最新培訓(xùn)學(xué)校精品教學(xué)表格-新入職教師培訓(xùn)方案

1、第1頁共 3 頁新入職教師培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)對(duì)象具體內(nèi)容負(fù)責(zé)人時(shí)間方式1.備課的具體要求2. 制定階段性輔導(dǎo)計(jì)劃的目的和意義3. 教案模板中各欄目應(yīng)填寫的具體內(nèi)容及其確定原則教學(xué)主任入職一周內(nèi)每次不超過 5 人參加，其中可以包括 教學(xué)工作不符合要求的已任課教師。培訓(xùn)后要求被培訓(xùn)人模擬優(yōu)、中、差、培訓(xùn)目的幫助培育期教師盡快熟悉一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)的特點(diǎn)和工作流程，掌握輔導(dǎo)方法,減少首次課失敗及被中途調(diào)換的機(jī)率。采取有效措施改變學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，保證教育教學(xué)質(zhì)量三、集中培訓(xùn)內(nèi)容4. 編制月測(cè)試卷的詳細(xì)要求5. 試卷分析中各項(xiàng)內(nèi)容如何確定6. 侯課制度、紀(jì)律、教師處罰制度7. 教師激勵(lì)制

2、度的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)層次學(xué)生情況完成各種資料，負(fù) 責(zé)人指導(dǎo)修改完善。第2頁共 3 頁1.課時(shí)單的填寫及相關(guān)事項(xiàng)2. 對(duì)課時(shí)任務(wù)的理解3. 請(qǐng)假制度、調(diào)課4. 排課原則教務(wù)排課專員入職一周內(nèi)1.與家長(zhǎng)定期溝通的作用及技巧2. 與學(xué)管溝通應(yīng)注意的問題3. 學(xué)管的工作銜接點(diǎn)4. 對(duì)停課學(xué)員的監(jiān)控和激活學(xué)管主任骨干教師入職一周內(nèi)每次不超過 10 人，分別站在教師和 學(xué)管師兩個(gè)角度來完成。1.學(xué)生常見的心理問題岀現(xiàn)的原因，表現(xiàn)和解決辦法2. 特殊疑難問題的原因，表現(xiàn)和解決辦法3. 考前心理問題4. 如何與家長(zhǎng)，學(xué)管師一起應(yīng)對(duì)學(xué)生心理問題心理輔導(dǎo)老師教學(xué)主任入職一月內(nèi)每次不超過 20 人，一定要分小學(xué)，初中，

3、高中進(jìn)行。 小學(xué)部分由小學(xué) 的資深老師進(jìn)行，初、高中由聘請(qǐng)的 心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行1.應(yīng)選用的教材和教輔資料及研讀這些資料的具體要求2. 本學(xué)科的重點(diǎn).難點(diǎn)及考點(diǎn)3. 突岀重點(diǎn).攻克難點(diǎn)及破解考點(diǎn)的具體方略4. 如何把握各類考試脈搏，凸現(xiàn)考試走向5. 如何指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)考技巧教學(xué)主任教研組長(zhǎng)骨干教師入職一月內(nèi)每次不超過 5 人，可隨時(shí)多次進(jìn)行。五、一對(duì)一培訓(xùn)內(nèi)容1. 指導(dǎo)新教師首次課的課前備課及課后評(píng)價(jià)反饋。2. 指導(dǎo)課時(shí)單的填寫、個(gè)性化教案與階段性輔導(dǎo)計(jì)劃的設(shè)計(jì)。3. 指導(dǎo)新教師月考試卷的設(shè)計(jì)及試卷分析報(bào)告的填寫，并檢查是否符合要求。4. 聽課并提出改進(jìn)意見。5. 指導(dǎo)教師明確本學(xué)科重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。6. 授課中容易出現(xiàn)的問題和注意事項(xiàng)。7. 參加新教師“黃金輔導(dǎo)月”的每一次新生課前交流會(huì)。8. 如何針對(duì)不同學(xué)生組織 2 小時(shí)的課堂教學(xué)。9. 與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通的技巧。10. 如何與其他部門進(jìn)行有效配合。六、一對(duì)一培訓(xùn)要求每一個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)均需記錄“培訓(xùn)備忘錄” ，并由接受培訓(xùn)的教師簽字后存檔。七、一對(duì)一培訓(xùn)方式第 3 頁共 3 頁教研組長(zhǎng)或骨干教師進(jìn)行一對(duì)一傳幫帶培訓(xùn)。八、一對(duì)一培訓(xùn)考核 由教學(xué)主任組織一對(duì)一模擬課進(jìn)行考核，決定培訓(xùn)期是否結(jié)束，培訓(xùn)不合格 不能上崗。九、培訓(xùn)時(shí)間 根據(jù)新教師的接受程度與教學(xué)效果及各方綜合評(píng)