四年級數學下冊 小數的意義1教案 人教新課標版 教案

1、小數的意義教學要求1.初步了解小數的產生。2.讓學生知道小數的意義。3.掌握相鄰兩個計數單位間的進率。4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。5.初步了解整數、分數、小數是有聯系的，進行辯證唯物主義教育。難點重點小數的意義。教學媒體投影一、復習引入，激發(fā)興趣。1.填一填。（1）10個一是（),10個十是（),10個百是（）。（2）整數的計數單位有（），相鄰兩個計數單位間進率是（）。（3）把1米平均分成10份，每份是 米,3份是 米。  （4）把1米平均分成100份，每份是 米，3份是 米。（5）師：這是我們前面學過的整數和分數有關知識，今天，我們要認識一種新數，有興趣嗎？二、自主學習，合作

2、探究。（1）了解小數的產生。拿出米尺，量桌子、黑板的邊。師：請你讀出結果來，好嗎？   師：用米作單位，不夠1米怎么辦？   師：在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數的結果，這時常用一種新數表示小數。(2）認識一位小數。出示米尺圖。把1米平均分成10份，指一指每一份所對的位置。1米有多少分米？根據分數的意義，1分米 米， 米也可以用小數0.1米表示。指圖上3分米處。師：這是幾分米？用分數表示是多少米？用小數表示是多少米？（這是3分米。用分數表示是 米。用小數表示是0.3米。）指圖上7分米處。師：這是幾分米？用分數表示是多少米？用小數表示是多少米？&#

3、160; （這是7分米，用分數表示是 米，用小數表示是0.7米。）整數分數小數它們有什么聯系？生丙：十分之幾，可以用零點幾表示。師：大家說得好極了，請繼續(xù)努力。（3）認識兩位小數。出示米尺圖。把1米平均分成100份。師：1厘米是百分之幾米？3厘米呢？6厘米呢？生甲：1厘米是 米。生乙：3厘米是 米。生丙：6厘米是 米。師： 米可以用小數0.01米表示。那 米用小數表示是多少？ 米呢？生甲： 米用小數表示是0.03米。  生乙： 米用小數表示是0.06米。 師：從這里你發(fā)現了什么？生甲：百分之幾的分數可以用小數表示。（4）認識三位小數。出示米尺圖。  把1米平均分成1000份

4、。 指1份、6份、13份所在的位置。師：用分數表示分別是多少米？  生甲：1份是 米。  生乙：6份是 米。  生丙：13份是 米。師：它們可以用怎樣的小數表示呢？   生甲：1米可以用小數0.001米表示。   生乙： 米可以用小數0.006米表示。生丙： 米可以用小數0.013米表示。師：從這里你發(fā)現了什么？ 生：千分之幾的分數可以用小數表示。(5）議一議，認識小數的意義。師：比一比，看一看，什么樣的分數可以表示成小數呢？   生小組里交流。   生：分母是10,100,

5、1000,的分數可以用小數表示。   師：這是小數的意義。   小數也有計數單位。   它的計數單位有哪些呢？   小數的計數單位有十分之一，百分之一，千分之一，   師：每相鄰兩個計數單位間的進率是多少？生：每相鄰兩個計數單位間的進率是l0。三、鞏固運用，深化提高1.你會寫。  教材第51頁“做一做”。2.你會填。   教材第55頁練習九第1題。3.你會連。教材第55頁練習九第2題。四、總結提升。通過這節(jié)課學習，請你說說小數是怎樣產生的？什么叫小數？施教者修改或點評讓學生復習進率之間的關系，為下面的教學做準備讓學生是動手操作，培養(yǎng)學生的積極性和主動性學生由于對一位小數有一定理解，在兩位小數的教學中，放手讓學生小組討論發(fā)言，發(fā)揮學生的積極性和主動性，使學生知道分母是100的分數可以寫成兩位小數作業(yè)設計：課堂作業(yè)本板書設計：小數的產生和意義分母是10,100,1000,的分數可以用小數表示。小數的計數單位有十分之一，百分之一，千分之一，每相鄰兩個計數單位間的進率是l0。