提高低年級學(xué)生朗讀水平的嘗試

1、提高低年級學(xué)生朗讀水平的嘗試古人云：“讀書百遍,其義自見”。朗讀是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語言的藝術(shù)，朗讀過程中要發(fā)揮“有聲語言”的藝術(shù)作用，使學(xué)生深刻體會(huì)到作品的思想內(nèi)容，從而打動(dòng)學(xué)生的情感。在平時(shí)的教學(xué)中，我注重對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生朗讀時(shí)的情感。一、要會(huì)讀,讀得正確,讀得流利。在實(shí)際教學(xué)中，我注重讓學(xué)生在課前的朗讀預(yù)習(xí)（拼讀生字、朗讀句子）。因?yàn)檎n堂上的40分鐘的時(shí)間是非常緊促的，所要完成的任務(wù)是很多的，完全憑借課堂的時(shí)間讓學(xué)生把課文從不會(huì)讀

2、到會(huì)讀，從會(huì)讀到有感情地讀，這是比較困難的，基本上也是很難實(shí)現(xiàn)的。因此，我注重讓學(xué)生在課前的朗讀預(yù)習(xí)。在課堂上，我又通過聽錄音，老師范讀等，給學(xué)生一個(gè)初步的整體的印象。再讓學(xué)生結(jié)合讀課文自由學(xué)習(xí)生字，為學(xué)生正確地朗讀課文打好基礎(chǔ)。然后給學(xué)生充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由讀、小組讀、比賽讀等，使學(xué)生把課文讀通、讀正確、讀流利。為學(xué)生有感情地朗讀課文打下軋實(shí)的基礎(chǔ)。二、自主合作，調(diào)動(dòng)朗讀的熱情。教學(xué)中，我們應(yīng)把朗讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生一定的自主朗讀、個(gè)性化朗讀和朗讀思考的空間，朗讀內(nèi)容、方式、語氣等可以自主選擇。應(yīng)用自主選擇的機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，并在反復(fù)朗讀的過程中相機(jī)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生不會(huì)因

3、為反復(fù)朗讀而感到乏味，相反，一個(gè)個(gè)興致勃勃，學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。對朗讀效果的評判也不由教師一人包辦，教師要積極引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行具體的、恰如其分的評議。如“你認(rèn)為讀得最好的是哪一部分？好在哪里？”“哪兒還需要改進(jìn)？該怎么讀？為什么這樣讀？”我提倡學(xué)生嘗試跟著錄音朗讀，作自我反饋評價(jià)。我還設(shè)計(jì)了多種反饋途徑：按座位分組，組內(nèi)互查；有時(shí)小組長檢查；有時(shí)教師隨機(jī)抽測，抓住共性問題集體點(diǎn)評；有時(shí)把極有感情的朗讀提供給大家欣賞通過這種自主朗讀和合作朗讀的方式，學(xué)生逐步消除了消極應(yīng)付朗讀的心態(tài)。在自主、互助的過程中，學(xué)生自己思考、自我判斷，從中品嘗到成功的愉悅，朗讀興趣和積極性也隨之被調(diào)動(dòng)起來，大幅度地

4、提高了學(xué)生的朗讀水平。 三、創(chuàng)設(shè)情境,宣染氣氛。 情感并不是一件看得見摸得著的東西，說有就有，說無就無。它需要感染、需要激發(fā)，它具有共鳴性，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此，在感情朗讀課文時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，在班級里宣染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅１匾摹＠纾鹤寣W(xué)生看課文的動(dòng)畫展示，介紹一些課文的時(shí)代背景，請學(xué)生分角色朗讀或演一演，也可以請學(xué)生說一說或想象一下類似情況下的心情感受，當(dāng)然，教師的感情朗讀是一種最為有效而常用宣染氣氛、感染情緒的好方法。 四、教師發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用。 學(xué)生特別是低年級學(xué)生他們的朗讀技巧、朗讀能力是比較欠缺的，但他們的模仿能力和表現(xiàn)欲望是特別強(qiáng)的。因此，教師應(yīng)注重范讀的重要性，發(fā)揮在朗讀時(shí)的領(lǐng)頭羊作用。 當(dāng)然，教師只是起到一個(gè)帶頭作用，榜樣示范作用，并不要求學(xué)生照搬照抄，囫圇吞棗。模仿也應(yīng)帶有自己的特色，發(fā)展自己的個(gè)性。這時(shí)就需要個(gè)別讀，比賽讀等形式，讓學(xué)生充分展示自己，也讓學(xué)生互評互學(xué)，不斷提高。 這是我對培養(yǎng)學(xué)