光榮少年教學設計4

1、光榮少年音樂 蘇嘉莉 一、教學目標 1、知識與技能：能用自然飽滿的聲音演唱光榮少年；能夠有創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。 2、過程與方法：用聆聽法、交流法、示范法、合作法、來學習歌曲；用啟發(fā)法引導在聆聽、演奏中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；用小組合作法來表現(xiàn)歌曲。3、 情感態(tài)度與價值觀：通過學習光榮少年來表達對祖國的愛，激勵新時期少年應有志存高遠、奮發(fā)向上的精神面貌。 二、教學重難點1、重點：能用自然飽滿的聲音演唱光榮少年。2、難點：在歌唱中掌握音樂知識；能夠有創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。3、 教學方法：聆聽法、啟發(fā)法、示范法、對比法、合作法、奧爾夫教學法4、 教學工具：多媒體課件、打擊樂器五、教學過程（一）潛伏訓練導入新課

2、511:2011：251、教師自我介紹。師：（大家好，請坐。）大家猜猜老師是哪里人？老師是順德本地人，老師姓蘇，蘇老師很高興這個學期能和大家一起上音樂課，蘇老師也很希望，課下能和大家成為好朋友。2、回顧“中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵儀式”的片段，看完后，請大家談談你對這次閱兵或者這個節(jié)日的感受?，F(xiàn)在，蘇老師帶著大家回顧一下：這個月的3日，在北京舉行了“中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年”閱兵儀式，我們一起來看一個片段，看完后，請大家談談你對這次閱兵或者這個抗戰(zhàn)勝利紀念日的感受。3、 小結(jié)，引出課題。謝謝你把自己的感受分享出來。是的，今天的一切，正是抗戰(zhàn)老兵用青春、鮮血、甚至生命換來的，作為中華兒

3、女的我們，要永遠銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，那么，我們應該如何開創(chuàng)自己的未來、使祖國更強大呢？ 下面，我們聽一首由教育部、共青團中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少兒歌曲光榮少年?！驹O計意圖】調(diào)動氣氛，為自主參與做準備；引出課題。2、 精講釋疑學習光榮少年511:2511:301、 聽歌曲，思考：我們應該如何開創(chuàng)自己的未來、使祖國更強大呢？ 2、歌曲簡介：全歌以激越的旋律、鏗鏘的節(jié)奏，表現(xiàn)了新時期光榮少年志存高遠、奮發(fā)向上的精神風貌?！驹O計意圖】從學生的感受出發(fā)，賞析歌曲表達的情感，為演唱做鋪墊。（聽后）哪位同學來分享一下你的感受？（你聽得真仔細?。┦堑?，想要國家繼續(xù)強大、繁榮，我們就要從自

4、己做起、從小事做起，把八榮八恥記心中。用作者孟慶云的話說，就是：應該表現(xiàn)出新時期少年志存高遠、奮發(fā)向上的精神風貌。三、分層操練學唱歌曲1、師生互動。311:3011：40好啦，下面，展示一下我們五班的精神風貌吧，怎么展示呢？很簡單：老師把歌曲唱一遍，請大家在每個休止符處加入語氣詞“嘿”，那么歌曲哪些地方有休止符呢？【設計意圖】體驗光榮少年的精神風貌，體驗合作的樂趣。2、學唱前八小節(jié)7 （1）老師哼唱旋律（連續(xù)幾遍），學生擊拍，慢慢根據(jù)旋律唱出歌詞。（2）在歌唱中解決音樂知識：重音、連音線、休止符【設計意圖】培養(yǎng)學生認真聆聽、仔細視譜的良好習慣；在唱的過程中掌握音樂知識點。將歌曲分節(jié)學習，降低了

5、學唱的難度，提高了學唱的效率。太棒了！把掌聲送給自己！接下來，我們學唱歌曲的前八小節(jié)。老師會不斷地重復哼唱旋律，哼唱第一遍的時候，請大家認真聽；第二遍起，請大家慢慢根據(jù)旋律唱出歌詞，同時，老師有個請求，請大家全程用課前練習的方式來給老師打拍子，可以嗎？3、學唱后十小節(jié)511:4011:48（1）讀歌詞。（2）師生互動，唱出歌詞?！驹O計意圖】通過讀歌詞解決演唱中的節(jié)奏問題，多種練唱形式相結(jié)合的方式避免了學習方式的單調(diào)。 接下來，我們學習歌曲的后十小節(jié)，請同學們聽老師唱一遍，聽后，請大家按節(jié)奏把歌詞朗讀一遍。好，下面，老師想和大家合作，來個歌唱接龍，意思是如果第一句我唱，那么第二句你們唱，第三句輪

6、到我唱。以此類推（示范）。 4、完整地演唱歌曲3 說一說：怎樣唱這首歌曲才會好聽呢？ 聽伴奏音樂，完整演唱歌曲。（節(jié)奏不拖沓、不用叫喊的方式，身體坐正、口腔打開，帶著表情、用自然的聲音來演唱。） 【設計意圖】先由學生說演唱的方法，再由老師提出演唱要求，能提高學生對演唱要求的注意力。 四、小組合作小組創(chuàng)編611:4811:54除了齊唱，我們可以用哪些方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？ 比如：1、在歌曲的休止處，選用你喜歡的方式，如用打擊樂曲（大鼓、大镲）或加語氣詞（嘿、呵）等參與演唱。2、加入肢體語言參與演唱（拍手、拍腿、舞蹈動作、晃動身體等）。 【設計意圖】給學生一個展現(xiàn)各自才華的平臺，學生體驗與他人合作的愉悅。五、點撥發(fā)散51、演唱光榮少年。2、談