世紀(jì)金榜人教初中生物中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)分鐘高頻考點(diǎn)練高頻考點(diǎn)四 綠色植物的生理活動(dòng)

1、30分鐘高頻考點(diǎn)練高頻考點(diǎn)四綠色植物的生理活動(dòng) (30分鐘100分)一、選擇題(共15小題，每小題3分，共45分)1.如圖是葉片氣孔的示意圖，下列哪種物質(zhì)不能由氣孔進(jìn)出葉片()A.氧氣B.二氧化碳C.水蒸氣D.無(wú)機(jī)鹽【解析】選D。本題考查氣孔的作用。氣孔是氣體進(jìn)出葉片的通道，不僅氧氣和二氧化碳能夠進(jìn)出，也是蒸騰作用水分散失的門(mén)戶(hù)。無(wú)機(jī)鹽是通過(guò)植物體的根吸收的，不能通過(guò)氣孔進(jìn)出。2.取甲、乙、丙、丁四組大小、發(fā)育程度相似、質(zhì)量相同的新鮮菠菜葉，做如下處理：組別 甲乙丙丁 涂凡士林的部位不涂上表皮下表皮上、下表皮再將上述四組葉片置于通風(fēng)處，則出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象的先后順序是()A.甲乙丙丁B.甲丙乙丁C.

2、丁乙丙甲D.丁丙乙甲【解析】選A。本題考查葉片蒸騰的部位和氣孔分布特點(diǎn)。氣孔是蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”，下表皮的氣孔多于上表皮，涂上凡士林后氣孔不能散失水分，不涂的水分散失最快，其次是只涂上表皮的，再其次是只涂下表皮的，散失水分最慢的是上、下表皮都涂的。3.(2014·青島學(xué)業(yè)考)下列對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐中生物學(xué)原理的理解不正確的是()A.合理密植是為了讓作物的葉片充分地接受光照B.幼苗移栽時(shí)根部留土坨是為了降低蒸騰作用C.種植蔬菜的溫室在夜間適當(dāng)降溫是為了減弱呼吸作用 D.早春播種覆蓋塑料薄膜是為了提高地表溫度【解析】選B。本題考查生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。合理密植，有利于充分利用光能，提高光能利

3、用率，選項(xiàng)A正確。植物吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要器官是根。移栽植物時(shí)，總是保留根部的土坨，目的是保護(hù)幼根和根毛，提高植物的吸水能力，從而提高移栽植物的成活率，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；溫度能影響生物的呼吸作用，一般而言，在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)。根據(jù)溫度對(duì)呼吸強(qiáng)度的影響，種植蔬菜的溫室在夜間適當(dāng)降溫是為了減弱呼吸作用，以減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，利于提高產(chǎn)量，選項(xiàng)C正確。種子萌發(fā)需要充足的空氣、一定的水分和適宜的溫度等外界條件，早春，溫度還很低，不利于種子萌發(fā)，覆蓋塑料薄膜則能提高地表溫度，促進(jìn)種子提早發(fā)芽，選項(xiàng)D正確。4.(2014·煙臺(tái)學(xué)業(yè)考)下面是某小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)置的裝

4、置圖，能驗(yàn)證植物蒸騰作用散失水分的是()【解析】選B。本題考查蒸騰作用的知識(shí)。圖A是驗(yàn)證綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)。圖C是驗(yàn)證綠色植物進(jìn)行光合作用釋放氧氣的實(shí)驗(yàn)。圖D是檢驗(yàn)植物呼吸作用釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。5.下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置能用于探究光合作用()需要水需要二氧化碳 需要光需要葉綠體釋放氧氣 產(chǎn)生淀粉A.B.C.D.【解析】選A。對(duì)綠葉部分遮光，可以探究光合作用是否需要光這一變量，遮光部分滴加碘液后不變藍(lán)，照光部分滴加碘液后變藍(lán)，可判斷淀粉是光合作用的產(chǎn)物。6.樂(lè)陵以盛產(chǎn)“金絲小棗”聞名全國(guó)。為了提高棗的坐果率，每年春天一些有經(jīng)驗(yàn)的棗農(nóng)要將棗樹(shù)樹(shù)干進(jìn)行環(huán)狀切割，這樣做的道理是()A.限制有機(jī)物

5、向上運(yùn)輸B.限制有機(jī)物向下運(yùn)輸C.限制水和無(wú)機(jī)鹽向上運(yùn)輸D.限制水和無(wú)機(jī)鹽向下運(yùn)輸【解析】選B。本題考查有機(jī)物的運(yùn)輸。篩管是植物韌皮部(樹(shù)皮內(nèi)側(cè))內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道，將樹(shù)干環(huán)狀切割后，有機(jī)物向下的運(yùn)輸通道篩管部分被割斷，減少了有機(jī)物向根部的運(yùn)輸，能使有機(jī)物集中運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)，增加坐果率，提高產(chǎn)量。7.(2014·昆明學(xué)業(yè)考)綠色植物作為生產(chǎn)者，其制造的有機(jī)物不能為生物圈中的其他生物提供()A.氧氣來(lái)源B.食物來(lái)源C.能量來(lái)源D.構(gòu)建自身的材料【解析】選A。本題考查植物光合作用的意義。光合作用的意義有：把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，一部分用來(lái)構(gòu)成植物體自身，另外其他生物直接或間接地以植物為食，所

6、以也為其他生物提供了基本的食物來(lái)源，這些食物經(jīng)動(dòng)物體的消化和吸收，一部分成為構(gòu)成動(dòng)物體自身的原料；綠色植物把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能，是其他生物的能量來(lái)源；綠色植物制造的有機(jī)物不能為生物圈中的其他生物提供氧氣。8.檢驗(yàn)“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)步驟的第一步，是把植物放到黑暗處一晝夜，其目的是()A.儲(chǔ)備光合作用的原料B.消耗葉片內(nèi)的葉綠素C.提高光合作用的產(chǎn)量D.使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗【解析】選D。本題考查對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析。檢驗(yàn)“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)步驟的第一步是把植物放到黑暗處一晝夜，其目的是將葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，以免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。9.若將甲、乙兩盆相同的天竺

7、葵同時(shí)放在陽(yáng)臺(tái)上，甲每天大量澆水，乙45天澆一次水，一段時(shí)間后，甲葉片變黃脫落，乙生長(zhǎng)正常，最根本的原因是()A.水分過(guò)多，細(xì)菌大量繁殖，根腐爛B.土壤內(nèi)缺氧，影響根的呼吸作用C.水分過(guò)多，影響根的吸收作用D.土壤中缺乏無(wú)機(jī)鹽，影響葉的生長(zhǎng)【解析】選B。甲每天大量澆水，使其土壤里缺氧，導(dǎo)致天竺葵的根不能獲得足夠的氧氣，使根的呼吸作用受到抑制，影響了根的吸收功能，致使天竺葵的葉片變黃脫落。10.(2014·樂(lè)山學(xué)業(yè)考)下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的說(shuō)法，正確的是()A.光合作用和呼吸作用是生物的共同特征B.植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用C.綠色植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸

8、作用D.光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體是相同的【解析】選D。只有綠色植物能進(jìn)行光合作用，故光合作用不是生物的共同特征。植物白天不僅進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行呼吸作用。綠色植物有葉綠體的細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，葉表皮細(xì)胞等不含葉綠體的細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用。光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體都是氧氣。11.(2014·龍巖學(xué)業(yè)考)農(nóng)民給農(nóng)作物施肥，可以提高產(chǎn)量。施肥實(shí)際上是為農(nóng)作物補(bǔ)充生長(zhǎng)所需要的()A.水分 B.無(wú)機(jī)鹽 C.有機(jī)物 D.維生素【解析】選B。本題考查無(wú)機(jī)鹽的作用。植物的生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽，肥料的作用主要是給農(nóng)作物生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽，滿(mǎn)足植物生長(zhǎng)的需要。12.(2014

9、83;福州學(xué)業(yè)考)日常生活中，不利于維持生物圈中碳氧平衡的做法是()A.綠色出行B.節(jié)約用紙C.愛(ài)護(hù)花草D.浪費(fèi)糧食【解析】選D。本題考查碳-氧平衡方面的知識(shí)。綠色出行、節(jié)約用紙能夠減少二氧化碳的排放，愛(ài)護(hù)花草有利于增加大氣中氧氣的濃度，A、B、C三項(xiàng)都有利于維持大氣中碳-氧平衡；浪費(fèi)的糧食加快了微生物的分解，微生物分解糧食產(chǎn)生的二氧化碳直接排入大氣，不利于碳-氧平衡。13.(2015·江西學(xué)業(yè)考)下圖為裝有萌發(fā)種子的密閉玻璃瓶，瓶口用材料密封，瓶中插入一支溫度計(jì)。能反映瓶?jī)?nèi)溫度隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)是()【解析】選D。種子萌發(fā)時(shí)，呼吸作用旺盛，會(huì)釋放大量的熱量，所以，溫度會(huì)呈上升趨勢(shì)。在

10、A、B、C、D四圖中，只有D圖呈上升趨勢(shì)。14.(2014·龍巖學(xué)業(yè)考)下圖所示的四個(gè)裝置中，設(shè)計(jì)不合理的是()【解析】選D。本題考查有關(guān)綠色植物光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)裝置。A圖實(shí)驗(yàn)中用不透光的錫箔片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣處理可以形成見(jiàn)光和不見(jiàn)光兩部分的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)的變量是光，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能說(shuō)明光合作用需要光，故A設(shè)計(jì)合理。B圖實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)的氫氧化鈉溶液能夠吸收裝置中的二氧化碳，從而驗(yàn)證光合作用的原料是二氧化碳，故B設(shè)計(jì)合理。C圖裝置是驗(yàn)證種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。種子萌發(fā)時(shí)，有機(jī)物徹底被分解產(chǎn)生二氧化碳，將瓶?jī)?nèi)氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁(二氧

11、化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性)，故C設(shè)計(jì)合理。D圖，植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉，用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內(nèi)壁的水珠是否來(lái)自葉片的蒸騰作用就不能確定，因?yàn)榘鸦ㄅ柚械耐寥酪苍诶锩?，水蒸氣也有可能?lái)自土壤中的水分，故D設(shè)計(jì)不合理。15.大量植樹(shù)造林既能美化環(huán)境、綠化環(huán)境，還能控制溫室效應(yīng)。其控制溫室效應(yīng)的依據(jù)是()A.綠色植物能吸收有害氣體，凈化空氣B.綠色植物光合作用能放出氧氣，增加空氣中氧氣的濃度 C.綠色植物可以防風(fēng)固沙，保持水土D.綠色植物光合作用能吸收二氧化碳，降低空氣中二氧化碳的濃度【解析】選D。本題考查的是植物的光合作用。綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧

12、化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程叫做光合作用。引起溫室效應(yīng)的氣體是二氧化碳，故選D。二、非選擇題(共3小題，共55分)16.(21分)(2014·云南學(xué)業(yè)考)圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：(示例：根冠)(1)植物體生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自過(guò)程(填字母)，此過(guò)程的主要場(chǎng)所是。(2)我們吃的馬鈴薯含有大量淀粉，這些淀粉是通過(guò)過(guò)程合成的，并通過(guò)(管道)輸送到馬鈴薯塊莖中儲(chǔ)藏起來(lái)的。(3)圖乙中吸水的主要區(qū)域是，吸收的水分主要用于圖甲中的，此過(guò)程參與了生物圈的?！窘馕觥勘绢}考查植物體的生理活動(dòng)。(1)植物體吸收空氣中的氧，將體

13、內(nèi)的有機(jī)物轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過(guò)程叫做呼吸作用，圖甲中，過(guò)程A表示呼吸作用，呼吸作用主要在細(xì)胞的線(xiàn)粒體內(nèi)進(jìn)行，是植物體始終進(jìn)行的生命活動(dòng)。(2)過(guò)程C是光合作用，光合作用把二氧化碳和水合成有機(jī)物，放出氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物里；有機(jī)物通過(guò)篩管運(yùn)輸。(3)成熟區(qū)生有大量的根毛，使根的吸收面積大大增加，是根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位；植物通過(guò)根吸收來(lái)的水大約只有1%被植物體利用，約99%都被植物通過(guò)蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當(dāng)中，這不是對(duì)水的一種浪費(fèi)，蒸騰作用有其重要的意義：一是為植物吸收水分提供了向上的動(dòng)力，同時(shí)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽也跟著一起被吸收和運(yùn)輸

14、，二是能提高大氣的濕度，增加降水，三是能帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死，四是促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)。答案：(1)A線(xiàn)粒體(2)C光合作用篩管(3)成熟區(qū)B蒸騰作用水循環(huán)17.(20分)(2015·慶云模擬)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列問(wèn)題：(1)除病毒外，所有生物都由構(gòu)成。(2)在顯微鏡視野中發(fā)現(xiàn)一污點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和更換物鏡，污點(diǎn)依然存在，你推測(cè)污點(diǎn)在上。(3)“飛流直下三千尺”是自然現(xiàn)象，而植物體內(nèi)的水自下而上往高處移動(dòng)，植物體內(nèi)的水向高處移動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自。(4)“暮春三月，江南草長(zhǎng)”，春天正是踏青的好時(shí)節(jié)。踏青歸來(lái)后，許多同學(xué)的白衣服上沾染了植物的綠色汁液，欲除去綠色汁液

15、，最好選用。(5)大棚蔬菜和溫室花卉都處在相對(duì)封閉的環(huán)境中，往往由于濃度低而影響產(chǎn)量。(6)小明爸爸做蒜薹生意，幫爸爸卸車(chē)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)中間的蒜薹比較熱，這些熱量來(lái)源于?！窘馕觥?1)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，但是病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。因此，除病毒外，所有生物都由細(xì)胞構(gòu)成。(2)顯微鏡的主要部分是物鏡和目鏡。顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，如果轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和物鏡污點(diǎn)均不隨著移動(dòng)，則污點(diǎn)在玻片標(biāo)本上。(3)植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散失到外界的過(guò)程叫做蒸騰作用，主要的部位是葉片，可以降低溫度，提高濕度，減輕干旱，調(diào)節(jié)氣候，改善環(huán)境質(zhì)量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，植物體從根吸收的水分99%都是通過(guò)蒸騰作用散失到環(huán)境，只

16、有很少的部分用于植物體的生命活動(dòng)。植物體內(nèi)的水向高處移動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自蒸騰作用。(4)細(xì)胞的葉綠素溶于酒精，但不溶解于水。因此，欲除去衣服上的綠色汁液，最好選用酒精。(5)影響植物光合作用的因素有溫度、光照、二氧化碳濃度等，一定范圍內(nèi)，二氧化碳濃度越高，光合作用的效率越高，強(qiáng)度越大。在相對(duì)封閉的環(huán)境中，二氧化碳濃度低，影響植物的光合作用，從而影響產(chǎn)量。(6)鮮蒜薹呼吸作用旺盛，產(chǎn)生大量的熱，中間蒜薹產(chǎn)生的熱不容易散發(fā)出來(lái)，所以感到中間比較熱。答案：(1)細(xì)胞(2)玻片標(biāo)本(3)蒸騰作用(4)酒精(5)二氧化碳(6)呼吸作用18.(14分)(2015·濟(jì)寧學(xué)業(yè)考)李老師雖年已古稀，但身板硬

17、朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學(xué)知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān)：(1)夏天傍晚選擇樹(shù)林中的小路散步，他感覺(jué)此時(shí)此地空氣清新、涼爽、濕潤(rùn)。你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的和生命活動(dòng)的結(jié)果。(2)晨練不去樹(shù)林而是選擇小河邊，是因?yàn)橐鼓唤蹬R，樹(shù)林中樹(shù)木的使周?chē)h(huán)境的空氣不如傍晚清新。(3)李老師晨練時(shí)有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出，你認(rèn)為汁液來(lái)自莖的(填結(jié)構(gòu)名稱(chēng))。(4)李老師的鍛煉對(duì)環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶珅同學(xué)的好奇心，他用儀器測(cè)量了小樹(shù)林中24小時(shí)的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線(xiàn)表示如左上圖：你認(rèn)為吳慶珅測(cè)量的是氣體的變化。(5)吳慶珅將右上圖植株中甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對(duì)應(yīng)貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽(yáng)光下4小時(shí)，取下兩葉，經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍(lán)色，B部位呈藍(lán)色。則上述實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要。【解析】本題考查應(yīng)用綠色植物的相關(guān)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。(1)綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，使空氣清新。通過(guò)蒸騰作用向外散失大量水分，增加大氣