寫人的閱讀訓(xùn)練

1、閱讀訓(xùn)練閱讀類型】小學(xué)階段按記敘文的類型劃分 ，大致可分為：寫人、寫景、寫事和狀物四種閱讀文體 。第一類：寫人的文章閱讀一、閱讀寫人的文章要注意：人物描寫方法，主要有肖像描寫、外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫等 。在 我閱讀時(shí)，一定要抓住人物的言行舉止，體會(huì)人物的個(gè)性品質(zhì)，理解作者所要表達(dá)的意,用O了解選材的特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵字詞語(yǔ)句。在閱讀寫的人的文章時(shí)，要看通過(guò)寫什么事情來(lái)表現(xiàn)人物的，想一想所要的事情的側(cè)重點(diǎn)在哪里，它對(duì)表現(xiàn)人物有什么好處等 。此外，有些文章能夠直接找到反映人物性格特 點(diǎn)的、內(nèi)心世界的詞語(yǔ)或句子，閱讀時(shí)只要找到這些關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子，就能比較容易地領(lǐng)悟文章的中心。二、寫人的

2、文章常見的題型和答題技巧1 .文章通過(guò)、 、 幾件事，贊揚(yáng)了 是個(gè) 的人。2 .歸納文章的主要內(nèi)容和中心思想 。歸納主要內(nèi)容公式：文章記敘了 （講述了、描述了）一件事，結(jié)果 歸納中心公式：記敘了 贊揚(yáng)了 表達(dá)了3 .外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫的作用。(1)外貌(肖像)描寫的主要作用是顯示人物的性格特征。(2)語(yǔ)言描寫的主要作用是表露人物的感情，展示人物的內(nèi)心世界。(3)動(dòng)作(細(xì)節(jié))描寫的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物更具活力，栩栩如生。(4)心理描寫的主要作用是顯示人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理刻畫，更能展示人物的精神世界。公式：外貌：描寫了 的樣子，表現(xiàn)出了語(yǔ)言:的語(yǔ)言

3、,生動(dòng)傳神展不了 內(nèi)心，表現(xiàn)了 動(dòng)作：運(yùn)用的詞語(yǔ)，生動(dòng)準(zhǔn)確地刻畫了 心理：等詞語(yǔ)寫出了，表現(xiàn)出了三、閱讀訓(xùn)練一九六三年十一月十八日的清晨，下著毛毛細(xì)雨，七班長(zhǎng)歐陽(yáng)海帶領(lǐng)全班戰(zhàn)士，走在野營(yíng)隊(duì)伍的最后。朝前看，??！好險(xiǎn)的一道峽谷。兩道鐵軌繞過(guò)山腳，延伸過(guò)來(lái)。七班，緊跟人歡馬躍的炮兵連，進(jìn)入了峽谷。突然，隨著嗚”的一陣汽笛長(zhǎng)鳴， 不遠(yuǎn)處，兩山縫隙里，沖出一列火車，列車駛近了，炮兵連一匹膽小性燥的黑色馱馬，突然受驚，背負(fù)著高大的鋼鐵炮架，瘋狂地串上鐵路，橫在路心，瑟瑟打抖，死活不動(dòng)。正 在這時(shí)候，雷霆萬(wàn)鈞的車頭，噴著濃煙，鼓起強(qiáng)風(fēng)，響聲隆隆，排山倒海地逼近五十米， 馬不動(dòng)！三十米，馬，還是一動(dòng)不動(dòng)！急

4、轉(zhuǎn)彎，陡坡路！三十米距離，每小時(shí)三十公里的速度 ，四秒鐘后，翻車的事故即將 發(fā)生。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，歐陽(yáng)海飛一般地沖了上去 ，他臉不變色，心不跳，用盡全力把 戰(zhàn)馬推出鐵道列車停穩(wěn)了，五百名旅客的危險(xiǎn)消除了 ！副班長(zhǎng)在血染的鋼軌上，抱起重 傷的歐陽(yáng)海，呼喚著英雄的名字。風(fēng)停了，雨住了。雪白的云層里，射出了燦爛的陽(yáng)光。 歐陽(yáng)海慢慢地睜開眼睛 ，看看朝夕相處的戰(zhàn)友，又看看轉(zhuǎn)危為安的列車 ，嘴角上露出一絲 微笑，安詳?shù)睾仙涎酆?。歐陽(yáng)海同志為黨和人民，獻(xiàn)出了自己年輕的生命，偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的名字永遠(yuǎn)銘 刻在人民的心上。1、選擇題。（按要求，在正確的答案后面的括號(hào)里打）（1）這篇短文主要是：A、寫事（

5、）B、寫景物（）C、寫事表人（）（2）最能表達(dá)這篇短文中心思想的句子是：A、歐陽(yáng)海同志為黨和人民，獻(xiàn)出自己年輕的生命。（）B、列車停穩(wěn)了，五百名旅客的危險(xiǎn)消除了?。ǎ〤、副班長(zhǎng)在血染的鋼軌上，抱起重傷的歐陽(yáng)海，呼喚著英雄的名字。（）2、在文中用“一畫出最能表現(xiàn)歐陽(yáng)海 舍身救列車”的一個(gè)句子。3、聯(lián)系上下文，讀下面對(duì)歐陽(yáng)海外貌描寫的句子，表現(xiàn)了歐陽(yáng)海怎樣的內(nèi)心 ？歐陽(yáng)海慢慢地睜開眼睛，看看朝夕相處的戰(zhàn)友，又看看轉(zhuǎn)危為安的列車，嘴角上露出 一絲微笑，安詳?shù)睾仙涎酆?。?）歐陽(yáng)海為救列車，用盡氣力，把戰(zhàn)馬推出鐵道，他很累，就合上眼簾休息了。（）（2）歐陽(yáng)海見到列車和旅客得救了，他內(nèi)心想到為黨和人民的

6、利益作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，就是死，也是死得其所。（）(3)歐陽(yáng)海想到自己做了一件大好事，回去一定會(huì)受表?yè)P(yáng)，內(nèi)心很高興。()4、按下列各句的意思，在文章中找出相應(yīng)的成語(yǔ)，寫在括號(hào)里。(1)千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻情況萬(wàn)分危急。()(2)山，能夠推開，海，也能翻倒。比喻力量很大。()(3)形容威力極大。()(4)由危急轉(zhuǎn)為平安。()5、給文章加上適合的題目。(2)一天，兩天，一個(gè)多月過(guò)去了 ，每當(dāng)日落西山的時(shí)候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日余輝中看到那個(gè)高大的身影出現(xiàn)。但是，他沒(méi)有看到。一個(gè)傍晚，一位瘦瘦的排長(zhǎng)來(lái)到修鞋灘旁邊：”個(gè)多月前，是不是有位大個(gè)子軍人來(lái)這兒修過(guò)一雙鞋？ ”啊對(duì)

7、呀。”要付多少錢？ ”小鞋匠略一沉思，說(shuō)：修鞋費(fèi)一元五，外加一個(gè)月的保管費(fèi)五角，你給兩元錢得了。”排長(zhǎng)把兩元錢遞給他，小鞋匠收好錢后，問(wèn)：怎么大個(gè)子沒(méi)有來(lái)？ ”他上前線去了?！闭f(shuō)完，排長(zhǎng)轉(zhuǎn)身要走。哎"，小鞋匠提起那雙皮鞋趕忙喊道：鞋子，鞋”排長(zhǎng)止住腳，用低沉的聲音對(duì)小鞋匠說(shuō) ：用不著了，他的雙腳，已經(jīng)在前線他特 意來(lái)信讓我把錢給你，謝謝你了 ！ ”說(shuō)完，排長(zhǎng)邁著大步走了 。1、選擇。(把你所選項(xiàng)的英文母填在括號(hào)里 )(1)略一沉思”的略”的意思是()A、簡(jiǎn)要的 B、稍加C、大致(2)沉思”的沉”解釋為()A、沒(méi)在水中B、分量重 C、深入，程度深(3)沉”的讀音應(yīng)是()：A、chenB

8、、c enC、 cheng(4)這篇文章主要寫：A、小鞋匠 B、排長(zhǎng) C、大個(gè)子軍人2、省略號(hào)的作用有：表示內(nèi)容的省略；表示停頓；表示聲音的延續(xù)(1)啊 對(duì)呀?！钡氖÷蕴?hào)表不。(2)他上前線去了?！钡氖÷蕴?hào)表示 。(3) 鞋子，鞋的省略號(hào)表示。(4)用不著了，他的雙腿，已經(jīng)在前線 的省略號(hào)表示 。3、 問(wèn)答。排長(zhǎng)付了錢為什么不把修好的鞋拿走？4、給短文加個(gè)題目，寫在前面的橫線上。5、讀了這篇短文，你覺(jué)得大個(gè)子軍人是個(gè)怎樣的人？(3)彭德懷同志常說(shuō) 口口工農(nóng)群眾養(yǎng)育了我們 口 一時(shí)一刻都不能離開群眾 口口他經(jīng)常深入 群眾口和群眾在一起口他最反對(duì)脫離群眾 口有一次，我對(duì)彭總說(shuō)：北海公園的風(fēng)景很美，

9、游人很多，咱們也去玩玩吧?！彼犃?很高興，笑著說(shuō)：好，今天下午，我們也去逛逛?！蔽野淳l(wèi)部門的規(guī)定，把彭總幾點(diǎn)鐘到的事報(bào)告了有關(guān)部門。傍晚，我們一到公園門口，看到一塊 休息”的大牌子，幾個(gè)干部和公安人員見彭總來(lái)了急忙上前迎接。彭總看了看 休息”的大牌子，又看了看幾個(gè)迎接他的公安人員 ，問(wèn)我：犒了什么鬼？ 彭總怒了，我還想辯解，彭總沖著我說(shuō)：掛起休息的牌子，把群眾擋在公園外，讓我一個(gè) 人玩，這不是要我脫離群眾嗎？ ”幾個(gè)公安人員說(shuō)，他們是奉上級(jí)命令，閉園接待首長(zhǎng)的。彭總說(shuō)：這么大的公園， 為什么我來(lái)了，別人就不能來(lái)？在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家里，怎能有這規(guī)矩？ ”說(shuō)著，他返身走 出公園。1、給本文加個(gè)

10、題目，寫在文章開頭的橫線上。2、用""線畫出本文的中心句。3、給第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 。4、解釋下列詞語(yǔ)：辯解： 返身：5、寫出你對(duì)文章畫橫線的句子是怎么理解的。6、問(wèn)答：彭總已經(jīng)來(lái)到北海公園了 ，為什么又返身回去。7、歸納本文的中心思想。嗔題鏈接】保羅的禮物保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物 。圣誕節(jié)前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見了個(gè)小男孩正在看他的新車 。小男孩問(wèn)道：先生，這是你的車嗎？保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：我哥哥送給我的圣誕禮物?！毙∧泻⒊泽@得瞪大了眼睛：你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。

11、但是，那小男孩接下去說(shuō)的話卻讓保羅十分驚訝。我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣?！北Ａ_吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問(wèn)了一句你愿意坐我的車兜一圈嗎？”當(dāng)然，我非常愿意。”車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道：先生，你能把車開到我家門口嗎？ ”保羅笑了，這回他知道這個(gè)小男孩想干什么了，這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求他：你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階跟前嗎？ ”車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋。不一會(huì)兒，他背著腳有殘疾的小弟弟返回來(lái)了。他把小弟弟放在最下面的臺(tái)階上然后指著車對(duì)他說(shuō)弟弟看那新車是不是跟我剛才告訴你的一樣 這是他哥哥送給他的圣誕禮物你

12、等著 有一天我也會(huì)送你一輛新車到那時(shí)候 你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了保羅下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那位小男孩也坐了進(jìn)去 。他們?nèi)齻€(gè)人一起渡過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。從那天起，保羅真正懂得了給（j ）予（y班快樂(lè)的。1、將文章第11小節(jié)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整 。2、想想下列詞語(yǔ)在文章中的意思，給它們各寫一個(gè)近義詞。驚訝（） 不由自主（）炫耀（） 請(qǐng)求（）3、聯(lián)系上下文，完成下列填空。（1）這篇文章的主人公是 他的美好愿望是：（2）小男孩吃驚”的原因是。(3 )保羅以為小男孩的“希望”是 ,他“吃驚”的原因是 O(4)他們?nèi)齻€(gè)人一起渡過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚”。圣誕節(jié)前夜對(duì)小男孩、小弟

13、弟和保羅來(lái)說(shuō)都是難忘的。小男孩難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)?，小弟弟難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)? 保羅難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)?、文中的小男孩是多么可愛(ài)呀，你一定有許多話想對(duì)他說(shuō)。請(qǐng)你把最想說(shuō)的幾句話寫下來(lái)。5、文題是保羅的禮物，如果不用這個(gè)題目，根據(jù)文章的中心，你準(zhǔn)備選用什么題目？第二類：寫事的文章閱讀一、閱讀寫事的文章，要注意一下方面：1 . 了解記敘文的六要素側(cè)重于記事的文章，一般都具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這六要素。2 .理清記事文章的順序一般記事的文章都是按照一定的順序來(lái)寫的，通常有三種：(1)順序；(2)倒敘，就是將事件結(jié)局或者某個(gè)最突出的片段先寫出來(lái)，然后再寫事情的發(fā)生和經(jīng)過(guò)等；（3）插敘，就是在敘述某一事件的過(guò)程中，對(duì)所要敘述的某一事件進(jìn)行必要的交代而插入的敘述。3 .抓住文章的重點(diǎn)在記事文中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是構(gòu)成情節(jié)的主要環(huán)節(jié)，而事情的經(jīng)過(guò)，則是記事文的主體。4 .注意事物間的聯(lián)系事物都是相互關(guān)聯(lián)的，事情也都是在事物之間的聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的。二、寫事文章常見的題型及答題的技巧1 .把文章分為段，并寫出各段的意思。2 .文章所描述的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是什么？（簡(jiǎn)要作答）3 .歸納文章的中心思想。4 .聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。5 .如何給文章取標(biāo)題。6 .文章"句子的作用。歸納中心：公式：1.記敘文：回答清