《最簡單的網(wǎng)頁》教學(xué)設(shè)計及反思

1、最簡單的網(wǎng)頁教學(xué)設(shè)計及反思1.知識與技能(1)認識 FrontPage, 了解 FrontPage 的窗口組成;（2）學(xué)習(xí)在FrontPage中如何輸入和設(shè)置文字，以及保存和打開 網(wǎng)頁的制作。（3）能熟練地建立、打開、關(guān)閉、保存、預(yù)覽網(wǎng)頁和瀏覽網(wǎng)頁。教學(xué)目標2.過程與方法課堂上采用教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)、學(xué)生自主探究和小組交流 的方法，使學(xué)生學(xué)會用FrontPage制作一個簡單的網(wǎng)頁的基本操作。3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生交流合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生從 制作的角度去認識網(wǎng)頁，形成積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生情況分析本課對象是六年級學(xué)生，對文字的編輯也有一定的基礎(chǔ)，這些 學(xué)生已經(jīng)具備一

2、定的計算機基礎(chǔ)知識和基本的操作能力。通過前面 的學(xué)習(xí)，學(xué)生對網(wǎng)頁制作的前期準備有了一定的了解，對學(xué)習(xí)制作 網(wǎng)頁有較高的興趣。通過瀏覽大量網(wǎng)站，對網(wǎng)頁內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果 等設(shè)計的優(yōu)劣都有了一定的感性認識，并且有了一定的分析、評判 的能力，基本上完成了知識和能力的積累。但六年級六個班，班級 之間存在較大差異，學(xué)生與學(xué)生之間都存在著差異，對于大部分同 學(xué)來說，這節(jié)課是很有興趣并且肯定可以掌握的，但對于一小部分 來講，存在一定難度，還需要老師單獨輔導(dǎo)，重點點撥以及小組同 學(xué)幫助。教學(xué)重難點教學(xué)重點：在網(wǎng)頁中輸入文字，排版編輯網(wǎng)頁中的文字教學(xué)難點：新建網(wǎng)頁中網(wǎng)頁標題的修改。教學(xué)過程（包含教師活動、學(xué)生活動

3、、設(shè)計意圖、技術(shù)應(yīng)用等）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖技術(shù)應(yīng) 用情境導(dǎo)入學(xué)生欣賞網(wǎng) 站并思考。1.提問：同學(xué)們已經(jīng)掌握了那么多 網(wǎng)絡(luò)知識，也上網(wǎng)瀏覽了很多網(wǎng) 頁。那同學(xué)們有沒有想過自己也來 建個個人網(wǎng)站，以便網(wǎng)友們欣賞學(xué) 習(xí)呢？自主探究2.（電腦出示：2013年全國小學(xué)生 網(wǎng)頁制作中的優(yōu)秀網(wǎng)頁作品讓學(xué) 生欣賞）師：這都是小學(xué)五、六年 級學(xué)生做出來的網(wǎng)頁，大家說，做 得好不好？（生：好）只要大家努 力，我們也能做出這樣的網(wǎng)頁。同 學(xué)們，從這節(jié)課開始，我們白手起 家，創(chuàng)造自己的網(wǎng)屋，從制作最簡 單的網(wǎng)頁開始，步步深入，最終建 成內(nèi)容豐富的漂亮的網(wǎng)屋。不過，做網(wǎng)頁有個工具才行, 我們先來認識一下吧

4、！3.認識 Frontpage。（一）初識FrontPage（電腦演示教 師的操作）和窗口的組成。開始7 程序7 Microsoft FrontPage 。學(xué)生跟隨課 件演示，初步 嘗試打開FrontPage。從優(yōu)秀網(wǎng)站的展示出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)頁產(chǎn)生興趣和對計算機知識的學(xué)習(xí)動機。師：這窗口看起來有點熟悉吧，你 能說出FrontPage與以前我們學(xué)過 的哪個軟件相似嗎？他們有哪些相 同的地方的不同的地方？（出示 Word窗口和FrontPage窗口進行 對比）指名回答，其他學(xué)生可心參照word窗口進行對比讓學(xué)生認識FrontP age的打開和窗口的組成。與Word窗口的區(qū)別。小組合作，每 組安排

5、“小老 師”負責。培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié) 作能力（二）制作網(wǎng)頁1、 布置任務(wù)。師：看了這么多精彩的網(wǎng)頁， 也初步熟悉了 FrontPage這個軟 件，大家是不是有點心動了，想不 想自己動手來做自己的網(wǎng)屋??！大 家可以小組合作完成一個主題網(wǎng) 頁，每人做一個內(nèi)容，也可以單獨 來完成自己的個人網(wǎng)頁。2、課件出示，咪咪豆屋網(wǎng)文字網(wǎng) 頁。（1）提問：在網(wǎng)頁上你看到了什 么？（2）這些文字的大小、顏色、字 體、格式分別是什么？布置任務(wù)，推動3、教師演示：學(xué)生的探索，培打開FrontPage，單擊視圖中 的網(wǎng)頁，在編輯區(qū)開始編輯網(wǎng)頁。養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。（1）輸入文字；提醒學(xué)生可（2）設(shè)置字體、字號、顏色，看以自

6、由發(fā)揮，是否居中。用不同的字 體，顏色做出4、網(wǎng)頁要求：頁面設(shè)置合理，字更漂亮的網(wǎng)體顏色、大小、整體布局合理。頁來。協(xié)作學(xué)習(xí)（三）、自主制作網(wǎng)頁引導(dǎo)學(xué)生合作， 培養(yǎng)學(xué)生的合作按照剛才的步驟，試著創(chuàng)建一個自己的作文網(wǎng)頁：能力。A打開FrontPage，新建一個網(wǎng)頁；自主創(chuàng)作B在新建的網(wǎng)頁中輸入一篇自己 的作文；C分別設(shè)置標題和正文的字體、 字號、顏色；學(xué)生具體操D以作文題目為文件名保存這個作，“小老師”網(wǎng)頁。（教師可以通過“遠程監(jiān)控” 進行個別輔導(dǎo)或集體輔導(dǎo)，也可以 “遠程遙控”幫助學(xué)生解決問題， 學(xué)生機學(xué)生可以通過電子舉手向 老師提問，也可以通過發(fā)送消息與 同學(xué)交流。）五、作品品評（教師提取部

7、分學(xué)生優(yōu)秀作品進行 評析，并及時激勵學(xué)生）協(xié)助老師進 行指導(dǎo)。與老師互動學(xué) 習(xí)，與同學(xué)之間 合作學(xué)習(xí)。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)提取學(xué)生作1、學(xué)生點評。A 師：某某同學(xué)首先請你自己 來介紹一下自己的網(wǎng)頁。B師：誰來評評？C師：你們覺得什么地方做得最 好？D師：誰來給他（她）提出修改意 見？2、教師點評。（主要說說學(xué)生點評不到的地方， 從頁面綜合美感，文字大小、顏色 進行細致評述。）3、師：誰還想向大家展示自己的 作品？作業(yè)設(shè)計評價反思課堂小結(jié)板書設(shè)計六、作業(yè)提交、意見反饋1、同學(xué)請以自己的名字作為文件 名把網(wǎng)頁保存在本地硬盤，之后點 擊作業(yè)提交，把作業(yè)上交到教師機。2、在課堂還有不明白的地方或需 要教師幫

8、助的地方，可以即時告訴 教師?；虬l(fā)E-MAIL給老師。七、課堂小結(jié)今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了運用 FrontPage制作出精美的網(wǎng)頁。在 以后的課堂中老師還將教大家進 行插入圖片，建立超鏈接等工作， 直到把它發(fā)布到網(wǎng)上。學(xué)生之間交 流自己制作 的網(wǎng)頁同學(xué)之間，互 相幫助，互相 學(xué)習(xí)。學(xué)生打開網(wǎng) 頁，自我欣賞學(xué)生展示自 己的作品。學(xué)生提交作 業(yè)。最簡單的網(wǎng)頁打開 FrontPage點擊網(wǎng)頁進行編品，讓學(xué)生進行評價，使學(xué)生得到積極的情感體驗，獲得創(chuàng)新成功的喜悅。使信息技術(shù)學(xué)科與語言學(xué)科、美術(shù)學(xué)科進行整合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，語言表達能力。完成作業(yè)提交，并注重課后反饋。培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)探究、創(chuàng)新精神。知識鞏固知識

9、拓展利用word知識簡單設(shè)置教學(xué)設(shè)計初稿的修改點教學(xué)反思因此改為小組合作，每組的小老師配合老師評價模塊開始只是老師點評優(yōu)秀作品，試講不足之處同學(xué)也可提供參考意見，畢竟同齡保存網(wǎng)頁自己命名在對本節(jié)課教學(xué)設(shè)計初稿中，通過試講在考研組長同事們的評課 過程中，發(fā)現(xiàn)自己在設(shè)計過程中存在著一些不足的地方。 在情景導(dǎo)入 環(huán)節(jié)中初稿只是教師通過語言激趣引入，經(jīng)過試講發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不 高，預(yù)期的效果沒有達到?，F(xiàn)修改為展示同齡孩子們制作的網(wǎng)頁，讓 孩子們細細欣賞，那些多彩的畫面激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，再問 孩子想不想自己也制作出漂亮的網(wǎng)站， 怎么做，學(xué)生帶著問題進入本 節(jié)課學(xué)習(xí)；在新授課中采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，起初

10、老師示例后，學(xué)生 操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，后發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作起來有一定的難度， 老師指導(dǎo)課堂時間緊張， 指導(dǎo)，一幫一解決問題； 后生生之間也進行評價， 人的觀點學(xué)生易于接受。通過最簡單的網(wǎng)頁的教學(xué)，使學(xué)生初步認識FrontP age, 了解FrontPage的窗口組成，學(xué)會了最簡單的網(wǎng)頁制作。在教學(xué)過程中， 通過為學(xué)生展示同齡孩子制作的FrontPage網(wǎng)頁，讓學(xué)生感受到FrontPage的魅力，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這為本節(jié)課教學(xué)的順 利完成打下良好的基礎(chǔ)。設(shè)計中利用 FrontPage 2003與Word2003的 比較讓學(xué)生感到比較親近，比較有利于Fro ntP age 2003的入門學(xué)習(xí)。老師采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，環(huán)環(huán)相扣，引出一個個任務(wù)，在教學(xué)中不 斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力