《送東陽(yáng)馬生序》學(xué)案

1、送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）學(xué)案課型：講讀課班級(jí) 姓名家長(zhǎng)簽名【導(dǎo)語(yǔ)】精神似乎常與物質(zhì)背離。多少大學(xué)問(wèn)家都始于貧賤，終于學(xué)成?？锖忤?壁、車(chē)胤囊螢、孫康映雪，似乎矯枉過(guò)正，歸有光借書(shū)滿架，偃仰嘯歌，卻是不 爭(zhēng)之實(shí)。明初大學(xué)問(wèn)家宋濂勵(lì)志好學(xué)，篤行求學(xué)，令人動(dòng)容?！案F且益堅(jiān)，不墜青云之志”，讓我們共勉！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解何為贈(zèng)序。2. 掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞。3. 把握本文因事說(shuō)理，以情動(dòng)人，以理服人的語(yǔ)言風(fēng)格。辯證看待學(xué)習(xí)中的難與易、苦和樂(lè)。4. 背誦課文?！咀髡呓榻B】宋濂（1310 1381），字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲。學(xué)識(shí)淵博，工散文， 文字簡(jiǎn)練樸素，與劉基、高啟并為“明初詩(shī)文三大家”，為明“開(kāi)

2、國(guó)文臣之首”。受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫等，明初主修元史，后歷任國(guó)子司業(yè)、 侍講學(xué)士，官至翰林學(xué)士承旨，知制誥。平生著作很多，有宋濂全集，本文選自宋學(xué)士文集。【課前自主學(xué)習(xí)】一. 通讀課文，讀準(zhǔn)字音，將疑難字詞做上記號(hào)。二. 理清文章脈絡(luò)，整體感知課文（能用原文時(shí)請(qǐng)用原文）：1. 文章主要是以作者自身經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生讀書(shū)當(dāng)且 （用原文）。2. 為說(shuō)明上述問(wèn)題，作者用了四個(gè)切身事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題，請(qǐng)用自己的話概括： 3. 為解決無(wú)書(shū)以讀的困難，作者克服了怎樣的困難（請(qǐng)用原文回答）？ 結(jié)果如何（用原文）？遍觀群書(shū)。4作者如何克服無(wú)師以教的困難？（用原文） 嘗趨百里外學(xué)習(xí)態(tài)度，立侍右左，援疑質(zhì)理，俯身傾耳

3、以請(qǐng)。 老師脾氣不好時(shí)，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。 老師氣色緩和時(shí)，則又請(qǐng)焉。_結(jié)果如何？（用原文） 卒獲有所聞。5作者奔走求師，克服了哪些困難？（用原文） 負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。 窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。 主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。_6作者寫(xiě)到自己住讀生活之苦時(shí)，運(yùn)用了對(duì)比寫(xiě)法，突出自己“中有足樂(lè)”，淡 化“口體之奉”，展現(xiàn)苦中求學(xué)的精神?！菊n堂學(xué)習(xí)】二我們一起來(lái)看看我們的課前自主學(xué)習(xí)的效果吧!1.測(cè)測(cè)你的注音速度嗜學(xué)（shi）假借（ji 弗?。╠ci）碩師（shub）叱咄（ch） （duo）負(fù)篋曳屣（qi e）

4、 （y® （x i）皸裂（j m ）被綺繡（pi） （q i）朱纓（y mg ）缊袍敝衣（yen ） （b ）逾約（y® 加冠（gum ） 俟（si）媵人（y ）g ）擁衾（q m ）容臭（xi e 燁然（ye）2按課文填字，看誰(shuí)填得快（硯）冰堅(jiān)德（隆）望尊（傾）耳以請(qǐng)（窮）冬（烈）風(fēng)四支（僵）勁（缊）袍（敝）衣3.解釋加粗字。（1）余幼時(shí)即嗜學(xué):（2 ）每假借于藏書(shū)之家:（3 ）走送之：跑弗之（怠）（援）疑質(zhì)理 負(fù)（篋）（曳）（屣） 足膚（皸）裂 以（衾）擁（覆）特別喜歡借（4）既加冠，益慕圣賢之道：行加冠禮（5）或遇叱咄：訓(xùn)斥更加（6）負(fù)篋曳屣：拖著（7 ）足膚皸而不知

5、：凍裂（皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂）（8 ）媵人持湯沃灌：熱水（9 ）寓逆右備容臭：氣味，這里指香氣（10）余則缊袍敝衣處其間：舊絮4.試一試，我們一起來(lái)翻譯：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。天氣十分寒冷，硯池里結(jié)了很硬的冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松學(xué)習(xí)。 余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。我站在他身邊，提出疑難，詢問(wèn)道理，低下身側(cè)著耳朵請(qǐng)教。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。在我從師時(shí)，我背著書(shū)箱拖著鞋子，在深山大谷中行走。余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。我卻穿著舊棉襖，破衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕意思。 二.合作學(xué)習(xí)：1作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的

6、？（用原文回答）書(shū)：無(wú)書(shū)。借書(shū)于臧書(shū)之家。 師：無(wú)師。趨百里之外。衣：缺衣。缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。食：少食。主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。_住：四海為家。寓逆旅。行：不避艱辛。負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不 自知。_2作者為什么要寫(xiě)同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？對(duì)比。以此展現(xiàn)作者一心向?qū)W，“不知口體之奉不若人”。3作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？以中有足樂(lè)者4作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫(xiě)有什 么好處？以身說(shuō)法，親切感人，動(dòng)之以情，曉之以理。5你還知道古人一些其它苦中求學(xué)的典故嗎？你怎么看待他們這種精神？囊瑩映雪、懸梁刺股、

7、鑿壁偷光。三、課外閱讀范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠， 輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒 受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也。”（2）去之都 （4）日昃始.（1）妻子衣食僅自足而已)(3)1、解釋下列句中的加點(diǎn)字（1）或夜昏怠（輒以水沃面（）食（）2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思（2）五年未嘗解衣就寢，或夜昏怠，輒以水沃面3、結(jié)合上文，說(shuō)說(shuō)范仲淹有哪些好的品質(zhì) ？4、結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勀阕x了此文的感受送東陽(yáng)馬生序課堂檢測(cè)（滿分1

8、00分）得分:姓名：班級(jí)：1. 填空（16分）: 本文作者宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲。與 劉基、高啟并為“明初詩(shī)文三 大家”。主修元史,為明“開(kāi)國(guó)文臣之首”。 “序”是一種文體，有 書(shū)序和贈(zèng)序之分。本文是一篇 贈(zèng)序，是宋濂作為前輩 對(duì)后學(xué)馬生的勉勵(lì)。2. 給下列詞語(yǔ)注音（12分） 嗜學(xué)（sh 1）硯冰（y n碩師（hu q）叱咄（ch i） （ duo）（x i）皸裂（j m） 媵人（y ing ）逾約（y u）加冠（um ）俟其欣悅（si）負(fù)篋曳屣（qi a以衾擁覆（q m） 容臭（xi u）3. 體會(huì)下列詞語(yǔ)古今不同的含義（16分） 錄畢，走送之。古義：跑_今義：腳交互向前移動(dòng)。 媵人持

9、湯沃灌。古義：熱水今義：食物煮后所得的汁水。 左佩刀，右備容臭.。古義：各種氣味今義：（氣味）難聞（與“香”相對(duì)） 寓逆旅，主人日再.食。古義：兩次今義：一次又一次4. 解釋下列加粗詞，體會(huì)其用法（每題解釋 1分，說(shuō)出用法1分，共8分）（1）寓逆旅：名作動(dòng)，寓居（2）主人日再食：吃作動(dòng)，供食（3）無(wú)鮮肥滋味之享：形作名，鮮肥的食物（4）腰白玉之環(huán)：名作動(dòng)，腰上佩戴5 .找出下列通假字，并解釋（6分）（1） 四支僵勁不能動(dòng)支一肢，肢體（2） 同舍生皆被綺繡被一披，披掛，這里指“穿”（3） 媵人持湯沃灌，以衾擁覆灌一盥，洗理6. 對(duì)下列加粗的詞解釋不完全正確的一項(xiàng)是（D ） （3分）A. 無(wú)碩師名

10、人與游（結(jié)交）B. 色愈恭，禮愈至（周到）C. 窮冬烈風(fēng)（極）D. 余則缊袍敝衣（舊）（破）援疑質(zhì)理（提出）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（等候）不敢出一言以復(fù)（說(shuō)出）父母歲有裘葛之遺（遺留）留給7. 選出朗讀停頓節(jié)奏劃分不對(duì)的一項(xiàng)是（C ）（3分）A. 余/幼時(shí)/即嗜學(xué)。B. 天/大寒，硯/冰堅(jiān)，手指/不可/屈伸。C余因/得遍/觀群書(shū)。 D.俯身/傾耳/以請(qǐng)。余 ）無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家,.閱讀下面短文，回答問(wèn)題。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，（手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。（余 ）錄畢，走送之，不敢稍逾約，以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀全書(shū)。1. 古人說(shuō)話簡(jiǎn)煉，常省去一些不必言明的詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谏衔睦ㄌ?hào)內(nèi)填入省略的內(nèi) 容（4分）。2. 解釋上文加點(diǎn)的詞（6分）。無(wú)從致書(shū)以觀：得到。錄畢，走送之：跑。不敢稍逾約：超過(guò)約定的期限3. 按序號(hào)解釋“以”（6 分） 來(lái)，表目的，因?yàn)椋碓?，用，把，表手?4 把畫(huà)線句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分）。天氣十分寒冷，硯池里結(jié)了很硬的冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松學(xué)習(xí)。天氣十分寒冷，硯池里結(jié)了很硬的冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松 學(xué)習(xí)。5用簡(jiǎn)潔的文字概括這個(gè)文段寫(xiě)了什么？（4分）幼年抄書(shū)之艱6用原文回答，課文是如何解決“嗜學(xué)”和“家貧”這一矛盾的？