高中體育與健康課程的實(shí)施的方案ppt課件

1、高中高中課程課程的實(shí)施方案的實(shí)施方案青島市骨干教師培訓(xùn)講義2019.8.3學(xué)校在三級(jí)課程管理方式中學(xué)校在三級(jí)課程管理方式中的位置的位置 課程規(guī)范是國(guó)家課程管理的根據(jù) 學(xué)校是落實(shí)課程實(shí)施方案的根本單位 山東省青島市是協(xié)助、檢查基層落實(shí)課程規(guī)范的責(zé)任部門學(xué)校體育課程的設(shè)置學(xué)校體育課程的設(shè)置 國(guó)家課程只能是課 體育校本課程是學(xué)校在充分保證國(guó)家課程實(shí)施的根底上開設(shè)的具有特征的體育課程，它不能占用國(guó)家課程的學(xué)習(xí)時(shí)間。課程的課程的學(xué)校實(shí)施方案學(xué)校實(shí)施方案 教學(xué)任務(wù)方案應(yīng)包括：程度教學(xué)方案、單元教學(xué)方案和課時(shí)方案三種 傳統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)方案包括：學(xué)年教學(xué)方案、學(xué)期教學(xué)方案、單元教學(xué)方案和課時(shí)方案四種程度教學(xué)方案

2、的制定方法程度教學(xué)方案的制定方法 目的分解法 單元組合法 目的設(shè)置與單元教學(xué)結(jié)合法學(xué)習(xí)目的分解的根據(jù)學(xué)習(xí)目的分解的根據(jù) 目的的遞進(jìn) 目的的平行 目的的延伸 目的的獨(dú)立 目的的關(guān)聯(lián)新的教學(xué)管理方式新的教學(xué)管理方式 新課程在實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)后，教學(xué)方式將產(chǎn)生極大的變化： 1、突破行政班的建制見補(bǔ)充資料三 2、男女混合編班 3、小班化教學(xué) 4、“俱樂部的構(gòu)成新課程體育教學(xué)特征一新課程體育教學(xué)特征一 關(guān)注的重點(diǎn)是安康 主體對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇 主體學(xué)習(xí)方式的突現(xiàn) 教師角色行為的轉(zhuǎn)變新課程體育教學(xué)特征二新課程體育教學(xué)特征二 主題式教學(xué) 教學(xué)的銜接性 不強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度新課程的教師教法新課程的教師教法 傳習(xí)式教法被保管 啟發(fā)式教法在運(yùn)用 頭腦風(fēng)暴式教法已出現(xiàn) 智能式教法受注重 運(yùn)動(dòng)處方式可采用 多層次教法是方向新課程的課時(shí)方案新課程的課時(shí)方案 學(xué)習(xí)目的與教學(xué)目的 整體與片斷 過(guò)程性描畫 課后反思課時(shí)方案的變化課時(shí)方案的變化