初中體育教學(xué)課例《籃球》課程思政核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思

1、初中體育教學(xué)課例籃球教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思學(xué)科初中體育教學(xué)課例名稱籃球籃球：1. 直線運(yùn)動 2. 曲線運(yùn)動 3. 兩人攻防運(yùn)球 4.游戲教材分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：激發(fā)參與、促進(jìn)協(xié)作、提高技能。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 通過小組的協(xié)作學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)自主鍛煉和終身鍛煉意識1. 復(fù)習(xí)籃球的直線運(yùn)球技能和曲線運(yùn)球技能， 體驗(yàn)籃球的運(yùn)動樂趣。2. 通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)， 促進(jìn)參與合作， 培養(yǎng)學(xué)生思維和善于觀察的能力。教學(xué)目標(biāo)3. 促進(jìn)同學(xué)間的相互了解與溝通，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)自主鍛煉和終身鍛煉。4. 在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中， 激發(fā)學(xué)生對知識、 技術(shù)的不斷追求， 促進(jìn)機(jī)能提高， 體能的發(fā)展， 增進(jìn)身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。（1）在感知與觀察方面，初中

2、生感知的目的性、學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析精確性和概括性有了長足的發(fā)展；（2）在記憶方面，初中階段學(xué)生記憶的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在：有生動深刻的記憶影像，能夠牢牢記住重點(diǎn)。（3）在思維方面，初中階段已經(jīng)基本完成了由以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式的過渡過程。組織與教法：1. 集合隊(duì)伍、檢查人數(shù)，著裝，報(bào)告入隊(duì)。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)2. 師生問好，安排見習(xí)生。3. 宣布本課內(nèi)容任務(wù)，注意事項(xiàng)，導(dǎo)入教學(xué)。教學(xué)過程中教師要注重要培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性與有組織性的紀(jì)律， 以體育委員為基準(zhǔn)所有學(xué)生要學(xué)會聽指揮，有問題及時(shí)報(bào)告。探究學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動技術(shù)： 兩人攻防運(yùn)球練習(xí)， 提高實(shí)際運(yùn)球能力。教師講解示范，啟發(fā)誘

3、導(dǎo)，鼓勵(lì)練習(xí)， 分別輔導(dǎo)，積極參與，相互幫助， 組織聯(lián)系，給予學(xué)生教學(xué)過程展示，鼓勵(lì)互幫互助，公平競選。指導(dǎo)運(yùn)球動作要領(lǐng)： 運(yùn)球時(shí)五個(gè)手指和手掌邊緣接觸球，掌心不觸球， 發(fā)力的時(shí)候使用手指， 手腕控制方向，用肘和肩往下運(yùn)球。課改向我們體育教師提出了新的要求。 在教學(xué)中要課例研究綜述樹立新的理念， 真正做到以學(xué)生發(fā)展為本 “為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切， 一切為了學(xué)生” 。在現(xiàn)實(shí)生活中， 每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、 性格內(nèi)向的學(xué)生、 遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生較多， 在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑， 因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑， 久而久之， 便疏遠(yuǎn)了體育活動，成

4、了體育課上受冷落的旁觀者， 特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。 那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣， 是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)， 也是課改的今天要解決的問題。 通過教學(xué)實(shí)踐， 我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。 現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖， 有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來挺費(fèi)力的（ 200 米都跑不完），別說跟隨隊(duì)伍跑步了。 所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。 我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)， 不太愛和同學(xué)們一塊活動， 做練習(xí)時(shí)總是往后溜， 摸底測驗(yàn)成績也比

5、較差。課后我找到他， 問他為什么上課不積極活動？開始他不說， 在我的啟發(fā)下， 他才說： “其實(shí)我很喜歡體育活動的， 可我長得這么胖， 做起動作來很吃力， 又不好看，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想 法，我誘導(dǎo)說： “不管誰在學(xué)習(xí)新動作時(shí)，都不可能做得很好， 再說對于你， 重要的是參與、 體驗(yàn)體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了， 動作也就好看了。 老師相信你， 你一定會戰(zhàn)勝自我， 找到體育活動的樂趣。 ”在后來的活動中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。 不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底， 不管和其他同學(xué)有多大的差異， 始終堅(jiān)持到底。 久而久之， 在他的自信、 堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。 在體育課上， 我及時(shí)表揚(yáng)了他， 并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。 老師的表揚(yáng)， 同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、 堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。 自此以來的體育課他上課很投入， 與同學(xué)合作的也很愉快， 體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)