小學(xué)語文：第三單元-第12課《詩二首》教案(湘教版六年級下)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上詩二首狐貍的清白可愛的小狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦喜歡的詩句。2、理解兩首詩的內(nèi)容，明了兩首詩中描寫的狐貍的不同之處。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，在讀中感悟，交流體會。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會作者的不同情感，提高我們對事物的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩的內(nèi)容。突破方法：反復(fù)朗讀，比較感悟。難點(diǎn)：體會作者的不同情感，提高我們對同一事物可以從不同角度去認(rèn)識的能力。突破方法：在比較閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行探究交流。課前準(zhǔn)備：多媒體課件關(guān)于狐貍的相關(guān)資料教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，在你們的心目中，狐貍是一種什么樣的

2、動物？（交流對狐貍的印象，或講述有關(guān)狐貍的故事狐貍）2、看來你們對狐貍的看法有些片面喲，今天我們來學(xué)習(xí)兩首關(guān)于狐貍的詩，你的看法一定會有變化的。3、出示課題詩二首。二、初讀感知1、自讀詩二首，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀準(zhǔn)節(jié)奏，感知詩的主要內(nèi)容。2、小組交流。3、班內(nèi)匯報(bào)。A 指名朗讀，學(xué)生評議，教師指導(dǎo)。B 感知詩的內(nèi)容。 狐貍的清白中的狐貍是虛偽、貪婪、奸詐的。 可愛的狐貍中的狐貍是聰明、樂于助人、拼搏不息的。三、再讀課文，深入探究1、學(xué)生自讀、思考：狐貍的清白中，你從哪此詩句中感知到狐貍的虛偽、貪婪、奸詐？可愛的狐貍中，你從哪此詩句中感知到狐貍的可愛？2、學(xué)生自讀，在書上圈點(diǎn)批注。3、小組討論

3、。4、班內(nèi)匯報(bào)。a) 狐貍的清白通過土撥鼠的詢問、狐貍的自述、土撥鼠的回?fù)?，辛辣地諷刺了一只自陳清白的狐貍.狐貍自陳“冤枉”，“犧牲了安寧的健康”、別人“造謠中傷”、自己“清白”，一只虛偽、奸詐的狐貍鮮活地暴露在我們的面前。土撥鼠說“你滿嘴里都是雞毛?！边@是最好的見證，揭穿狐貍虛偽、貪婪、奸詐的真面目。 可愛的狐貍圍繞“可愛”展開，通過詩人為小狐貍鳴冤昭雪，歌頌了一位聰明、樂于助人、拼搏不息的小狐貍。從偏見誤解入手，然后將誤解一一解除，來表現(xiàn)小狐貍的可愛。“指責(zé)你騙取烏鴉的奶酪誰讓它喜歡奉迎貪圖小便宜？”來歌頌小狐貍的聰明?！澳阍谵r(nóng)家偷過雞那些危害人類的東西”表現(xiàn)小狐貍的樂于助人?！澳阍诎滋鞀^力捕鼠為生存你拼搏不息”表現(xiàn)小狐貍的拼搏不息。5、有感情的朗讀，感悟作者的感情6、學(xué)生再讀兩首詩，思考：同寫狐貍，作者的感情不同：一個(gè)贊美，一個(gè)批判、揭露。我們有何看法，受到什么啟示呢？（1）自讀、感悟（2）交流探討作者不同的感情來自作者不同的觀察、不同角度的認(rèn)識，因而讓我們對同一事物可從不同低度去觀察認(rèn)識，這樣才能真正地認(rèn)識、了解事物。四、課堂小結(jié)學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)狐貍的清白土撥鼠的詢問狐貍自述“冤枉”土撥鼠的回?fù)艨蓯鄣?/p>