七下1-11課時(shí)

1、七年級(jí)下冊(cè)思想品德教案第一單元共同的責(zé)任第一課大家之“家”第1課時(shí)課題我愛(ài)我“家”本期總節(jié)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)校生活的情感。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)在集體中獲得知識(shí)、鍛煉才能、發(fā)展特長(zhǎng)、陶冶情操，使自己自覺(jué) 地歸屬于團(tuán)體。知識(shí)目標(biāo)了解歸屬感的含義及表現(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)“我”與他人的關(guān)系和“我”與集 體、國(guó)家的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生明確個(gè)人依戀學(xué)校生活的原因；使學(xué)生在認(rèn)識(shí)學(xué)校對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的 作用的基礎(chǔ)上，依戀班級(jí)、喜愛(ài)學(xué)校。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生明確個(gè)人依戀學(xué)校生活的原因；使學(xué)生在認(rèn)識(shí)學(xué)校對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的 作用的基礎(chǔ)上，依戀班級(jí)、喜愛(ài)學(xué)校。教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)

2、入：看班級(jí)相冊(cè)在輕松的樂(lè)曲聲中，師生一起翻看班級(jí)相 冊(cè)。共同回顧過(guò)去一個(gè)學(xué)期的校園生活， 講發(fā)生在班級(jí)中的趣事和趣聞，體驗(yàn)同學(xué) 之間的友誼。烘托氣氛。說(shuō)說(shuō)班里的趣聞逸 事學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生在學(xué)校或班級(jí)中的有趣的事 情，說(shuō)說(shuō)同學(xué)中間發(fā)生的趣聞。體驗(yàn)同學(xué)之情。說(shuō)說(shuō)班級(jí)表現(xiàn)回顧進(jìn)入中學(xué)半年來(lái)學(xué)校或班級(jí)組織的一 些大的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋游等。評(píng)價(jià)自 己班級(jí)在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，哪些地方和 方面做得好，哪些地方和方面做得不好或 不滿意。分析好與不好的原因。全面認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，加深自 己對(duì)班級(jí)的感情，增強(qiáng)班級(jí)責(zé) 任感。講“歸屬感”測(cè) “歸屬感”1. 讓在活動(dòng)中得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)談?wù)勛约旱?感受。側(cè)重談自己被重視、認(rèn)可

3、、接受、 尊重的感受。2. 讓同學(xué)談?wù)勗诨顒?dòng)中自己印象最深刻的 一件事（例如，同學(xué)間相互幫助、彼此關(guān) 心照顧等）。3測(cè)測(cè)你的“歸屬感”。4.如何提高你的“歸屬感”？學(xué)生交流提 高“歸屬感”的方法。通過(guò)學(xué)生交流感受，歸納“歸屬感”的涵義及其表現(xiàn)： 每個(gè)人都希望屬于某個(gè)團(tuán)體， 成為其中的一員，并得到團(tuán)體 的重視、尊重、關(guān)心和照顧， 這種對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感 覺(jué)就是歸屬感。使學(xué)生對(duì)自己的“歸屬 感”有所了解，認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)“歸屬感”是要通過(guò)具體的行 動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如參與班級(jí)活動(dòng)、 主動(dòng)為班級(jí)奉獻(xiàn)等。漫畫(huà)：我的校園生 活學(xué)生用漫畫(huà)的形式記錄自己的校園生活。 要求盡可能全面、生動(dòng)、形象地描繪學(xué)校 生活的一些

4、具體細(xì)節(jié)，體驗(yàn)學(xué)校集體生活 的快樂(lè)。過(guò)渡性活動(dòng)校園生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴1 校園生活給我?guī)?lái)的變化。2. 發(fā)生在校園里的一件事。3. 有意義的校園活動(dòng)。（可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園生活對(duì)自己 知識(shí)能力的提咼，性格、品行 的完善，興趣特長(zhǎng)的發(fā)展起到 了重要作用。拓展總結(jié)校園是,因?yàn)?。校園是,因?yàn)椤Ｐ@是,因?yàn)?。本課小結(jié)：我的收 獲新名詞：新觀點(diǎn)：新體驗(yàn)：新感受：我將改變我的：學(xué)生自己記錄填與相應(yīng)的內(nèi)谷并相互交 流。學(xué)以致用。作業(yè)1 、閱讀課文。2 、記憶課內(nèi)劃的重點(diǎn)問(wèn)題。3 、練習(xí)冊(cè)中應(yīng)做的習(xí)題。學(xué)生學(xué)法閱讀理解掌握法教學(xué)反思第2課時(shí)課題成長(zhǎng)的園地本期總節(jié)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生明確校園生活可能

5、給人帶來(lái)各方面的影響。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體關(guān)系的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量”的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)明確校園生活可能給人帶來(lái)各方面的影響。教學(xué)難點(diǎn)明確校園生活可能給人帶來(lái)各方面的影響。教學(xué)過(guò)程及措施漫畫(huà)：我的校園生活學(xué)生用漫畫(huà)的形式記錄自己的校園生活。要求盡可能全面、生動(dòng)、形象地描繪學(xué)校生活的一 些具體細(xì)節(jié)，體驗(yàn)學(xué)校集體生活的快樂(lè)。過(guò)渡性活動(dòng)校園生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴1校園生活給我?guī)?lái)的變化。2.發(fā)生在校園里的一件事。3有意義的校園活動(dòng)。（可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園生 活對(duì)自己知識(shí)能力的 提高，性格、品行的完 善，興趣特長(zhǎng)的發(fā)展起 到了重要作用。拓展總結(jié)校園是,因?yàn)?。校園是,因

6、為。校園是,因?yàn)椤１菊n小結(jié)：我的收獲新名詞：新觀點(diǎn)：新體驗(yàn)：新感受：我將改變我的：學(xué)生自己記錄填與相應(yīng)的內(nèi)谷并相互交流。學(xué)以致用。作業(yè)1、閱讀課文。2、記憶課內(nèi)劃的重點(diǎn)問(wèn)題。3、練習(xí)冊(cè)中應(yīng)做的習(xí)題。學(xué)生學(xué)法閱讀理解掌握法教學(xué)反思第二課我與我們第3課時(shí)課題一滴水與大海（1）本期總節(jié)數(shù)3教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)集體對(duì)個(gè)人的重要性。能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生懂得個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)集體，集體的發(fā)展有賴于個(gè)人的努力的 道理。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：1 看動(dòng)物界集體

7、捕食與單獨(dú)捕食的影像資料。2 學(xué)生在觀看之后談自己的感受初步感受團(tuán)結(jié)就 是力量。過(guò)渡：小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，肯定影像資料所表達(dá)的含義就是團(tuán)結(jié) 起來(lái)力量大。明確本課的話題： 團(tuán)結(jié)就是力量。我說(shuō)“團(tuán)結(jié)就是力量學(xué)生講相關(guān)的故事課前要求學(xué)生準(zhǔn)備，課上用小組競(jìng)賽的方式讓學(xué)生把準(zhǔn) 備好的故事、成語(yǔ)、格言表達(dá)出來(lái)。幫助學(xué)生進(jìn)一步 交流體會(huì)“團(tuán)結(jié) 就是力量”。用事實(shí)說(shuō)話教師準(zhǔn)備一些真實(shí)的例子或者設(shè)計(jì)一些可以由學(xué)生參 與的活動(dòng)。使學(xué)生真正感受 到“團(tuán)結(jié)就是力 量”。過(guò)渡1 介紹心理學(xué)家的發(fā)現(xiàn)：1+1不一定大于等于2。2.分組做“看看誰(shuí)的力量大”游戲，體會(huì)1+1不一定 大于或者等于2 。思考討論分析1+1不等于2的種種

8、原因通過(guò)講述故事，如羚羊與狼的故事；學(xué)生游戲表演等方 式，如2人3足游戲等進(jìn)一步體會(huì)其原因。同時(shí)教師 和學(xué)生列舉有關(guān)惡性競(jìng)爭(zhēng)的例子等，懂得合理競(jìng)爭(zhēng)的意 義。引導(dǎo)學(xué)生思考其 中的原因，從故事 中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的必 要性，合作的必要 性,競(jìng)爭(zhēng)中如何合 作，合作中如何競(jìng) 爭(zhēng)。歸納小結(jié)新名詞：新觀點(diǎn)：新體驗(yàn)：新感受：我將改變我的：學(xué)生自己記錄填與相應(yīng)的內(nèi)谷并相互交流。鞏固本課知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)1、閱讀課文。2、記憶課內(nèi)劃的重點(diǎn)問(wèn)題。3、練習(xí)冊(cè)中應(yīng)做的習(xí)題。學(xué)生學(xué)法閱讀理解掌握法教學(xué)反思第4課時(shí)課題一滴水與大海（2）本期總節(jié)數(shù)4教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀熱愛(ài)集體，愿意為集體做事。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體關(guān)系的

9、能力。知識(shí)目標(biāo)理解個(gè)人與集體的相互關(guān)系，分辨小團(tuán)體主義與集體主義的不同教學(xué)重點(diǎn)理解個(gè)人與集體的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解個(gè)人與集體的相互關(guān)系。教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖第一層次：個(gè)人 與集體相互依存。首先，以引言中的故事寓意，從個(gè)人離不開(kāi)集體和 集體中不能沒(méi)有個(gè)人這兩個(gè)方面闡述了個(gè)人與集體相 互依存的辯證關(guān)系。進(jìn)一步闡釋集體的概念、集體的特征和集體的層 次。安排探究活動(dòng)“尋找校園中的集體”。測(cè)試對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，明確什么是集體，澄清在相關(guān)問(wèn)題上 的模糊認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、辨析的能力。其次，個(gè)人依賴集體教育。從原始人的生存離不開(kāi) 集體，現(xiàn)代人類的生活更離不開(kāi)集體說(shuō)明集體生活的重 要性

10、。再具體到學(xué)校生活，說(shuō)明學(xué)生個(gè)人對(duì)班級(jí)、學(xué)校 集體的依賴的道理。體驗(yàn)活動(dòng)“如果我離開(kāi)了班級(jí)和學(xué)校，我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)將會(huì)受到什么樣的影響”。重 點(diǎn)剖析集體對(duì)個(gè)人的影響。取后闡釋集體離不開(kāi)個(gè)人的道理。體驗(yàn)個(gè)人仃為對(duì)集 體的影響”，認(rèn)識(shí)到自身對(duì)集體的重要性。說(shuō)明了個(gè)人 與集體的相互依存性。讓學(xué)生明白個(gè)人 與集體的關(guān)系第二層次：以集首先明確指出：團(tuán)結(jié)的力里來(lái)自集體成貝都能以集體利讓學(xué)生在實(shí)踐中體利益為重。益為重，堅(jiān)持集體主義、反對(duì)個(gè)人主義。對(duì)集體利益、 個(gè)人利益、集體主義、個(gè)人主義等概念進(jìn)行解釋。進(jìn)一 步闡述個(gè)人利益與集體利益在根本上的一致性。一個(gè)人 如果過(guò)分追求個(gè)人利益，最后將既損害集體利益，又損 害

11、個(gè)人利益。并用“從瓶中拉小球”的活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。 最后，讓學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的比較復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行辨 析。要以集體利益為重第三層次：反對(duì) 小團(tuán)體主義。以“許一凡該什么辦”的案例引出對(duì)什么是真正的集體 利益、什么是真正的集體主義的思考，明確小團(tuán)體主義 不等于集體主義，小團(tuán)體主義對(duì)集體有很大的危害。 引 導(dǎo)學(xué)生分析校園中存在的小團(tuán)體主義現(xiàn)象。 在引導(dǎo)學(xué)生 解決問(wèn)題的過(guò)程中，提升他們的認(rèn)知能力、對(duì)問(wèn)題的判 斷能力和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生樹(shù)立正確 的價(jià)值觀。歸納小結(jié)一滴水與大海個(gè)人與集體相互依存。集體的概念、集體的特征和集體的層次 個(gè)人離不開(kāi)集體和集體中不能沒(méi)有個(gè)人、 個(gè)人依賴集體教育、集體離不開(kāi)個(gè)人以集體

12、利益為重。反對(duì)小團(tuán)體主義過(guò)到知識(shí)的升華。作業(yè)1、閱讀課文。2、記憶課內(nèi)劃的重點(diǎn)問(wèn)題。3、練習(xí)冊(cè)中應(yīng)做的習(xí)題。學(xué)生學(xué)法閱讀理解掌握法教學(xué)反思第三課承擔(dān)責(zé)任第5課時(shí)課題我們的責(zé)任（1）本期總節(jié)數(shù)5教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀努力用實(shí)際行動(dòng)踐行自己對(duì)集體的責(zé)任。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。知識(shí)目標(biāo)懂得責(zé)任來(lái)源，明確自己在校園生活中的責(zé)任，并用實(shí)際行動(dòng)來(lái) 承擔(dān)責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。教學(xué)難點(diǎn)懂得責(zé)任來(lái)源，明確自己在校園生活中的責(zé)任。教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：小故 事的啟示多媒體展示小故事一 闖紅燈之后，學(xué)生分析 一系列連鎖反應(yīng)的原因以 及自己受到的

13、啟示。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到行為與結(jié)果 的相互關(guān)系，領(lǐng)會(huì)到每個(gè)人都要 為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。說(shuō)說(shuō) 我的理解： 什么是責(zé) 任學(xué)生表達(dá)自己對(duì)責(zé)任 的理解。學(xué)生舉例說(shuō)明自 己對(duì)責(zé)任的理解：愛(ài)護(hù)公 物就是責(zé)任；保護(hù)環(huán)境就 是責(zé)任；不隨地吐痰就是 責(zé)任等。將學(xué)生的回答進(jìn)行歸 納：責(zé)任就是應(yīng)該做的事 和不應(yīng)該做的事的規(guī)定。通過(guò)學(xué)生之間的交流，使之明 確責(zé)任的含義：責(zé)任是應(yīng)該做的 事和不應(yīng)該做的事。尋找責(zé)任填寫(xiě)下表。要求學(xué)生填 寫(xiě)的內(nèi)容盡可能全面，從 而深刻地理解責(zé)任。全面地理解每個(gè)人應(yīng)該承擔(dān) 的責(zé)任。找找 責(zé)任的來(lái) 源就上表說(shuō)說(shuō)每種責(zé)任 的產(chǎn)生，對(duì)責(zé)任進(jìn)行分類。分配的任務(wù)：由權(quán)威的 人賦予某人的責(zé)任。如： 老師布

14、置的作業(yè)。職業(yè)的要求：每一份工 作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。 女口：爸爸是一名記者，他 要對(duì)新聞保持敏感性。法律規(guī)疋：法律賦予人 們的責(zé)任。如：交通法規(guī) 規(guī)定不允許人們闖紅燈。傳統(tǒng)習(xí)俗：習(xí)俗影響人 們的行為方式，賦予人們 責(zé)任。如：出門(mén)在外，經(jīng) 常給父母報(bào)平安。公民身份：作為國(guó)家公 民，意味著承擔(dān)一定的責(zé) 任。許多責(zé)任不只有一個(gè)進(jìn)步懂得責(zé)任以及責(zé)任的 來(lái)源。來(lái)源。討論:哪些角色是你自然而責(zé)任與角色的關(guān)系。根據(jù)平時(shí)然扮演的？自己在家哪些角色是你被要求庭、學(xué)校生扮演的？活中扮演哪些角色是你自愿選的角色，小擇扮演的？組討論自哪些角色是你最珍惜己在生活的，為什么？中的角色。哪些角色是你最想放棄的，為什么？小

15、結(jié):? 從橫向角度來(lái)看，一個(gè)人同一時(shí)間段會(huì)扮演許多角色， 同時(shí)也要承擔(dān)很多責(zé)任。? 從縱向角度來(lái)看，一個(gè)人在不同年齡段所扮演的角色不同，所承擔(dān)的責(zé)任也不同。? 責(zé)任是在社會(huì)關(guān)系中產(chǎn)生的，與自己所扮演的角色相對(duì)應(yīng)。? 這些責(zé)任的來(lái)源不同，有的來(lái)源于一種承諾，有的來(lái)源于道德和法律的要求，有的來(lái)源于工作要求、任務(wù)分配、職業(yè)要求等。溫學(xué)生描述班集體給自己帶懂得集體利益與個(gè)人利益是暖的來(lái)的快樂(lè)，班集體為自己的發(fā)相互依存的關(guān)系。只有維護(hù)集體班集展提供的條件。學(xué)生可以從如利益，個(gè)人利益才有保障。保障體下幾個(gè)方面考慮班集體對(duì)于自個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體己的意義。利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)1.老師的教育教

16、學(xué)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保2.同學(xué)關(guān)系護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)3. 師生關(guān)系4. 班級(jí)氛圍學(xué)生說(shuō)說(shuō)，如果我們離開(kāi)班心和維護(hù)集體利益。集體，自己的發(fā)展會(huì)受到哪些 影響。誰(shuí)1.學(xué)生觀看情境故事“這懂得自己對(duì)于班集體發(fā)展應(yīng)來(lái)添個(gè)班太不好了”。就短片中幾盡的責(zé)任，形成主動(dòng)為班集體承磚加個(gè)同學(xué)的抱怨發(fā)表自己的看擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。瓦法，說(shuō)說(shuō)他們對(duì)造成班級(jí)的“不 好”負(fù)怎樣的責(zé)任。2.在討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生說(shuō)出自己班級(jí)存在的問(wèn)題，并 將其列出。3.尋找解決問(wèn)題的辦法。 特別是每個(gè)同學(xué)都從自己的角 度說(shuō)說(shuō)自己能夠做些什么。他是多 管閑 事 嗎？學(xué)生看短片“他是多管閑事 嗎”。就短片中小明的做法進(jìn) 行討論：他

17、是否是在多管閑事； 我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)他的精神；假 設(shè)我們班中每個(gè)同學(xué)都能夠像 小明一樣“多管閑事”，我們 的班集體將會(huì)是怎樣的。關(guān)愛(ài)集體的具體表現(xiàn)： 自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利 益，服從集體的安排，積極主動(dòng) 地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力里。 發(fā)揚(yáng)以集體利益為重的好 作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體 遇到的困難。 在集體中能求大同存小 異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮 出更大的力量。我的集 體我 關(guān)愛(ài)我在班集體中應(yīng)承擔(dān)的責(zé) 任有哪些？我承擔(dān)責(zé)任的情況 如何？我今后的努力方向?？捎锰畋淼男问酵瓿?，并進(jìn) 行小組交流。在關(guān)愛(ài)集體的過(guò)程中承擔(dān)責(zé) 任活動(dòng)拓 展在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展 以建設(shè)學(xué)校、建設(shè)班集體為主 題的系列活動(dòng)。活

18、動(dòng)形式和內(nèi) 容參見(jiàn)“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的“學(xué)生會(huì)競(jìng)選演說(shuō)”“校規(guī)起 草委員會(huì)” “學(xué)校事務(wù)檢查組”“教育教學(xué)督導(dǎo)組”“假如我 是校長(zhǎng)”。培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)和 能力。作業(yè)1、閱讀課文。2、記憶課內(nèi)劃的重點(diǎn)問(wèn)題。3、練習(xí)冊(cè)中應(yīng)做的習(xí)題。學(xué)生學(xué)法閱讀理解掌握法教學(xué)反思第6課時(shí)課題我們的責(zé)任（2）本期總節(jié) 數(shù)6教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià) 值觀努力用實(shí)際行動(dòng)踐行自己對(duì)集體的責(zé)任。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。知識(shí)目標(biāo)懂得責(zé)任來(lái)源，明確自己在校園生活中的責(zé)任， 并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)承擔(dān)責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。教學(xué)難點(diǎn)懂得責(zé)任來(lái)源，明確自己在校園生活中的責(zé)任。教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教

19、學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：幾部反映校 園生活的影視作品 剪輯或者是師生自 己錄制的學(xué)生校園 生活的錄像。學(xué)生觀看錄像，初步了解自己在學(xué)校生活的 內(nèi)容，感受學(xué)校生活的豐富，并初步體驗(yàn)學(xué) 校生活中責(zé)任與義務(wù)的存在。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱 情。描繪理想的班集體開(kāi)展如“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的“我心目中 理想的班集體”活動(dòng)?？梢詮娜缦聨讉€(gè)方面 考慮。我向往這樣的班集體：同學(xué)關(guān)系師生關(guān)系明確優(yōu)秀班集體的標(biāo)準(zhǔn)，形成 對(duì)美好班集體的向往之情，為 后面建設(shè)良好的班集體打好基 礎(chǔ)。班級(jí)氛圍其他找差距我現(xiàn)在的班集體是這樣的： 同學(xué)關(guān)系師生關(guān)系班級(jí)氛圍其他尋找本班與自己心目中的優(yōu)秀 班集體之間的差距。補(bǔ)差距在以上活動(dòng)的

20、基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)班集體存在 的差距尋找解決的辦法，提出自己的建議。最后將大家的意見(jiàn)進(jìn)行綜合，列出班級(jí)存在 的幾大問(wèn)題和需要努力的幾個(gè)方面。為建設(shè)優(yōu)秀班集體出謀劃策， 并落實(shí)到行動(dòng)中。班級(jí)形象設(shè)計(jì)開(kāi)展“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的“班級(jí)形象設(shè) 計(jì)”活動(dòng)，讓學(xué)生真正地將對(duì)美好班集體的 向往變成行動(dòng)，將自己的班集體建設(shè)成理想 的樂(lè)園。1 明確建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體 首先要有明確的奮斗目標(biāo)。2. 明確建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體 需要班集體的每個(gè)成員承擔(dān)起 責(zé)任和義務(wù)，盡心盡力為班集 體做貢獻(xiàn)。3. 懂得如何建設(shè)自己的班集 體。作業(yè)1、閱讀課文。2、記憶課內(nèi)劃的重點(diǎn)問(wèn)題。3、練習(xí)冊(cè)中應(yīng)做的習(xí)題。學(xué)生學(xué)法閱讀理解掌握法教學(xué)

21、反思第二單元情感世界第四課多彩情緒第7課時(shí)課題人之常情本期總節(jié)數(shù)7教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和識(shí)別各種類型的情緒，并關(guān)注自己的情緒。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析不同情緒及其變化的原因，提高認(rèn)識(shí)情緒作用的 能力。知識(shí)目標(biāo)知道情緒是多樣的、變化的，知道各種類型對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種類型的情緒及其對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種類型的情緒及其對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入活動(dòng)：我怎么了教師哼著歌走進(jìn)教室，并且講一個(gè)故事，說(shuō)明今天自己“高興” 的原因。宣布上課后，教師向?qū)W生提問(wèn)：我今天的心情如何？（高興） 要求學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己今天的心情，并說(shuō)說(shuō)

22、今天高興或者不高 興的原因。教師將他們說(shuō)的表達(dá)情緒的詞寫(xiě)在黑板上。增強(qiáng)學(xué)生的興趣第一環(huán)節(jié)：基本情緒今天，我們要討論一個(gè)新的話題。這個(gè)話題就是我們剛才說(shuō)的 這些“高興” “生氣”“郁悶”等。這就是“情緒”。根據(jù)大 家剛才說(shuō)的，人的情緒是很復(fù)雜的。今天，有的同學(xué)高興，有 的同學(xué)生氣，有的同學(xué)則郁悶。同學(xué)們，今天你們還體驗(yàn)到了 什么情緒？（學(xué)生說(shuō)）人到底有多少種情緒？現(xiàn)在，我們首先 看一個(gè)短劇“情緒色譜”，從中，我們注意總結(jié)出情緒的基 本種類。了解基本情緒看短劇“情緒色譜”學(xué)生看短劇，并總結(jié)情緒的種類：喜、怒、哀、懼。游戲：情緒接龍1. 學(xué)生玩“情緒接龍”游戲。將學(xué)生在游戲中說(shuō)出的表達(dá)情緒的詞整理出

23、來(lái)。學(xué)生談感受，說(shuō)出情緒的多樣性和復(fù)雜性。2. 懲罰游戲中失敗的同學(xué)， 并請(qǐng)受到懲罰的幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)受到 “處罰”時(shí)的感受。3. 記錄學(xué)生的感受。通過(guò)游戲讓學(xué)生體 驗(yàn)情緒的多樣性和 復(fù)雜性。我的情緒色譜1. 在我手里，有一些彩色球，以你對(duì)顏色的理解， 請(qǐng)你告訴我, 這些顏色分別代表你怎樣的心情？2. 回想一下，你心情的顏色從早上到現(xiàn)在發(fā)生變化了嗎？進(jìn)一步了解情緒的 多樣性和復(fù)雜性， 了解人們的情緒是 在不斷變化的。為畫(huà)面配音1.猜一猜下列臉譜分別代表了什么時(shí)候的什么情緒？為這些 情緒臉譜編故事。了解情緒的產(chǎn)生和 事件及每個(gè)人對(duì)事 件的態(tài)度有關(guān)。2. 看短劇“他們?cè)趺戳?”，為短劇配音。對(duì)照不同組

24、給短劇 配音的差異性。3. 分析為什么不同組對(duì)同樣的情境配出完全不同的音。4. 活動(dòng)總結(jié)。情緒的產(chǎn)生是有原因的。(1) 情緒不是憑空產(chǎn)生的，是由一定的情境引起的。(2) 同樣的刺激未必引起同樣的情緒。(3) 情緒是人的主觀體驗(yàn)。一個(gè)人對(duì)客觀事物采取什么樣的態(tài) 度，決定于該事物是否滿足人們的需要。情緒的含義：情緒是人心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi) 心需要是否得到滿足。討論分析1. 學(xué)生閱讀下面的資料，談資料給自己的啟發(fā)。(1) 國(guó)某研究機(jī)構(gòu)從25萬(wàn)名中小學(xué)生中挑選出1 ,500名智商高的學(xué)生進(jìn)行追蹤研究，對(duì)其中150名最成功的學(xué)生的研究表明：他們不僅具有較高的智商，而且具有良好的情緒，如熱情

25、、自信等。(2) 一項(xiàng)關(guān)于記憶與情緒關(guān)系的研究顯示，情緒低落的學(xué)生幾乎忘掉記憶內(nèi)容的1/4；而情緒良好的學(xué)生在相同時(shí)間卻只忘掉 1/20。2. 對(duì)前面“情緒接龍”中列舉的表達(dá)情緒的詞進(jìn)行分類，將表達(dá)積極、良好情緒的詞放在一起，將表達(dá)消極、不良情緒的詞放在一起。3. 學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些積極的情緒和消極的情緒對(duì)人的影 響。了解正常情緒和不 正常情緒、積極情 緒和消極情緒及青 少年時(shí)期的情緒特 點(diǎn)。了解情緒與學(xué) 習(xí)、工作以及心理 健康之間的關(guān)系。聯(lián)系實(shí)際想一想，在生活中什么事件容易使我們產(chǎn)生積極情緒，什么事 件容易使我們產(chǎn)生消極情緒？寫(xiě)出來(lái)，并交流。通過(guò)交流，豐富對(duì) 情緒的認(rèn)識(shí)。我的情緒畫(huà)板開(kāi)展前

26、面“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的“我的情緒畫(huà)板”活動(dòng)，體驗(yàn) 并了解自己在不同情境中的情緒反映。為以后的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。聯(lián)系生活，將知識(shí) 學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)結(jié) 合起來(lái)。作業(yè)1、閱讀課文。2、記憶課內(nèi)劃的重點(diǎn)問(wèn)題。3、練習(xí)冊(cè)中應(yīng)做的習(xí)題。學(xué)生學(xué)法閱讀理解掌握法教學(xué)反思第8課時(shí)課題心晴雨亦晴本期總節(jié)數(shù)8教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保持良好的心態(tài)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制情緒的能力。知識(shí)目標(biāo):知道情緒上可以調(diào)節(jié)、控制和培養(yǎng)的，了解情緒控制的方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：我的情緒 日記教師：上節(jié)課我們一起了解了情緒的豐

27、富多樣性、情緒的產(chǎn)生以及 它對(duì)生活的影響。并且給大家布置了一個(gè)作業(yè)：觀察體會(huì)自己的生 活，記3天的情緒日記，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)給大豕讀讀他的情緒日記。 學(xué)生講述自己的情緒日記，并分析情緒變化對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。 教師：聽(tīng)了他人的日記，你有什么感想？教師歸納：人類和自己的情緒打交道是一種“全天候”的過(guò)程，人無(wú)時(shí)不在與自己的情緒打交道。許多事都會(huì)左右我們的心情。有很 多情緒甚至?xí)o我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)不利的影響。但是，只要我們 學(xué)會(huì)了調(diào)控情緒的方法，就能做到心晴雨亦晴。板書(shū)：心晴雨亦晴幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)自 己生活的反思，體驗(yàn) 情緒的多樣性，并讓 學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活不 是一帆風(fēng)順的，要學(xué) 會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良 情緒。

28、這個(gè)導(dǎo)入起到 承上啟下的作 用。群策群力教師：怎樣做到“心晴雨亦晴”，讓我們的情緒永遠(yuǎn)晴空萬(wàn)里？現(xiàn) 在，我們的同學(xué)一一小明就遇到了問(wèn)題。他需要我們的幫助。我們 大豕一起來(lái)幫幫他吧。1. 學(xué)生閱讀小明的故事。2. 學(xué)生分析小明遇到的問(wèn)題和需要的幫助。群策群力，為小明出注意。通過(guò)對(duì)小明的經(jīng)歷 的分析，讓學(xué)生以小 明好友的身份給他 出主意，使他走出情 緒的陰霾。同時(shí)，對(duì) 學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助 精神的教育。學(xué)習(xí)認(rèn)知調(diào)節(jié)法通過(guò)故事“ No! No! No!”學(xué)習(xí)認(rèn)知調(diào)節(jié)法的有關(guān)知識(shí)，掌握認(rèn)知調(diào)節(jié)法的方法。實(shí)際運(yùn)用情緒調(diào)節(jié) 的方法。實(shí)踐認(rèn)知調(diào)節(jié)法通過(guò)“改變我們的想法”使學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中靈活運(yùn)用認(rèn)知調(diào) 節(jié)法

29、的方法，改變自己的不合理的思維方法，學(xué)會(huì)合理地、客觀全 面看問(wèn)題的方法。培養(yǎng)自己良好的性格，懂得遇事不主觀、不持偏 見(jiàn)。實(shí)際運(yùn)用情緒調(diào)節(jié) 的方法。學(xué)習(xí)其他調(diào)節(jié)法通過(guò)情境分析方法和集體討論方法，學(xué)習(xí)合理宣泄、心理放松、行 為調(diào)節(jié)、理性升華等良好情緒的調(diào)節(jié)方法，學(xué)做自己情緒的主人。實(shí)際運(yùn)用情緒調(diào)節(jié) 的方法。實(shí)踐情緒調(diào)節(jié)法學(xué)生集體制作板報(bào)，板報(bào)主題“做情緒的主人”。教師要指導(dǎo)學(xué)生全面地反映有關(guān)情緒的知識(shí)、研究，以及調(diào)節(jié)情緒的方法。實(shí)際運(yùn)用情緒調(diào)節(jié) 的方法。作業(yè)1、閱讀課文。2、記憶課內(nèi)劃的重點(diǎn)問(wèn)題。3、練習(xí)冊(cè)中應(yīng)做的習(xí)題。學(xué)生學(xué)法閱讀理解掌握法教學(xué)反思第五課繽紛情感第9課時(shí)課題情感寫(xiě)真本期總節(jié)數(shù)9教

30、學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生體驗(yàn)友誼、愛(ài)國(guó)、親情、大自然等情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。能力目標(biāo)讓學(xué)生了解自己的情感，認(rèn)識(shí)到積極的情感體驗(yàn)是促進(jìn)他們積極向上的 動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生懂得珍惜積極情感。知識(shí)目標(biāo)了解情感的豐富多樣性，能區(qū)分情緒和情感，懂得積極高尚的情感的助 于控制和調(diào)節(jié)不良情緒。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)各種情感，認(rèn)識(shí)情感活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)各種情感，認(rèn)識(shí)情感活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：欣賞自然風(fēng)景在輕松的音樂(lè)聲中欣賞一些自然景觀，體驗(yàn)其中的美感，體驗(yàn)這種美景對(duì)自己身心的愉悅。 觀看后，學(xué)生要交流自己體驗(yàn)到的情感。讓學(xué)生體會(huì)大自然帶來(lái)的美感。情感寫(xiě)真通過(guò)小品引入主題，并體驗(yàn)各種情感。體驗(yàn)

31、各種情感。情感彩虹繪情感彩虹，讓學(xué)生分組討論“情感彩虹” 中的問(wèn)題，并將自己經(jīng)歷過(guò)的情感列舉出來(lái)， 小組總結(jié)并在全班交流。幫助學(xué)生了解情感的豐富多樣性。親情樹(shù)1 .學(xué)生講述自己與父母、老師、同學(xué)、朋友 之間發(fā)生的情感故事。2 .學(xué)生談?wù)劷涣骱蟮母惺?如這些情感對(duì)自 己有哪些影響)。3 .繪畫(huà)親情樹(shù)，表達(dá)自己對(duì)他人的情感。通過(guò)學(xué)生互相交流的感受(講述一些真摯 情感的故事)，使學(xué)生對(duì)自己的情感有所 了解，認(rèn)識(shí)到這些積極的情感體驗(yàn)是促進(jìn) 他們積極向上的動(dòng)力，并讓他們懂得珍惜 這種積極的情感。小麗的故事小麗這次考試沒(méi)有考好，心情很不好。媽媽得 知情況后，開(kāi)始不停地嘮叨，不是埋怨她做題 太粗心，就是責(zé)怪

32、她太愛(ài)看電視。 小麗感到無(wú) 法再忍受了，真想和媽媽大吵一架。但她又想： 媽媽為了讓自己好好學(xué)習(xí)， 花了兩個(gè)月的工資 給她買(mǎi)來(lái)了電腦；天還沒(méi)有亮，媽媽就起床為 她做早飯；生病時(shí)，媽媽整夜的照顧她小麗的心一下子靜了下來(lái)，她開(kāi)始理解媽媽了。學(xué)生討論如下幾個(gè)問(wèn)題：(1)小麗為什么沒(méi)有和媽媽吵起來(lái)？假如你是小麗，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣做？(2 )請(qǐng)你為故事與一個(gè)結(jié)尾。(3 )這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？用學(xué)生同齡人的故事，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生懂得 積極咼尚的情感有助于不良情緒的控制 和調(diào)節(jié)。觀看"神六”成功升天的錄像讓學(xué)生再一次體驗(yàn)我國(guó)航天事業(yè)的飛速發(fā)展， 體驗(yàn)成功的喜悅。在歡呼的氛圍中激發(fā)學(xué)生的讓學(xué)生體驗(yàn)愛(ài)國(guó)

33、主義情感。愛(ài)國(guó)情感。開(kāi)展“友情、親 情、熱情”的拓 展活動(dòng)讓學(xué)生回顧自己以往體驗(yàn)的各種情感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生高尚的情感。體驗(yàn)友誼、愛(ài)國(guó)、正義等情感。本課小結(jié)： 我的收獲通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，自己有哪些收獲?？偨Y(jié)新名 詞、新觀點(diǎn)、新體驗(yàn)、新感受。新名詞：新觀點(diǎn)：新體驗(yàn)：新感受：我將改變我的：使學(xué)生學(xué)以致用。作業(yè)1、閱讀課文。2、記憶課內(nèi)劃的重點(diǎn)問(wèn)題。3、練習(xí)冊(cè)中應(yīng)做的習(xí)題。學(xué)生學(xué)法閱讀理解掌握法教學(xué)反思第10課時(shí)課題培育高尚的情感本期總節(jié)數(shù)10教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生懂得人生的意義在于對(duì)真善美的追求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)態(tài)度和高尚的道德情操。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)理智、道德和美的內(nèi)涵，學(xué)

34、會(huì)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)； 感受個(gè)人情感與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感。知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生知道人的高尚情感對(duì)人生目標(biāo)的意義，明白道德和美感的助于培 養(yǎng)和發(fā)展豐富的、健康的、高尚的情感。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)理智、道德和美的內(nèi)涵，讓學(xué)生掌握培養(yǎng)的發(fā)展健 康的、豐富的高尚的情感的途徑和方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)理智、道德和美的內(nèi)涵，讓學(xué)生掌握培養(yǎng)的發(fā)展健 康的、豐富的高尚的情感的途徑和方法。教學(xué)過(guò)程及措施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入閱讀感悟：阿基米德解決“王冠問(wèn)題” 提冋：請(qǐng)你猜猜阿基米德解決冋題之后的 心情。使學(xué)生提高興趣?；笫芾碇求w驗(yàn)：一筆連九點(diǎn)提問(wèn)：在尋找答案的過(guò)程中，

35、在嘗試成功 后，我體驗(yàn)到分享：將你曾經(jīng)成功地運(yùn)用理智處理過(guò)的通過(guò)活動(dòng)感受理智給我們帶來(lái)的快樂(lè)， 體會(huì)思考和探究的魅力以及成功解決問(wèn) 題之后的成就感。知道這種積極的情感 體驗(yàn)疋我們進(jìn)步探索未知、追求科學(xué)日常生活中的問(wèn)題經(jīng)歷與大家分享，并談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受?；顒?dòng)提示：教師在學(xué)生體驗(yàn)理智的過(guò)程中 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出理智給我們帶來(lái)的愉悅感受， 并讓學(xué)生知道這種積極的情感體驗(yàn)的重要 作用。和真理的動(dòng)力。體驗(yàn)道德閱讀關(guān)于鄧稼先的故事以及見(jiàn)義勇為青年 的故事，談感受。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道道德是鼓勵(lì)我們積 極向上的動(dòng)力，學(xué)會(huì)區(qū)分和評(píng)價(jià)社會(huì)上 的道德行為和不道德行為。我的中國(guó)心（一）1. 欣賞歌曲我的中國(guó)心感受體驗(yàn)愛(ài)國(guó)

36、情感。2. 講名人愛(ài)國(guó)的故事，談體會(huì)。3. 學(xué)生 通過(guò)詩(shī)歌、散文、歌曲、繪畫(huà)等方 式表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)自己和他人對(duì)祖國(guó) 的各種感受和情感。我的中國(guó)心（二）召開(kāi)“我的中國(guó)心”主題班會(huì)。1. 學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己的愛(ài)國(guó) 情感?？梢杂迷?shī)歌、散文、歌曲、繪畫(huà)、小 品等方式。課后做好準(zhǔn)備。2. 課堂上，學(xué)生各自表達(dá)自己的情感。學(xué) 生可以唱一首歌，朗誦一篇散文、詩(shī)歌，可 以表演舞蹈，等等。進(jìn)一步感受愛(ài)國(guó)之心，學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)國(guó)情 感。我的中國(guó)心（三）制作“我的中國(guó)心”主題板報(bào)。1. 學(xué)生課前準(zhǔn)備有關(guān)材料，如表達(dá)愛(ài)國(guó)情 感的詩(shī)歌、散文、歌曲、繪畫(huà)等作品，可以 搜集他人的作品，也可以自己

37、寫(xiě)。2. 學(xué)生集體討論板報(bào)的內(nèi)容和形式，包括 板報(bào)的欄目等。3. 制作板報(bào)，并在學(xué)校展出。進(jìn)一步感受愛(ài)國(guó)之心，學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)國(guó)情 感，宣傳愛(ài)國(guó)情感。欣賞美好1閱讀欣賞敕勒歌望廬山瀑布等， 發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術(shù)作品中的美，體驗(yàn)和表達(dá)自己的感受，與同學(xué)分享。2. 學(xué)生交流自己曾游歷過(guò)的自然風(fēng)光，感受美景給我們帶來(lái)美的感受，可以將自己游覽時(shí)的照片拿來(lái)與大家分享。3. 學(xué)生分享自己課前查找到的描寫(xiě)自然、 社會(huì)美好事物的詩(shī)歌、繪畫(huà)、散文等。談自 己對(duì)作品的感受。4. 閱讀一朵玫瑰花第一百個(gè)客人， 體驗(yàn)美好的人和事給我們帶來(lái)的感受。 可以通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)美好的事物產(chǎn)生美的 感受和體驗(yàn)，對(duì)感人的人和事產(chǎn)生感激、 崇敬、懷念等感受與體驗(yàn)。請(qǐng)一位冋學(xué)有感情地朗讀故事。情感的進(jìn)一步討論根據(jù)“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)五”的內(nèi)容和要求開(kāi) 展活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)具體事例學(xué)會(huì)自主培養(yǎng) 健康情感，告別不良生活習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)消除消極情感，培 養(yǎng)和發(fā)展健康與咼尚情感的途徑與方 法。作業(yè)1、閱讀課文。2、記憶課內(nèi)劃的重點(diǎn)問(wèn)題。3、練習(xí)冊(cè)中應(yīng)做的習(xí)題。學(xué)生學(xué)法閱讀理解掌握法教學(xué)反思第三單元無(wú)序與有序第六課規(guī)則與秩序第11課時(shí)課題規(guī)則種種本