二下1.古詩兩首

1、F語文1 .古詩兩首主備人：蔣凱1 古詩兩首、教學目標教學目標教學策略1.學會本課生字，認識一個 多音字。通過熟字、拆分法識記生 字，借助生活體驗區(qū)別運用多 音字。2.能正確、流利、有感情地 朗讀和背誦課文。通過自讀、小組檢查比賽 練習、鞏固。3.學習古詩中不懂的詞語的 意思，然后詩句的意思，感受作 者熱愛春天、熱愛大自然的思想 感情。借助字典理解生字、詞語 的意思，圖文結(jié)合和生活經(jīng)歷 感受春天的美好。二、教學重點：學會本課的生字詞，并能正確、流利、有感 情地朗讀和背誦課文。三、教學難點：運用部首或音序查字法查字典，理解詞語的 意思。把古詩讀通讀懂，體會詩人的思想感情。四、課時安排：2課時。第

2、一課時課時目標：1. 學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦第一首古詩。3. 初步體會第一首古詩的感情。教學過程一、鞏固引入1. 學生展示自己背過的古詩。2. 古人特別喜歡描寫春天，為什么呢，學了這兩首故事，你 們就明白了。3. 板書課題，齊讀課題二、精講精練學習任務一：板塊一：明確目標出示目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦第一首古詩。 板塊二：自主學習1. 自讀要求：自讀古詩，做到正確流利，并能背誦。2. 學生自讀，教師巡視指導板塊三：討論交流1. 小組互讀，評價。2. 朗讀指導，掌握節(jié)奏、韻律好雨/知/時節(jié)。當春/乃/發(fā)生。隨風/潛入/夜，潤物/

3、細/無聲。3. 交流：介紹詩人？寫什么？(春雨)學習任務二：板塊一：明確目標出示目標：學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。初 步體會詩人的感情。板塊二：自主學習自讀，圈出詩中對春雨的評價，一個字。小組討論詩人是如 何寫春雨的？板塊三：討論交流1. 春雨的特點？用詩中一個字形容？(好)出示掛圖，指導 學生看圖，引導學生圖文結(jié)合，體會春雨的好。“好”是全詩的中 心，這句詩中，“好雨”之“好”體現(xiàn)在什么地方？2. 再讀全詩，讀讀議議，說說好雨好在哪里？(1) 從“知時節(jié)”中可以看出春雨是那么善解人意。小組交流：我畫了哪些詞，為什么畫這些詞？用從看出 春雨(2) “當乃”寫出了春雨來得及時(3)

4、“潤”寫出了他對萬物生長的作用很大(4) “潛、細、無”突出了春雨不好聲張、默默地為大家服 務。(5) 我們學過的課文中，誰像春雨一樣總是悄悄地為大家做 好事？我們班有沒有這樣的同學？3. 用自己的話說說這首詩的意思4. 齊讀全詩，再次體會春雨的好5. 一邊看插圖，想象下雨時的樣子，一邊背誦古詩。6. 指名背誦，集體評議(一人背誦古詩時，其余同學閉上眼 睛，想象古詩描繪的意境)板塊四：整理提升小結(jié)回顧學古詩的方法：1.讀正確；2.知作者；3.懂意思；4. 有感情。三、訓練反饋1. 出示生字，乃隨潛潤細2. 鼓勵學生用自己喜歡的方法記憶生字。 交流匯報：這些生 字中，你認為哪個哪個比較好記，你是

5、用什么辦法記住的？3. 教師指導書寫，提醒學生注意：二下語文1 .古詩兩首主備人：蔣凱乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢，第 一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆“撇”須頂連“橫”畫， 撇出時略帶弧度。隨：先寫左耳旁，再寫右邊的“有”，稍向上些，最后寫 中間的走之，注意走之中點的位置，讓整個字穿插避讓得體。潛：右上部分的兩個“夫”要寫得緊湊些潤和細，都是左右結(jié)構(gòu)的字，都要寫得左窄右寬四、作業(yè)設計 1習字冊2. 朗讀春雨，熟讀背誦。第二課時課時目標：1. 學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。認識一個多 音字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦第二首古詩。3. 初步體會第二首古詩的

6、感情。教學過程一、鞏固引入1 .全班有感情地背誦春雨。2. 指名用自己的話說說這首詩的意思。3. 人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是 一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間， 今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色。4. 板書3.春曉（齊讀）。理解題意：春天的早晨。二、精講精練學習任務一： 板塊一：明確目標出示目標：學習運用學古詩方法自學、小組合作學習春曉, 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦，初步體會感情。板塊二：自主學習1. 用學古詩的方法：1.讀正確；2.知作者；3.懂意思；4. 有感情自學古詩，小組合作檢查，理解詩意。2. 學生自讀，教師巡視指導 板塊三：

7、討論交流1. 組內(nèi)檢查、評價讀詩情況。F語文1 .古詩兩首主備人：蔣凱春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風雨聲，花落/知多少。2. 介紹詩人，互相補充。春曉的作者是唐代詩人孟浩然， 湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子 隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水 之間，歷覽自然風光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生 和山河的熱愛之情。3. 學習前兩行：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?1) 仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂， 大家一起商量。(2) 查字典理解：眠：睡眠，睡覺。曉：天亮。不覺曉：不知不覺地天亮了。覺(多音字)(3) 聯(lián)系生活說說第

8、一行的意思：春天的氣候暖和，覺睡得 很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。(4) 早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。體會： 處處：到處。 聞：聽到。 啼鳥：鳥叫。(5) 試著用自己的語言說說第二行的意思：“早晨醒來，聽 到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲?！边^渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？(齊讀 后兩句)4. 學習后兩句：“夜來風雨聲，花落知多少?！?1) 出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？(2) 試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里 又刮風，又下雨。過渡語：經(jīng)過了風吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第 四句話的意思。(3) “花落知多少”：經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵被打落 了。(4) 把這兩句話的意思連起來說。引導體會：大好春光不能 永駐，應加倍珍惜，因為一年之計在于春。5. 自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。板塊四：整理提升描寫春天的所見、所聞，珍惜時間。三、訓練反饋1. 出示生字：曉 眠2. 指名分析字形，說說怎樣記住這兩個字3. 指導書寫，提