《剪枝的學(xué)問》教學(xué)實錄

1、一、談話導(dǎo)入1、課文中的字詞會讀嗎？生：會！會寫嗎？生：會！理解嗎？生：理解！那課文會讀嗎？生：會！讀得懂嗎？ 生：讀得懂！二、檢查預(yù)習(xí)，詞語教學(xué)。1、那，下面拿出本子，寫一寫課文中的生字詞，看看能不能寫對。再請 個小朋友上來寫在黑板上。注意，要聽清老師要你寫什么字。（老師巡視，邊提醒：你的筆呢？對，準備好。）師報詞：雞蛋 鴨蛋 臉蛋寫哪個字？哪個蛋不能吃？還有什么蛋也是不能吃的？師報第二個字：揮舞 跳舞 手舞足蹈老師要你默哪個字？師報第三個字：依靠 可靠 來年就要靠它們結(jié)桃子嘍默哪個詞？第四個是要默一個詞果子成熟了 小伙子做事一點也不成熟中國高鐵技術(shù)已經(jīng)很成熟了寫哪個詞？2、校對，指導(dǎo)寫美觀

2、師：和他寫的一樣的舉手。這個字既要正確還要美觀，這個字有個重要的筆畫，就是這個捺，要舒展！ 這個字再念一遍。這個“舞”也有一個筆畫也很關(guān)鍵， 中間的橫要長， 看看自己的字能不能寫 得美觀?！翱俊币灿幸粋€筆畫，要舒展，哪個筆畫？全對的給自己一顆五角星，全對的舉手自己的臉蛋漂不漂亮已經(jīng)沒法改了，但是字怎樣？可以修改。3、學(xué)習(xí)詞語“成熟”(1) 桃園里的果子成熟了，這里的“成熟”是什么意思？學(xué)生說不清楚， 老師繼續(xù)點撥： 果子已經(jīng)可以吃了。 熟了什么味道？如果沒 有成熟是什么味道的？(2) 第二句中小伙子做事很成熟，“成熟”是指什么？是指可以吃了嗎？評價：嗯，你考慮得還不夠成熟。(3) 高鐵技術(shù)很成

3、熟了，這里“成熟”是指長大了？會做事了？師總結(jié)：是發(fā)展了，可以廣泛運用，而且運用不會出什么問題了。所以，同學(xué)們，關(guān)鍵的詞語要這樣聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。下次有老師問你：詞語理解嗎？就是指能不能聯(lián)系課文弄明白，還要說得出來。4、再一起念念這些字，把它記在心里。我們小朋友在課堂里學(xué)習(xí)，也會一 天天“成熟”起來。【評：薛老師的課， 常常都是從聽寫詞語開始的， 而且聽寫詞語都是立體設(shè) 計，多種功能。詞不離句，句不離篇，理解詞語聯(lián)系課文內(nèi)容，薛老師的教學(xué)就 是典范！】二、整體把握，概括課文1、講課文幾次講到王大伯假的桃園里去？分別是什么時候？2、三次，所以讀書要讀完整。把三次表示時間的詞畫下來。老師板書3、

4、畫的跟老師寫的一樣的請舉手。一起讀一讀4、每一次去看的景象一樣嗎？去年冬天的一天，我看見，春天到了我看見暑假里我看見了交流：（1）指名答：忙著剪枝。師：趕緊把這個詞畫下來。（2）第二次，春天到了我看到王大伯的桃源里開了許多的花，課文里有個 詞寫出了桃花開得很多，是哪個詞？這個詞是關(guān)鍵詞，要畫下來。（3）第三次，成熟了，還不夠完整。“掛滿了”是關(guān)鍵詞，請把它圈出來。 是有多又大又甜的桃子。5、現(xiàn)在誰有本領(lǐng)把這三句話連起來說一段話。指名一學(xué)生，說了三遍才把句子說連貫。師評：你要注意關(guān)鍵詞， 要用連貫的話說出來， 還有一條很重要， 要戴眼鏡。6、學(xué)完課文要會概括，把“概括”這個詞寫下來。概括就是用幾

5、句話把課 文的意思說清楚。 概括的時候要注意兩點： 時間順序把這個詞寫下來。 如果是早 上、中午、晚上，這也是什么順序？這是一天的時間順序。 小學(xué)大學(xué)、 老的時候， 這是一生的時間順序。 讀書就要注意課文是按照什么順序來寫的， 弄清楚了概括 課文就很有條理。第二，要抓關(guān)鍵意思。合格關(guān)鍵詞能把我這一段的主要內(nèi)容。 關(guān)鍵詞概括的時候就比較準確。概括課文先找出課文的順序， 第二點要抓關(guān)鍵詞， 這樣才能概括。 再讀這個 詞“概括”。讀懂課文就是能用幾句話概括說出來?！驹u：相當扎實的概括！ 從圈畫開始， 從找關(guān)鍵詞開始， 接著分別說三句話， 用上關(guān)鍵詞，然后連在一起說， 仍然抓住課文中的關(guān)鍵詞。 最后總

6、結(jié)概括的方法， 并做筆記。學(xué)習(xí)就是這樣實在的過程，薛老師這么一教，全班孩子都會了！課， 是上給孩子們聽的，孩子們都掌握了，這才是真本領(lǐng)！】三、把握心理變化7、春天到了，我看到，心情怎樣？滿懷好奇。這是個關(guān)鍵詞，畫下來。好 就是特別喜歡， 特別喜歡讀書就叫好讀， 喜歡玩就叫， 特別喜歡打拼乓 球就叫8、圈畫我的心理活動的詞語。師指導(dǎo)：畫整個句子不行！師評價：我一臉疑惑，因為這個詞人家已經(jīng)說過了?！皻g天喜地”是嗎？這個詞是寫蜜蜂的， 你怎么知道他是歡天喜地還是憂愁 的？為什么我會想象他歡天喜地而不是痛苦不堪。 聽明白了吧？你明白了什么？ 借蜜蜂表達我的心情。叫“借物抒情”9、心理活動就是有心里話，

7、“滿懷好奇”心里有什么話？心里怎么想？注 意要聯(lián)系上下文。我對什么很好奇？還會怎么想？“一臉疑惑”怎么想？你的修飾真長，我擔(dān)心你喘不過氣來。評：還有一個更？還有一個更？更多。整個桃園只接一個桃子，有什么用？你爸爸也是種桃的？板書：滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜10 讀書要讀出心理變化，其實每個人都會有心理變化，比如昨天聽說有個 特級老師要來給我們上課， 我們“滿懷好奇”， 今天一看， 這個老師長得不 太好看，是個小老頭，我們“一臉疑惑”，課上到現(xiàn)在，我們“將信將 疑”（全場笑聲），希望上完課后，能讓你們“又驚又喜”！ 我們寫文 章也要把心理變化寫出來?！驹u：他課堂上有幾次自發(fā)的掌聲， 更有不

8、間斷的笑聲， 學(xué)生學(xué)得興趣盎然， 聽課的老師也是越聽越來精神。 這是這節(jié)課最顯現(xiàn)的精彩之一。 薛老師在隨后的 交流中說， 一個老師如何吸引你的學(xué)生， 以學(xué)生上課開小差為例， 除了批評提醒 以外，你還有什么方法？薛老師說， 要有方法， 并且要有很多的方法。 這樣看來， 薛老師課上的幽默風(fēng)趣的評價點撥語言就是課堂制勝的法寶?！克摹⒅笇?dǎo)朗讀1、學(xué)到這，你課文基本讀懂了，可是這樣還不夠，要把這些人說話的不同 語氣讀出來，自己練練。2、指名讀。學(xué)生讀得比較夸張，不夠自然。老師點評并板書：敘述語要讀 得自然流利，如果這樣讀你覺得怎樣，老師故意夸張抒情，感情十分充沛。這樣 讀敘述語就會顯得陰森恐怖，哦，這樣

9、桃園你還敢去嗎？3、評價：對話語要讀出人物的角色和變化。你再讀。評：你再讀，要流利，一流利就不恐怖了。將信將疑那句讀得最好，這句不是敘述語，是心里話，放在心里，不能讓別 人聽見。心里話要讀得輕聲細語。板書：敘述語 自然流利對話語 角色變化心里話 輕聲細語【評：指導(dǎo)朗讀到底該如何指導(dǎo)？這句讀輕點， 那句讀重一點， 這篇學(xué)完了 下一篇學(xué)生還得從頭開始跟著老師學(xué)朗讀。 薛老師的朗讀指導(dǎo)， 清晰抓住板書的 三句話，每一個孩子都明白了，讀起來立刻顯得更自然了，更有變化了！最關(guān)鍵 的是，等到這篇文章學(xué)完， 等到孩子們連課文內(nèi)容都遺忘掉的時候， 他們還是會 清楚地記得朗讀的敘述語該怎么讀， 對話語怎么讀， 心里話該怎么讀， 這就是方 法，這樣的指導(dǎo)才能獲得語文能力的提升?！课濉⒖偨Y(jié)升華1、這篇課文我們學(xué)的是剪枝的學(xué)問，你們剛說沒問題，那我問你，剪 枝的學(xué)問，這里“學(xué)問”是指什么？剪枝的學(xué)問是什么？回答這個問題一定要關(guān) 注王大伯的話。指導(dǎo)：用兩句話說，剪去這些枝條就會不剪去這些枝條就會2、剪去這些枝條和結(jié)果之間有關(guān)系嗎？把關(guān)系說清楚。是因果關(guān)系。3