單元4純凈物組成的表示方法

1、單元4純凈物組成的表示方法【學習目標】1. 能用化學式表示某些常見物質的組成，理解化學式涵義。2. 掌握求化合物中各原子的個數(shù)比的方法。3. 說出幾種常見元素的化合價。4. 能求化合物中元素的化合價。5. 掌握求化合物中各元素的質量比的方法。6. 掌握求化合物中各元素的質量分數(shù)的方法。7. 掌握元素在化合物中的質量分數(shù)X化合物在混合物中的質量分數(shù)=元素在混合物中的質量分數(shù)。8. 看懂某些商品標簽上標示的物質成分及其含量?！窘虒W重點】化學式涵義；化學式的書寫；應用元素或根的化合價來求化合物的 化學式；計算相對分子質量和組成物質各元素質量比，計算物質中某元素的質量分數(shù)。【教學難點】化學式涵義的理解

2、；相關計算。多媒體為輔2課時（注：可根據(jù)學生學習情況增加課時進行練習，鞏固知識。） 課本復習提問，導入新課- 前提測評-激疑，新知識探究-學生 討論、交流-教師提示-學生課堂小結-嘗試練習，思維訓練?！窘虒W手段】【教學課時】【教學用具】【教學流程】 達成學習目標1、2、3，分三步完成：A.導入，達成學習目標1； B達成H標2、 3并鞏固；C強化練習，進行鞏固教學過程教學流程教師活動學生活動設計意圖提冋在前面的學習中，我 們已經知道物質可以從宏觀 和微觀兩個方面來描述其組學生回答復習鞏固，以導 出課題。A.教師創(chuàng) 設情景，引成和結構，從宏觀角度來說， 物質是由什么組成的？從微 觀角度來說，構成物

3、質的微粒 有哪些？閱讀教學目標知道學習要求，入新課引入那么，如何用簡便的做前提測評練習題有的放矢學生閱讀方法來表示物質的組成和結對照課本P42圖激發(fā)求知欲學習目標構呢？2-17，檢查答案?？醋銮疤岚鍟鴨卧?純凈物組成的書P42-P43,完成交培養(yǎng)學生合作學測評練習表示方法流討論，書寫化學習的意識，以達題學生展示學習目標式，并互相改正。到共同進步的目看書討論布置做前提測評的練習題的。得出答案教師提提出問題什么是化學式？板書一、化學式學生分組活動，交流通過教師的小示指導，得引導學生看書P42-43討論；各小組匯報討結，讓學生理解出結論巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正。論結果?；瘜W式表示的涵達成目標給出化學

4、式：H2O2,問你能從義。1、2。該化學式得出哪些信息？ 追問是否含氫氣、氧氣？理解 右下角數(shù)字的正確含義。 教師結合學生分組活動的情 況作歸納小結：化學式表示的 涵義教師結合學生活動的情況作 歸納總結，明確符號表示的含 義。學生分別討論下列 各符號表示的意義:Q 2Q Q、2Q 理解并整理在筆記 本上。讓學生在學習新 知識的基礎之 上，鞏固舊知識。并能正確理解各 種符號所表示的 意義。A.教師創(chuàng)設 情景，弓I入新 課-學生閱 讀學習目標 -做前提測 評練習題7 學生看書討 論得出答案 7教師提示 指導，得出結 論7達成目 標 1、2。提問在前面的學習中，我 們已經知道物質可以從宏觀 和微觀兩

5、個方面來描述其組 成和結構，從宏觀角度來說， 物質是由什么組成的？從微 觀角度來說，構成物質的微粒 有哪些？引入那么，如何用簡便的 方法來表示物質的組成和結 構呢？板書單元4純凈物組成的 表示方法 展示學習目標 布置做前提測評的練習題提出問題什么是化學式？板書一、化學式引導學生看書P42-43巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正。 給出化學式：HQ,問你能從 該化學式得出哪些信息？ 追問是否含氫氣、氧氣？理解 右下角數(shù)字的正確含義。 教師結合學生分組活動的情 況作歸納小結：化學式表示的 涵義教師結合學生活動的情況作 歸納總結，明確符號表示的含 義。提出問題課本P43勺“交 流討論”中，為什么微粒個數(shù) 比是

6、固定的，這些個數(shù)比是怎 樣確定的呢？提示講解J物質的組成是通學生回答復習鞏固，以導 出課題。閱讀教學目標做前提測評練習題 對照課本P42圖2-17，檢查答案?？?書P42-P43,完成交 流討論，書寫化學 式，并互相改正。學生分組活動，交流 討論；各小組匯報討 論結果。學生分別討論下列 各符號表示的意義:Q 2Q Q、2Q2 理解并整理在筆記 本上。思考理解知道學習要求, 有的放矢 激發(fā)求知欲培養(yǎng)學生合作學 習的意識，以達 到共同進步的目 的。通過教師的小結，讓學生理解 化學式表示的涵 義。讓學生在學習新 知識的基礎之 上，鞏固舊知識。并能正確理解各 種符號所表示的 意義。激發(fā)求知欲讓學生清楚

7、化學 式的書寫不是隨B.教師提示 f學生看書， 交流探究- 教師指導，得 出結論f達 成目標3、4。C.學生小結 課堂收獲- 鞏固練習-過實驗測定的，因此化學式的 書寫必須依據(jù)實驗的結果。研 究表明，化合物都有固定的組 成，即化合物中元素有確定的 原子個數(shù)比?；瘜W家在研究大 量化合物中不同元素原子數(shù) 目比值的基礎上，總結出了體 現(xiàn)這種關系的數(shù)值元素 的化合價。導出化合價（與原子的最 外層電子數(shù)有關）板書二、化合價1.化合價規(guī)則指導歸納化合價規(guī)則如下： 化合價有正價和負價，氫為 +1，氧為-2。 金屬一般顯正價；非金屬一 般顯負價，但與氧化合則顯正 價。 化合物中正負化合價代數(shù) 和為零。單質中元

8、素化合價一 定為零。原子團中元素化合價 之和一定不為零。 有些元素有可變價（這些元 素的化合價應結合具體化學 式來判定并標價）布置記憶板書2.常見元素和原子團 的主要化合價 指導歸納出化合價口訣板書3.化合價的應用：（1） 根據(jù)化學式標出元素的化合 價（2）求化學式中某元素或根 的化合價 例題分析 課堂練習：P47頁“實踐應用” 1; P48頁“專題作業(yè)” 1巡視 指導，解答疑難。引導學生課堂小結出示課堂嘗試練習意杜撰的，而要 依據(jù)實驗事實。對照課本P44表2-5“常見元素和原子 團的主要化合價”交 流討論，歸納出化合 價規(guī)則對照課本P44表2-5“常見元素和原子 團的主要化合價”交 流討論，歸納出化合 價口訣以小組為單位進行 化合價記憶比賽，看 誰記得多，記得準。 學習理解聽分析，學方法課堂練習：P 47“實 踐應用” 1; P48“專 題作業(yè)” 1交流求原子團化合 價的方法學生各抒己見，自己 小結課堂得失做練習，進行思維訓 練培養(yǎng)學生閱讀和 思考的習慣和能 力。學會對所給信息 分析處理，尋找 規(guī)律。以比賽的形式來 記憶可提高學生 興趣，并