人教版二年級數(shù)學第二單元表內(nèi)除法一平均分教案Word版

1、第二單元表內(nèi)除法（一） 義務(wù)教育教科書人教版數(shù)學最新教材二年級下冊表內(nèi)除法（一）第727頁。 單元教材分析：教材分析本單元的學習內(nèi)容是認識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認識，用26的乘法口訣求商，讓學生體會除法運算的意義。這是學習除法計算的開始，是今后學習表內(nèi)除法（二）以及學習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。學情分析本單元是在學生初步了解了乘法的意義、學會利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行學習的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，在生活中小學生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實踐經(jīng)驗。為此，教學時要借助教材設(shè)計，結(jié)合學生的實際生活，向?qū)W生提供充分的實踐活動機會。單元主題圖為學生提供了一個熟悉的具體

2、情境參觀科技園的準備活動。使學生在具體的情境中認識“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實例，通過直觀操作展示了除法在應(yīng)用時的兩種實際操作的方法，使學生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，讓學生了解知識來源于生活，消除學生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學生積極主動地去學習。教學目標【知識技能】：讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱?！緮?shù)學思考】：使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學問題，并運用數(shù)學知識解決問題，獲得使用數(shù)學的成功經(jīng)驗，逐步形成用數(shù)學來解決問題的能力和意識?！締栴}解決】：能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商，使

3、學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題?！厩楦袘B(tài)度】：培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點：讓學生在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。課時安排：12課時1、除法的初步認識平均分3課時左右除法3課時左右2、用26的乘法口訣求商6課時左右3、整理和復(fù)習 1課時左右教學設(shè)計：1、除法的初步認識平均分 第一課時 教學內(nèi)容： 教材P79頁，例1、例2、及相應(yīng)的“做一做”和練習二的第14小題。教學目標：1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。2、讓學生充分經(jīng)歷“平均

4、分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。教學重點：理解掌握平均分的含義，掌握按指定的份數(shù)平均分的方法。教學難點：掌握按指定的份數(shù)平均分的方法。教學準備：各種食物圖片若干、課件等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、情境導入，教學例1。 （1）、二（一）班的同學明天要去參觀科技園。他們準備了很多豐富的食物。老師要把6個糖果分給3個同學，要求把糖果分完，可以怎樣分呢？請你動手幫他們分一分。（2）、學生動手操作分一分。（3）、匯報情況，教師板書。分法一：1 1 4 分法二：1 2 3 分法三：2

5、 2 22、觀察、對比分的結(jié)果，初步認識平均分。（1）、請學生觀察分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學生匯報。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有的同學把每一份分得同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（4）、學生自己取名。3、出示課題（1）、同學們?nèi)〉拿Q都很好，在數(shù)學上，每份分得同樣多的分法就叫作平均分。（板書課題）像剛才的分法三我們可以說把6個糖果平均分成了3份，每2個是一份。（2）、同學們再說說上面的分法中哪些是平均分，哪些不是平均分？（3）、剛才不是平均分的同學你們有什么辦法使它平均分嗎？（4）、學生交流、匯報4、及時練習，進一步理解平均分的含義。（1）完成教材第8頁“做一做”的第1小題。

6、學生獨立判斷，交流時說說為什么是平均分或為什么不是平均分？（2）完成教材第8頁“做一做”的第2小題。學生獨立完成后交流。并采用多種形式用自己的話說說圖的意思?！驹O(shè)計意圖】：讓學生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學生的學習自主性、創(chuàng)造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分，會描述平均分的結(jié)果。二、實際操作，學習平均分的方法。1、教學例2：把18個橘子平均分成6份，每份幾個？分一分。（1）、討論平均分的方案。（2）、各小組動手分一分。（3）、學生匯報分法。分法一：可以1個1個地分，即1次1個一次放到6個盤子里，直到分完。分法二：可以每盤先放2個，再每盤放1個，直到把橘子分完

7、。分法三：可以3個3個地分，即每盤放3個，1次把橘子分完。操作結(jié)果：把18個橘子平均分成6份，每份（ 3 ）個。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？（5）教師小結(jié)。把一些物品案指定的份數(shù)進行平均分時，可以一個一個地分，也可以幾個幾個地分，直到分完，幾個幾個地分比較快。2、找一找。想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？先在小組里說說，再指名說。3、分一分。把8根小棒平均分成4份，每份多少根？（學生動手分一分）4、完成教材第9頁下的“做一做”。把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。請學生先動手分一分，再連一連或圈一圈，最后說出自己的分法和分的結(jié)果?！驹O(shè)計意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開

8、拓學生思維。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、完成教材第9頁練習二第1小題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學生交流討論匯報。2、完成教材第9頁完成練習二第2小題。把9個笑臉平均貼在3條線上，每條線上應(yīng)貼（ ）個。（1）、理解題意。（2）、動手操作（3）、學生匯報交流、評價。3、完成教材第9頁練習二第3小題。把12個風車平均分成3份，每份（ ）個。說一說你是怎樣分的？（1）、理解題意。（2）、動手操作（3）、學生匯報交流、評價。4、完成教材第9頁練習二第4小題。有24根香蕉，平均分給3只小猴，每只小猴分（ ）根。平

9、均分給8只小猴，每只小猴分（ ）根。（1）、理解題意。（2）、動手操作（3）、學生匯報交流、評價。（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？5、教師小結(jié)。同學們通過剛才的練習，理解了每份分得同樣多的分法叫做平均分，而且知道了按指定的份數(shù)平均分的方法，還學會了用自己的語言描述平均分的結(jié)果，你們真是會學習的孩子?！驹O(shè)計意圖】：從多方面加深學生對平均分的認識；開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。四、體驗成功，回味平均分。學了這節(jié)課你有什么想法和收獲？五、板書設(shè)計。平均分例1： 二（一）班的同學明天要去參觀科技園。老師要把6個糖果分給3個同學，要求把糖果分完，可以怎樣分呢？ 分法一：1 1

10、4 分法二：1 2 3 分法三：2 2 2每份分得同樣多的分法就叫作平均分。例2：把18個橘子平均分成6份，每份幾個？分一分。分法一：可以1個1個地分，即1次1個一次放到6個盤子里，直到分完。分法二：可以每盤先放2個，再每盤放1個，直到把橘子分完。分法三：可以3個3個地分，即每盤放3個，1次把橘子分完。操作結(jié)果：把18個橘子平均分成6份，每份（ 3 ）個。六、教學反思。1、除法的初步認識平均分 第二課時 教學內(nèi)容：教材P10頁，例3及“做一做”的第1、2小題和練習二的第5、6小題。教學目標：1、讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。2、使學生進一步理解“平均分”的概念，掌握按每幾個一

11、份平均分的方法。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。教學重點：1、在實踐中建立平均分的概念，掌握按每幾個一份平均分的方法。2、培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。教學難點：能夠在具體的情境中，熟練地掌握按每幾個一份平均分的方法。教學準備：課件、學具卡片教學過程：一、復(fù)習。1、判斷下面分圓的方法是平均分嗎？ 這樣是平均分嗎？為什么？怎樣分就是平均分了呢？2、分一分每個同學用自己手中的學具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互說說是把幾個平均分成了幾份，每份是幾。請學生展示分的過程，說說分的結(jié)果。二、探究新知，學習例3.1、情境引入昨天，我們幫二（一）班的同學分了糖

12、果，今天我們再幫他們分分果凍?！境鍪纠?】例3：8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分。請學生認真讀題，同桌相互說說意思，再請學生說給大家聽。（學生明確要解決這樣的問題：每一份分2個果凍，有8個果凍，能分成幾份？）2、合作探索請學生自己思考，想想該怎樣解決問題，借助手中的學具分一分，擺一擺，也可以讓學生動手畫一畫、圈一圈、數(shù)一數(shù)后，再由學生匯報結(jié)果。（1）2個2個地分，分了4組，正好分完；（2） 想乘法口訣，二幾得八； 操作結(jié)果：8個果凍，每2個一份，能分成4份。3、教師小結(jié)。把一些物品按每幾個一份平均分時，可以實際圈一圈、分一分、數(shù)一數(shù)分成了幾份或幾組。三、鞏固新知，運用新知。1、完成第1

13、0頁下面 “做一做”的第1小題。擺一擺，填一填。（1）把12根小棒，每2根一份，能分成（ ）份。（2）把12根小棒，每6根一份，能分成（ ）份。請學生先跟同桌說說怎樣分，再說給大家聽聽。2、完成第10頁下面 “做一做”的第2小題。圈一圈、填一填。每2個裝一盒，可以裝（ ）盒。1 6個杯子，每4個裝一盒，可以裝（ ）盒。每8個裝一盒，可以裝（ ）盒。讓學生動手分一分、圈一圈、數(shù)一數(shù)后，再匯報自己是怎樣分的，分得的最后結(jié)果是什么。3、完成第12頁練習二的第5、6小題。第5小題。16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（ ）只小熊。第6小題。14個玉米，每2個裝一袋，可以裝（ ）袋。18個玉米，可以

14、裝（ ）袋。請學生自己思考，想想該怎樣解決問題，可以讓學生動手畫一畫、圈一圈、數(shù)一數(shù)，獨立完成后再由學生匯報結(jié)果并進行評價。四、全課總結(jié)。同學們，今天我們進一步學習了平均分的方法，你有什么新的收獲？是的，平均分就是要把每一份都分得同樣多，我們可以按指定的份數(shù)來平均分，也可以按每幾個一份來平均分。五、板書設(shè)計。平均分按每幾個一份例3：8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分。（1）2個2個地分，分了4組，正好分完；（2） 想乘法口訣，二幾得八；操作結(jié)果：8個果凍，每2個一份，能分成（ 4 ）份。把一些物品按每幾個一份平均分時，可以實際圈一圈、分一分、數(shù)一數(shù)分成了幾份或幾組。六、課后反思。1、除法

15、的初步認識平均分 第三課時 教學內(nèi)容：“平均分”綜合練習課。教材第12頁練習二的第79小題教學目標：1、使學生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題；2、使學生進一步理解“平均分”的概念，進一步掌握平均分的方法。教學重點、難點：熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題教學準備：課件、 學具卡片教學過程：一、復(fù)習：請學生用自己手中的學具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。要求說說把幾個分成了幾份，每份是幾。二、分層練習：1、完成第12頁練習二的第7小題。（1）有15個木塊，每3個木塊擺一個長方體，可以擺（ ）個長方體。（2）用這些木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（ ）個木塊。請學

16、生用學具表示木塊，先想一想要解決的問題是平均分的哪一種分法，再動手分一分， 匯報時說說自己的想法。其他同學認真傾聽并作出評價，最后填空。（1）有15個木塊，每3個木塊擺一個長方體，可以擺（ 5 ）個長方體。（2）用這些木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（ 3 ）個木塊。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、完成第12頁練習二的第8小題。上面一共有（ ）張風箏畫片。如果每6張畫片做一個風箏，可以做（ ）個。（1）先請學生仔細觀察圖，說說圖意。讓學生明確題中告訴我們：有6組風箏畫片，每組有4張。我們要解決的第一個問題是要求“一共有（ ）張風箏畫片？”第二個問題其實是把 24張風箏畫片每6張分成一份，做成一個風箏，問一共可以做多少個風箏？（2）請學生自己圈一圈，填一填，集體訂正、評價3、