【圖文】功、功率、重力勢(shì)能習(xí)題課,

1、 滑動(dòng)摩擦力做功問(wèn)題 第一類 第一類傳送帶問(wèn)題例型 傳送帶向右勻速傳動(dòng)，速度大小為 。 傳送帶向右勻速傳動(dòng)，速度大小為v。質(zhì)量 為m的物體 從靜止開(kāi)始放到傳送帶上，帶足夠 的物體 從靜止開(kāi)始放到傳送帶上， 帶與物體間的摩擦力為f。 長(zhǎng)，帶與物體間的摩擦力為 。問(wèn)： 傳送帶對(duì)物體做了多少功？ 傳送帶對(duì)物體做了多少功？ 傳送帶做了多少功？ 傳送帶做了多少功？ 鋪墊問(wèn)題： 鋪墊問(wèn)題：在物體達(dá) 到跟傳送帶速度相同 之間， 之間，帶與物體通過(guò) 的位移相等嗎？ 的位移相等嗎？ 1 W = mv2 物 2 2 W = mv = 2W物 物 第二類 第二類子彈打木塊例型 如圖，光滑水平面上靜止著長(zhǎng)為 的木塊

2、的木塊A， 如圖，光滑水平面上靜止著長(zhǎng)為L(zhǎng)的木塊 ，質(zhì) 量為M，一顆沿水平方向飛行的子彈，質(zhì)量為m， 量為 ，一顆沿水平方向飛行的子彈，質(zhì)量為 ， 從左端射入木塊，并恰好未射出。 從左端射入木塊，并恰好未射出。子彈從開(kāi)始射 到最后相對(duì)木塊靜止的過(guò)程中， 入木塊 ，到最后相對(duì)木塊靜止的過(guò)程中，木塊 前進(jìn)了s，相互作用的力為f。 前進(jìn)了 ，相互作用的力為 。問(wèn)： 子彈對(duì)木塊做了多少功？ 子彈對(duì)木塊做了多少功？ 子彈克服摩擦力做了多少功？（摩擦力對(duì)子彈） 子彈克服摩擦力做了多少功？（摩擦力對(duì)子彈） ？（摩擦力對(duì)子彈 求子彈對(duì)木塊做功， 求子彈對(duì)木塊做功，必須將木塊看作質(zhì)點(diǎn) 模型。 木塊不能被看作質(zhì)點(diǎn)。 模型。求木塊不能被看作質(zhì)點(diǎn)。 有彈簧可儲(chǔ)存勢(shì)能的條件時(shí)； 有彈簧可儲(chǔ)存勢(shì)能的條件時(shí)； （如前例P3） A v B 如圖，當(dāng)物體連接有彈簧條件，即圖中B 跟彈簧連接在一起。A撞上B對(duì)B做功，跟 B對(duì)A做功不同，有部分能量轉(zhuǎn)化成彈簧 彈性勢(shì)能的形式儲(chǔ)存。 整體不能等效成一個(gè)質(zhì)點(diǎn)模型，部分間發(fā) 整體不能等效成一個(gè)質(zhì)點(diǎn)模型， 生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。 生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。 屬連續(xù)介質(zhì)（質(zhì)點(diǎn)組）做功問(wèn)題時(shí) 屬連續(xù)介質(zhì)（質(zhì)點(diǎn)組） 題例.王后雄書(shū)P114 一個(gè)小孩站在船頭，按圖甲、乙所示兩種情況 用同樣大小的力拉繩，經(jīng)過(guò)相同的時(shí)間t（船未 碰撞），小孩所做的功W1、W2及在時(shí)間t繩的 功率P1、P2的大小關(guān)系為