圖的能力與相關(guān)規(guī)定知識考核與評價：評價內(nèi)容： 基礎(chǔ)種類、名稱和適應(yīng)范圍的掌握情況； 基礎(chǔ)的保護(hù)層概念與規(guī)定；鋼筋的種類、選擇； 圖紙的邊框、尺寸線、尺寸界限和數(shù)字的畫圖規(guī)范性； 在工作中的主動性和整體表現(xiàn)等。評價方式： 教師提問； 學(xué)生自評； 提交繪圖圖紙，教師評價； 工作頁評價表 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：地基與基礎(chǔ)施工總課時：64學(xué)習(xí)情境2：巖土工程地質(zhì)勘察報告識讀（以地質(zhì)勘查報告為載體）課時：24學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1） 地質(zhì)構(gòu)造基本知識（4）（2） 土的顆粒級配曲線繪制（8）；（3） 土的直剪試驗（4）；（4） 土

3、的標(biāo)貫試驗（4）（5） 地質(zhì)勘察報告識讀（4） 圖形：巖石地球 主要內(nèi)容：（1） 地質(zhì)構(gòu)造的斷層、褶皺與地貌、地下水等。（2） 土的名稱、三相及指標(biāo)換算；土的顆粒級性，土的工程分類，級配曲線繪制。（3） 環(huán)刀取土方法，土的直剪破壞原理、剪切試驗方法，操作實驗步驟。（4） 標(biāo)貫儀器的使用，標(biāo)貫實驗的原理，現(xiàn)場標(biāo)貫試驗方法。（5） 地質(zhì)勘察報告的內(nèi)容、要求、各種符號的含義，識讀要點。教學(xué)方法建議：實驗法，講述法，引導(dǎo)文法。教學(xué)材料： 土樣； 地質(zhì)勘察報告。 使用工具： 實驗儀器； 地質(zhì)勘察報告學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備 地質(zhì)知識； 物理知識； 識圖能力； 實驗?zāi)芰Α＝處熤R與能力要求： 土工試驗知識和能力

4、 地質(zhì)勘查知識考核與評價：評價內(nèi)容：（1） 基礎(chǔ)種類、名稱和適應(yīng)范圍的掌握情況；（2） 土的級配曲線的繪制正確性；（3） 剪切實驗和標(biāo)貫實驗步驟和實驗報告；（4） 地質(zhì)勘查報告中符號含義。評價方式：教師提問；學(xué)生自評；提交實驗報告，教師評價；工作頁評價表備注：地基勘察報告涉及到土的物理性質(zhì)、力學(xué)性質(zhì)，實驗方法、地質(zhì)知識等，通過釋讀地質(zhì)勘查報告，學(xué)生可以學(xué)到很多知識和技能，在巖土工程勘察報告的編制過程中，這些知識和技能是一個完整的工作過程的體現(xiàn)。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：地基與基礎(chǔ)施工總課時：64學(xué)習(xí)情境3：基坑施工方案的技術(shù)交底與補充編制（以基礎(chǔ)施工圖紙為項目載體）課時：18學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1） 看懂降水方案（

5、2） 技術(shù)交底的內(nèi)容與方法（3） 土方量計算方法（4） 土工機械的選型 圖形：主要內(nèi)容：（1） 基坑降水施工組織設(shè)計的技術(shù)口頭交底（2） 基坑開挖土方量計算與調(diào)配方案編制（3） 深基坑支護(hù)方案補充編制 教學(xué)方法建議：引導(dǎo)文法，情境教學(xué)法，圖紙分析法，講述法。教學(xué)材料： 基坑施工圖紙 錨桿； 鉆孔窺視儀。使用工具： 模型； 施工圖紙； 施工手冊； 錨桿與錨桿測力計； 勘探器。 學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備 建筑制圖知識； 一定的力學(xué)知識； 必要的數(shù)學(xué)知識和計算能力； 土的工程性質(zhì)。教師知識與能力要求： 有一定的實踐經(jīng)驗； 有國內(nèi)外基坑類型的知識； 能使用常用的勘探儀表和錨桿測力計考核與評價：評價內(nèi)容：（1

6、） 基坑降水方法的選擇；（2） 基坑勘探工具的使用；（3） 基坑施工施工方案的編寫。評價方式：（1） 教師提問；（2） 學(xué)生自評；（3） 學(xué)生工作頁評價；（4） 方案設(shè)計比較。 備注：如果在教學(xué)過程中能夠找到基坑施工工地，先參觀再教學(xué)效果會很好，但是，本項目教學(xué)不一定能遇到正在施工的工地，會影響教學(xué)的效果。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：地基基礎(chǔ)施工總課時：64學(xué)習(xí)情境4： 地基處理施工措施編制（20學(xué)時）（以地基處理施工圖紙為項目載體）課時：12學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1） 學(xué)生能夠陳述地基處理的常用方法及適應(yīng)條件。（2） 評述換填法施工方法步驟并能編制施工方案。（3） 評述CFG樁施工方法步驟并能編制施工方案。（4） 評

7、述碎石樁施工方法步驟并能編制施工方案，特別是其優(yōu)越性。圖形：主要內(nèi)容：（1） 地基處理方法概述，換土墊層法的原理、基本計算、材料的要求、施工工藝、質(zhì)量控制、檢測與驗收。（2） CFG樁的發(fā)展歷史，施工工藝、質(zhì)量控制、檢測與驗收。（3） 碎石樁適應(yīng)條件，優(yōu)點、施工工藝、質(zhì)量控制、檢測與驗收。（4） 其他地基處理的方法和適應(yīng)條件。教學(xué)方法建議：基于工作過程的教學(xué)法，講述法。教學(xué)材料： 設(shè)計用紙； 繪圖工具、繪圖筆和橡皮等。 使用工具： 錄像資料 施工圖紙； 施工手冊； 錨桿測力計； 驗收規(guī)范； 勘探器具。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備 建筑制圖知識 一定的力學(xué)知識 地基處理施工工地參觀。 教師知識與能力要求：

8、 有一定的實踐經(jīng)驗； 有大量的地基處理案例和分析案例的能力?？己伺c評價：評價內(nèi)容：（1） 地基處理施工措施編寫水平；（2） 地基處理方法與質(zhì)量檢驗方法標(biāo)準(zhǔn)；評價方式：（1） 教師提問、學(xué)生自評；（2） 根據(jù)工作頁評價；（3） 施工措施編制質(zhì)量比較。 備注：如這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)只是介紹最基本的地基處理施工方法，由于新的地基處理方法不斷涌現(xiàn)，同時地基處理的地域性很強，所以要根據(jù)學(xué)生的可能工作去向選擇性講解和訓(xùn)練。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：地基與基礎(chǔ)工程總課時：64學(xué)習(xí)情境5：鋼筋混凝土樁施工與檢測（以樁基礎(chǔ)施工圖紙、施工機械選擇書編制為項目載體）課時：6學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1） 能夠陳述樁基礎(chǔ)的類型、受力特點與構(gòu)造；（2

9、） 針對有代表性的預(yù)制樁，能夠選擇施工機械，編寫機械選型方案； 圖形：主要內(nèi)容：（1） 樁基種類簡介、不同的分類方法；（2） 樁基礎(chǔ)的受力特點和規(guī)律；預(yù)制鋼筋混凝土樁的構(gòu)造、施工機械、施工工序與檢測方法；教學(xué)方法建議：引導(dǎo)文法，圖紙分析法，講述法，現(xiàn)場參觀法。教學(xué)材料：設(shè)計用紙、繪圖工具、繪圖筆和橡皮等 使用工具： 樁基礎(chǔ)施工方案完整案例說明書； 樁基礎(chǔ)施工圖紙； 施工手冊； 預(yù)制樁和灌注樁的施工錄像資料。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備： 建筑制圖知識，AutoCAD繪圖能力； 樁基礎(chǔ)施工工地參觀而形成的感性認(rèn)識； 一定的力學(xué)知識和計算能力。 教師知識與能力要求： 有一定的實踐經(jīng)驗； 樁基礎(chǔ)質(zhì)量檢測儀表的

10、使用?？己伺c評價：評價內(nèi)容：（1） 鋼筋檢驗書的編寫；（2） 樁基礎(chǔ)施工方法與質(zhì)量檢驗方法標(biāo)準(zhǔn)；（3） 樁基礎(chǔ)質(zhì)量檢測儀表的使用能力。評價方式：（1） 教師提問、學(xué)生自評；（2） 樁基礎(chǔ)檢驗儀表使用的正確程度；（3） 施工機械選型的合理性比較 備注：找到教學(xué)中對應(yīng)的樁基礎(chǔ)施工現(xiàn)場，利用樁基檢測儀表檢測樁的施工質(zhì)量。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：地基與基礎(chǔ)工程總課時：64學(xué)習(xí)情境6：灌注樁施工方案編制課時：6學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1） 陳述樁灌注樁基礎(chǔ)質(zhì)量檢驗方法和一般的驗收標(biāo)準(zhǔn)；（2） 能夠用儀器檢測樁基礎(chǔ)的常見質(zhì)量問題。 圖形： 主要內(nèi)容：（1） 樁基種類簡介、不同的分類方法；（2） 樁基礎(chǔ)的受力特點和規(guī)律；（3） 預(yù)

11、制鋼筋混凝土樁的構(gòu)造、施工機械、施工工序與檢測方法； 教學(xué)方法建議：引導(dǎo)文法，圖紙分析法，講述法，現(xiàn)場參觀法。教學(xué)材料：設(shè)計用紙、繪圖工具、繪圖筆和橡皮等 使用工具： 樁基礎(chǔ)施工方案完整案例說明書； 樁基礎(chǔ)施工圖紙； 施工手冊； 預(yù)制樁和灌注樁的施工錄像資料。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備： 建筑制圖知識，AutoCAD繪圖能力； 樁基礎(chǔ)施工工地參觀而形成的感性認(rèn)識； 一定的力學(xué)知識和計算能力。 教師知識與能力要求： 有一定的實踐經(jīng)驗； 樁基礎(chǔ)質(zhì)量檢測儀表的使用?？己伺c評價：評價內(nèi)容：（1） 樁基礎(chǔ)施工措施的編寫；（2） 樁基礎(chǔ)施工方法與質(zhì)量檢驗方法標(biāo)準(zhǔn)；（3） 樁基礎(chǔ)質(zhì)量檢測儀表的使用能力。評價方式：（

12、4） 教師提問、學(xué)生自評；（5） 樁基礎(chǔ)檢驗儀表使用的正確程度；（6） 施工機械選型的合理性比較。 備注：找到教學(xué)中對應(yīng)的樁基礎(chǔ)施工現(xiàn)場，利用樁基檢測儀表檢測樁的施工質(zhì)量。 2 教學(xué)過程設(shè)計地基基礎(chǔ)施工學(xué)習(xí)情境的設(shè)置序號情境情境內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)時1地基基礎(chǔ)的認(rèn)識與抄圖地基基礎(chǔ)的認(rèn)識與抄圖引導(dǎo)文法參觀法62巖土工程地質(zhì)勘察報告識讀地質(zhì)地形構(gòu)造圖的識讀土的篩析法顆粒分析試驗粘性土的液塑限聯(lián)合測定實驗土的直剪實驗土的固結(jié)實驗地基勘察報告分析實驗法引導(dǎo)文法講述法243基坑施工方案的技術(shù)交底與補充編制基坑降水施工組織設(shè)計的技術(shù)口頭交底；基坑開挖土方量計算與調(diào)配方案編制；深基坑支護(hù)方案補充編制講述法參觀法小

13、組討論法項目教學(xué)法引導(dǎo)文法184地基處理施工措施編制碎石樁施工技術(shù)交底書編寫；CFG樁施工組織措施編寫。 參觀法小組討論法引導(dǎo)文法125檢測鋼筋混凝土樁鋼筋混凝土樁施工與檢測情境教學(xué)法圖紙分析法66編制施工方案技術(shù)交底書泥漿護(hù)壁鉆孔灌注樁施工方案技術(shù)交底書編制頭腦風(fēng)暴法 各情境教學(xué)過程設(shè)計如下： 學(xué)習(xí)情境1有條件淺基礎(chǔ)設(shè)計與繪圖學(xué)習(xí)任務(wù)：繪制淺基礎(chǔ)圖紙學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1） 基礎(chǔ)的概念（2） 基礎(chǔ)的類型（3） 地基的類型（4） 繪圖技能。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1） 基礎(chǔ)的概念（2） 基礎(chǔ)的類型：無筋擴(kuò)展級傳播，擴(kuò)展基礎(chǔ)等淺基礎(chǔ)；預(yù)制樁基礎(chǔ)、灌注樁基礎(chǔ)。（3） 地基的類型繪圖技能組織形式：將全班分成4個小組，

14、按小組進(jìn)行討論和分析，每一個組由組織能力強及成績較好以上的同學(xué)擔(dān)任組長，分析基礎(chǔ)的種類和畫圖的相關(guān)規(guī)定，繪制基礎(chǔ)圖，同一個組的圖紙可以一樣，但每一個同學(xué)繪制一張。教學(xué)設(shè)計：課堂及實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計的重點是教師行動中的決策計劃，學(xué)生行動的重點是實施過程，具體設(shè)計見下表： 教學(xué)用時：6 內(nèi)容分項教師行動學(xué)生行動媒體時間資訊要求 教師通過PPT介紹基礎(chǔ)的發(fā)展過程，簡單分析各種類型的基礎(chǔ)；以簡要的語言總結(jié)基礎(chǔ)的發(fā)展、類型和適應(yīng)條件； 提供基礎(chǔ)的模型； 提供建筑物基礎(chǔ)的圖紙。 采集基礎(chǔ)發(fā)展的資料; 搜集地基基礎(chǔ)構(gòu)造資料； 查找鋼筋的規(guī)格； 查閱基礎(chǔ)混凝土保護(hù)層的要求 查閱繪圖規(guī)格和要求； 分析周圍建筑物，包括

15、綜合教學(xué)樓的基礎(chǔ)類型。教材PPt 1決策計劃 設(shè)計題型：給定淺基礎(chǔ)的類型、底面尺寸、高度、鋼筋總量，讓學(xué)生根據(jù)構(gòu)造要求設(shè)計并繪出基礎(chǔ)平面圖和剖面圖； 為全班每個小組準(zhǔn)備一套淺基礎(chǔ)的圖紙文字?jǐn)⑹鲑Y料； 分工查找資料； 準(zhǔn)備繪圖工具； 通過資料查找剛性基礎(chǔ)、剛性基礎(chǔ)、擴(kuò)展基礎(chǔ)、柱下條形基礎(chǔ)、伐板基礎(chǔ)、箱形基礎(chǔ)和殼體基礎(chǔ)的特點，分析各類基礎(chǔ)的適應(yīng)條件。圖紙繪圖工具1實施過程 講解繪圖要求、注意事項； 輔導(dǎo)學(xué)生繪圖； 提供基礎(chǔ)的案例和圖紙，每組一套； 在組長的組織下，討論設(shè)計基礎(chǔ)了結(jié)構(gòu)、材料和建筑物的類型； 先做有條件的基礎(chǔ)簡單設(shè)計； 將草稿圖紙交給老師審閱，合格即可正式繪圖； 繪圖完畢，本組討論修改

16、； 每人繪制一份基礎(chǔ)圖紙。圖紙繪圖工具相關(guān)手冊3檢查評價圖紙標(biāo)題欄、圖框線、尺寸標(biāo)注、字體是否符合要求，是否鉛筆繪制；圖面整潔程度；有否圖紙說明；保護(hù)層是否正確；配筋表正確與否，鋼筋是否符合基礎(chǔ)構(gòu)造要求；放腳是否滿足規(guī)定；各組正確性；指出錯誤的類型并進(jìn)行分析。學(xué)生自評，檢查項目和教師的項目相同；填寫教學(xué)評價表，寫出自評評比意見。 工作頁 1 學(xué)習(xí)情境2基礎(chǔ)工程勘察報告的識讀教學(xué)情境整體設(shè)計： 通過設(shè)計的5個項目，學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)工程地質(zhì)勘查報告的名詞概念； 試驗人數(shù)以4人為宜，一起做實驗，但要求每人提交一份試驗報告； 如果試驗儀器不足，可以采取將全班學(xué)生分成兩部分的辦法，兩個試驗同時做； 除了教科

17、書中提供的地質(zhì)勘查報告外，學(xué)習(xí)材料中每組要有一份紙質(zhì)地質(zhì)勘查報告。教學(xué)學(xué)時：242.1 學(xué)習(xí)子情境地質(zhì)地形構(gòu)造圖的識讀學(xué)習(xí)任務(wù)：地質(zhì)構(gòu)造圖的識讀學(xué)習(xí)內(nèi)容：1. 地質(zhì)構(gòu)造 2. 水文地質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生看懂地質(zhì)構(gòu)造圖，了解地質(zhì)構(gòu)造常用的術(shù)語，以便看懂巖土工程勘察圖紙；由地質(zhì)圖分析認(rèn)識地質(zhì)年代、褶皺構(gòu)造、斷裂構(gòu)造、第四系沉積物、地貌單元等；體會上層滯水、潛水、承壓水等概念的含義。組織形式：將全班分成若干個小組，小組以4人為宜，按小組進(jìn)行討論和分析，每一個組由組織能力強及成績較好以上的同學(xué)擔(dān)任組長，協(xié)助教師完成教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計：見下表教學(xué)學(xué)時：4 內(nèi)容分項教師行動學(xué)生行動媒體時間資訊要求 通過pp

18、t簡單介紹地質(zhì)構(gòu)造、水文地質(zhì)的基本概念； 提供地質(zhì)構(gòu)造圖片； 查閱教科書與相關(guān)資料； 查找地球形成知識； 查找地球板塊運動； 查找土的形成原因； 查找動物的進(jìn)化等科普知識內(nèi)容。教科書圖紙 1決策計劃 提供一套或者多套地質(zhì)構(gòu)造圖，每套必須包含基本的地質(zhì)構(gòu)造信息，最好包含地質(zhì)災(zāi)害信息。 以小組為單位討論圖紙內(nèi)容； 每組確定學(xué)生分工。 實施過程 提示學(xué)生看圖的內(nèi)容見右邊欄目。 認(rèn)識比例尺； 由等高線分析地形； 由地層信息分析地貌類型； 分析土層分布； 分析沉積物的類型； 查找斷層數(shù)目； 查找褶皺數(shù)； 查找不良地質(zhì)作用的點數(shù)； 地下水埋藏條件的類型； 寫出不明白的名詞向老師提問； 整理以上內(nèi)容寫出識圖

19、報告。多媒體課件、圖紙2.5檢查評價 分析地貌類型； 分析土層分布； 分析沉積物的類型； 分析斷層數(shù)目； 分析褶皺數(shù)； 分析不良地質(zhì)作用； 分析水埋藏條件。 自評； 填寫教學(xué)評價表。 0.5 2.2 學(xué)習(xí)子情境土的顆粒級配曲線繪制學(xué)習(xí)任務(wù)：土的野外鑒別；通過土的篩析試驗，繪出土的級配曲線。學(xué)習(xí)內(nèi)容：野外識別土的類型，名稱，結(jié)構(gòu)與構(gòu)造等；土的物理性質(zhì)指標(biāo)；土的工程分類；土的顆粒特性與土的級配曲線繪制。學(xué)習(xí)目標(biāo)：野外土樣的初步辨認(rèn)；說出土的物理指標(biāo)名稱與各個指標(biāo)的定義；了解土的形成過程，掌握土的工程分類，學(xué)習(xí)土的環(huán)刀采取方法；掌握土的顆粒特性，獨立完成篩析法試驗，正確繪制土的級配曲線。組織形式：將

20、全班分成若干小組，每組成員不超過5人。按小組進(jìn)行討論和分析，組長協(xié)助教師完成教學(xué)過程。學(xué)生按組采取一種土樣供篩分試驗和繪制曲線之用，每組采取土樣盡量不同并有特點。教學(xué)設(shè)計：課堂及實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計見下表：教學(xué)學(xué)時：4 內(nèi)容 分項教師行動學(xué)生行動媒體時間資訊要求 講授土的野外鑒別基本方法； 通過ppt簡單介紹土的指標(biāo)； 介紹土的工程分類； 介紹土的篩析法試驗。 采集土的級配曲線資料； 采集土的篩析方法資料； 采集土的工程分類名稱資料。教材PPt 1決策計劃 選擇有代表性的土層，事先擬定土的野外識別地點，選擇的地點要有代表性； 提出各組采取土樣的要求； 講解野外活動的安全注意事項和紀(jì)律； 準(zhǔn)備試驗設(shè)備，

21、保證良好運行狀態(tài)； 準(zhǔn)備野外鑒別土樣和試驗的行動計劃。 準(zhǔn)備野外鑒別土的種類和類型的皮尺、三角尺、小刀、地質(zhì)錘、鐵鍬、撬棍、工作服等，在組長的帶領(lǐng)下分配任務(wù)。 準(zhǔn)備野外取土的袋子； 預(yù)習(xí)篩析法試驗、準(zhǔn)備試驗表格； 準(zhǔn)備對數(shù)坐標(biāo)紙張； 計劃試驗步驟和每個人的分工；地質(zhì)錘級配標(biāo)準(zhǔn)篩取土小鏟子等學(xué)生任務(wù)書2 實施過程 帶領(lǐng)學(xué)生到山上參觀，選擇不同的地點，盡量讓學(xué)生看到不同類型的土層； 帶領(lǐng)學(xué)生到識別土的地點，安排好任務(wù)，指導(dǎo)各組采取土樣； 提供試驗條件； 講解土的篩分試驗方法，試驗注意事項； 輔導(dǎo)學(xué)生試驗。野外識別土的種類和結(jié)構(gòu)時，可以根據(jù)教科書或者資料上的土類鑒別方法，作土的鑒別工作，重點注意：

22、土的顏色與外觀描述； 土的粒徑分析； 土的構(gòu)造分析：分層、厚度和尖滅等情況。土的篩析法試驗注意： 野外取土； 試驗儀器和工具的檢查； 根據(jù)要求稱量一定量的土樣，土樣系本組在野外的取土； 篩分并按要求稱量篩下土的重量； 利用試驗資料繪制土的級配曲線圖； 分析試驗土樣屬于工程土的類型； 寫出試驗報告。標(biāo)準(zhǔn)篩天平雙對數(shù)紙 3檢查評價 試驗方法是否正確； 試驗儀器使用是否熟練； 試驗步驟是否合理； 試驗精度是否滿足要求； 土樣的命名是否正確； 繪制的級配曲線是否正確和美觀； 計算結(jié)果是否正確； 曲線分析是否透徹。 學(xué)生自評，檢查項目和教師的項目相同； 填寫施工總結(jié)； 寫出自評評比意見。工作頁；1 2.

23、3 學(xué)習(xí)子情境粘性土的液塑限聯(lián)合測定實驗學(xué)習(xí)任務(wù)：完成土的液塑限試驗，寫出試驗報告學(xué)習(xí)內(nèi)容：液限與塑限的概念，塑性指數(shù)與液性指數(shù)的求值，采用聯(lián)合液塑限儀器測定粘性土的液限與塑限。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能獨立完成粘性土的液塑限聯(lián)合試驗，正確的采集數(shù)據(jù)，繪制液塑限曲線，根據(jù)曲線求出粘性土的液限與塑限值，有液塑限值求出液塑限指數(shù)，判斷粘性土的類型與狀態(tài)。組織形式：將全班分成若干小組，每組成員不超過5人。完成規(guī)定的試驗任務(wù)。教學(xué)設(shè)計：課堂及實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計見下表：教學(xué)學(xué)時：4 內(nèi)容分項教師行動學(xué)生行動媒體時間資訊要求 通過ppt簡單介紹試驗方法； 介紹試驗的方法； 提供土的樣品； 采集土的剪切試驗資料； 采集環(huán)刀取土

24、方法資料； 采集實驗室試驗設(shè)備資料。試驗指導(dǎo)書ppt 2決策計劃 確定試驗時間和試驗地點； 提出試驗組織方式； 提出試驗要求和注意事項； 提出各組采取土樣的要求。 給學(xué)生準(zhǔn)備試驗用表格； 取土必須一組一個地方； 提出考核方式。 學(xué)生任務(wù)分配和組織形式確定；4個學(xué)生一組。 準(zhǔn)備試驗相關(guān)表格； 計劃試驗步驟和每個人的分工； 準(zhǔn)備試驗用紙和用表； 擬定取土的位置和種類。表格 0.5實施過程 分配學(xué)生的試驗儀器； 輔導(dǎo)學(xué)生試驗。 試驗儀器和工具的檢查； 完成試驗； 寫出試驗報告。液塑限聯(lián)合測定儀等一套記錄表3檢查評價 試驗方法是否正確； 試驗儀器使用是否熟練； 試驗步驟是否合理； 試驗精度是否滿足要求

25、； 繪制曲線是否正確和美觀； 曲線分析是否透徹； 兩個重要指標(biāo)是否正確。 學(xué)生自評，檢查項目和教師的項目相同； 填寫施工總結(jié)； 寫出自評評比意見。 0.5 2.4 學(xué)習(xí)子情境土的直剪試驗學(xué)習(xí)任務(wù)：完成土的直剪試驗，寫出試驗報告學(xué)習(xí)內(nèi)容：土的破壞類型、環(huán)刀取土方法、剪切試驗過程，土的抗剪強度和極限平衡，抗剪強度與垂直壓力關(guān)系曲線繪制。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)土的剪切試驗方法和土的抗剪強度與極限平衡，能夠用環(huán)刀取土，知道土的破壞類型；按正確步驟獨立完成土的抗剪強度試驗，分清土的抗剪參數(shù)，繪制抗剪強度與垂直壓力關(guān)系曲線。組織形式：將全班分成若干小組，每組成員不超過5人。完成規(guī)定的試驗任務(wù)。教學(xué)設(shè)計：課堂及實訓(xùn)

26、教學(xué)設(shè)計見下表：教學(xué)學(xué)時：4 內(nèi)容分項教師行動學(xué)生行動媒體時間資訊要求 通過ppt簡單介紹試驗方法； 介紹清楚快剪、慢剪和固結(jié)快剪試驗的方法； 提供土的樣品； 采集土的剪切試驗資料； 采集環(huán)刀取土方法資料； 采集實驗室試驗設(shè)備資料。環(huán)刀教科書參考資料 1決策計劃 確定試驗時間和試驗地點； 提出試驗組織方式； 提出試驗要求和注意事項； 提出各組采取土樣的要求。 給學(xué)生準(zhǔn)備試驗用表格； 取土必須一組一個地方； 根據(jù)實際情況，決定選擇方案1或者方案2 提出學(xué)生采用方案2時，必須在學(xué)生完成的任務(wù)部分注上姓名，以便對每個學(xué)生進(jìn)行考核。 學(xué)生任務(wù)分配和組織形式確定；45個學(xué)生一組。 準(zhǔn)備試驗相關(guān)表格； 計

27、劃試驗步驟和每個人的分工； 擬定取土的位置和種類。 方案1個人單獨為主完成： 共用5個試塊， 100KPa、200 KPa 300KPa 300KPa400 KPa500 KPa，分別為由5個同學(xué)獨立完成試驗。 組中每個學(xué)生完成一個試件的采集、剪切試驗、數(shù)據(jù)記錄、剪力-位移曲線繪制。試驗完畢，利用同組其他同學(xué)的資料，完成一個完整的剪切試驗報告。 一組45人，組長負(fù)責(zé)組織。 方案2：全組協(xié)作完成：每人完成一個加載級別的剪切試驗，單獨記錄表格和繪制曲線；同時每個學(xué)生完成報告的一個部分，全組完成一份整體報告，每個學(xué)生的分項任務(wù)還有：1試驗?zāi)康模?2試驗方法3儀器設(shè)備4操作步驟5注意事項6計算公式，剪

28、切曲線與分析試驗用表；試驗儀器；試驗工具0.5實施過程 分配學(xué)生的試驗儀器； 輔導(dǎo)學(xué)生試驗。 提出注意事項：記錄儀器的常數(shù)提供； 講授清楚每個配重的使用方法，50KPa不加配重，每增加100KPa加上一個1.275kg的配重； 強調(diào)取土?xí)r候必須在同一地點，環(huán)刀上下表面必須鏟平； 強調(diào)加載時候別忘了拔掉銷子，配重桿要水平，配重必須按操作步驟保證有效加載； 強調(diào)轉(zhuǎn)動手輪的速度不能太快或者太慢，轉(zhuǎn)動、讀數(shù)和記錄3人的配合必須密切。 試驗儀器和工具的檢查； 試驗過程如下： 環(huán)刀野外取土，如果實驗室有現(xiàn)備土樣可以采用； 安裝試樣； 移動傳動裝置； 施加垂直壓力； 測讀數(shù)據(jù)； 剪切實施； 拆卸試樣； 寫出試驗報告。 直剪儀環(huán)刀位移量測設(shè)備即記錄試驗表格2檢查評價 試驗方法是否正確； 試驗儀器使用是否熟練； 試驗步驟是否合理； 試驗精度是否滿足要求； 剪切力的分析是否正確； 繪制抗剪強度和垂直壓力曲線是否正確和美觀； 曲線分析是否透徹； 兩個重要指標(biāo)是否正確； 試驗報告。 學(xué)生自評，檢查項目