語文期中考試試卷質(zhì)量分析

1、語文期中考試試卷質(zhì)量分析 本卷在結(jié)構(gòu)、題型、難度等方面跟以前相比保持基本一致，題型穩(wěn)中有微變，難度適中。下面就試題特點、學(xué)生答題得失分析、對今后教學(xué)的啟示等方面作些分析、談點看法。 +?;'t_/3Z   一、試題特點 d">:>T);C   本卷分為三大塊，共26小題，綜合考察了學(xué)生各方面的能力。全卷考查的三大塊：（1） 積累運用    1、2：字音、字形   ， 3、4、5、6：成語運用、語病、句子選擇及文學(xué)常識，7：古詩詞背誦默寫，共20分。 （二）綜合性學(xué)習(xí)（8分）考查學(xué)生的概括理解能力及社會熱點

2、話題。 （三）閱讀理解  （42分） 1、文言文理解：短文兩篇具體考查：（1）對重點實詞的理解及同字在不同句中的理解；（2）對重點句子的翻譯；（3）對文章的深入理解。2、散文閱讀：具體考查內(nèi)容如下：（1）對文章內(nèi)容的概括；（2）對人物描寫方法的領(lǐng)會及運用；（3）對重點詞語的理解；（4）對本文感情基調(diào)的把握；（5）通過文章得到的啟示。 （四）作文（50分）：在下面兩個作文題目中，任選一題按要求作文。（1）以“ ”為題，寫一篇有真情實感的文章。（2）以“關(guān)愛”為題，寫出自己的真情實感。 本試卷作文題目貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，體現(xiàn)了教學(xué)大綱的要求。學(xué)生寫起來有話可說，讓學(xué)生說出自己的心

3、里話。 二、 綜觀這份試卷，體現(xiàn)以下特點 Q9ab7jS46  （一）試卷強調(diào)基礎(chǔ)，重在運用。命題避開概念、知識的簡單識記，重在考查學(xué)生能否運用所學(xué)知識來理解和分析語言材料的能力，不把字詞和句子孤立起來考，而是讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去理解、辨析。如背誦默寫，有簡單的填上下句，也有要求學(xué)生根據(jù)提示填空，但沒有在難度上為難學(xué)生，默寫的內(nèi)容都是學(xué)生耳熟能詳?shù)拿洹?_Z|<43M   （二）試卷重視人文精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注時代。兩篇閱讀都注重人文意識的滲透，主題也較好的體現(xiàn)了語文學(xué)科所承載的德育功能。 'utcjo|3   （三）作文命

4、題貼近學(xué)生的思想和生活實際，使他們有話可說。讓學(xué)生個個有話說，有內(nèi)容寫，給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生表達自己的主觀感受，能引發(fā)學(xué)生的真情實感。 1T<AII zly   （四）試卷還有一個特點就是與新課程理念接軌，具體體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，增加開放性題型等方面。如試卷積累運用4、6、7題等?？疾榱藢W(xué)生的生活積累和聯(lián)系生活實際的能力。題型雖不新，但求實，很好的考查了學(xué)生的能力。 b/Jd 7>#M   總之我希望， 這份語文卷，首先是讓那些想死記硬背就能把語文學(xué)好的人紛紛落馬。其次是要讓那些不愛思考，不愛閱讀學(xué)生不能獲得高分。第

5、三應(yīng)該讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)是有用的，是有趣的，是能通過努力學(xué)好的。檢測學(xué)生一段時期以來語文學(xué)習(xí)的真實水平，體現(xiàn)時代對我們語文教學(xué)的新要求，真正做到面向全體學(xué)生，從而把語文素質(zhì)教育落實在課堂教學(xué)中。 .kR9=5w   三、批改中發(fā)現(xiàn)的問題 J (M   1、課內(nèi)基礎(chǔ)如字詞、詩文默寫得分情況層次分明:認真的同學(xué)滿分，反之則失分嚴重。探究題失分嚴重，表明學(xué)生知識面狹窄，積累意識不強。 n:'=4khj   2、課內(nèi)閱讀題大多是老師課上強調(diào)的重點，但得分情況不容樂觀，主要原因有：審題不清，草率下筆，導(dǎo)致扣題不嚴，答題不全。 f +&   3、課

6、外閱讀文雖在課外，理在課內(nèi)，得分尚可，但審題不清和歸納不全的弊漏仍很突出。 )v "rL0   4、有些學(xué)生寫作情況不盡人意，視角窄，內(nèi)容空，不全面，再加用語晦澀，書寫潦草，得分差別較大。 1SY5mjU   四、試卷對今后教學(xué)的啟示 ?11M"h6   1、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)習(xí)中要強調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實加強語言的積累和感悟。大量的事實證明，語文能力的形成，其關(guān)鍵不在于漢語知識學(xué)了多少，而在于語言積累是否豐富，語感的積淀是否深厚。因此，語文的教與學(xué)必須重在語言的積累和語感的培養(yǎng)。多讀多背至少有以下四方

7、面作用：積累語言材料；儲存語言模型；積淀語感；接受文化熏陶。如果我們能認真落實，學(xué)生將受益匪淺。 kpE?P&   2、重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點答題。對理解性閱讀、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個層次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達思想的能力。因此，應(yīng)強調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)，光記住答案是沒有多大意義的，重在怎樣解出這個正確答案的解題過程、思路。 !YMR =Uao   3、重視語文課程資源的開發(fā)與利用，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。有計劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著、報刊，做好一些摘抄，背誦有關(guān)課內(nèi)外詩句、名言警句。見縫插針，不推諉，不懈怠。 2UCv1Y   4、作文加強平時的練筆，如日記、周記等，一定要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自己的真情實感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)