六一班的自主管理實(shí)施方案

1、六年級(jí) 1 班班級(jí)的自主管理實(shí)施方案蘇州新區(qū)希望小學(xué)班級(jí)的自主管理實(shí)施方案學(xué)校：蘇州新區(qū)希望小學(xué)班級(jí)：六年級(jí)（ 1）班- 0 -六年級(jí) 1 班班級(jí)的自主管理實(shí)施方案班級(jí)的自主管理實(shí)施方案隨著基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌， 教育過程中學(xué)生主體作用的發(fā)揮成了教育科研的熱點(diǎn)。 班級(jí)管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分， 不僅對(duì)班風(fēng)、 班貌有重大影響， 而且也影響著整個(gè)學(xué)校的教育。 因此運(yùn)用素質(zhì)教育的育人理念 探索并實(shí)施班級(jí)自主管理是非常必要的。一、班級(jí)自主管理的特點(diǎn)l 、民主、客觀學(xué)生自主管理的班集體， 應(yīng)是讓全體學(xué)生參與管理， 參與管理的全過程， 即無論班級(jí)的大小事情都讓學(xué)生參與決策、 參與行動(dòng)、參與

2、評(píng)價(jià)， 從而體現(xiàn)他們?cè)诎嗉w中的主人翁地位。 做到充分發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生去關(guān)心集體、 熱愛集體、 建設(shè)集體，為班級(jí)建設(shè)作貢獻(xiàn)。 班級(jí)管理要更多地考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求， 這樣更符合學(xué)生的客觀實(shí)際，容易被學(xué)生所接受，具有鮮明的針對(duì)性。2、公開、公正公開是實(shí)現(xiàn)民主教育的重要條件和手段。班級(jí)管理也應(yīng)有相當(dāng)高的透明度，以體現(xiàn)師生間、 學(xué)生間的平等關(guān)系。 要賦予學(xué)生知情權(quán)， 這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性， 建設(shè)好班集體。 其中實(shí)施和推進(jìn)班務(wù)公開是班級(jí)民主管理的必要舉措。例如：班規(guī)的制定和具體細(xì)則， 學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和懲處， 學(xué)生干部的產(chǎn)生、分工和更換，操行的評(píng)定，三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部的評(píng)選等， 都應(yīng)

3、公開、透明。發(fā)動(dòng)學(xué)生參加自主管理，做到原則公開、管理過程透明、管理結(jié)果受到監(jiān)督。這種公開和透明，保證了班級(jí)管理的公正、公平，使學(xué)生參與班級(jí)管理、接受班級(jí)管理的自覺性得到提高， 進(jìn)而提高了班級(jí)管理的效益， 促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展。3、輕松、和諧自主管理的班級(jí)，目標(biāo)明確、班規(guī)透明、責(zé)任落實(shí)、監(jiān)督有力、措施完備，使學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、工作和生活井然有序，師生間、學(xué)生間有更多的信賴，可以形成輕松愉快、坦誠(chéng)互信、和諧協(xié)調(diào)的班級(jí)管理氛圍。這對(duì)學(xué)生的身心健康、個(gè)性發(fā)展和自身潛能的充分發(fā)揮都起著極為重要作用。而那種管理隨意、 寬嚴(yán)無據(jù)的班級(jí)，則造成學(xué)生無所適從， 或緊張壓抑，或散漫懶惰，妨礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

4、二、班級(jí)自主管理對(duì)班主任的要求- 1 -六年級(jí) 1 班班級(jí)的自主管理實(shí)施方案班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、 教育者和組織者。 他在班集體建設(shè)中負(fù)有直接的責(zé)任，起著主導(dǎo)作用。當(dāng)然這種作用不是事必躬行、包辦代替，而是體現(xiàn)在對(duì)班級(jí)教育、管理的組織和調(diào)控上， 可以說學(xué)生參與班級(jí)自主管理，對(duì)班主任的組織能力、調(diào)控技巧和教育藝術(shù)提出了更高的要求。具體地說就是要做到以下幾點(diǎn)：1、 轉(zhuǎn)變觀念班主任要增強(qiáng)民主意識(shí)， 樹立正確的學(xué)生觀， 擺正自己的位置， 不強(qiáng)迫命令，凌駕于學(xué)生之上，而是尊重學(xué)生、相信學(xué)生、依靠學(xué)生，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生的主體地位和民主權(quán)利， 使學(xué)生在班級(jí)中有深切的當(dāng)家作主的體驗(yàn)。 只有這樣才能激發(fā)學(xué)生參與

5、班級(jí)建設(shè)的積極性、 主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為班級(jí)自主管理提供前提條件。2、 搞好始業(yè)教育搞好始業(yè)教育， 對(duì)新組建的班級(jí)引導(dǎo)班級(jí)輿論、形成班規(guī)、 班紀(jì)和班級(jí)發(fā)展目標(biāo)至關(guān)重要。 班主任應(yīng)抓住高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講清學(xué)生面臨的形勢(shì)和發(fā)奮成材的必要性。 讓他們明確經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革開放給各類人才提供的機(jī)遇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，激發(fā)他們的上進(jìn)心。并對(duì)怎樣學(xué)會(huì)做人、怎樣學(xué)會(huì)求知提出建議， 幫助學(xué)生制定近期和中遠(yuǎn)期目標(biāo)。對(duì)班規(guī)班紀(jì)、 班級(jí)組織機(jī)構(gòu)、班團(tuán)干部分工職責(zé)提出初步方案，為班級(jí)輿論的形成、 班級(jí)規(guī)章制度的制定和班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建立打下基礎(chǔ)。3、 選好班干部選好干部是新班建設(shè)的組織保證， 班主任務(wù)必

6、抓好。 首先要了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況班主任應(yīng)為每一個(gè)學(xué)生建立一份檔案 ( 了解學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭狀況、組織才干等 ) ，為針對(duì)性地開展教育活動(dòng)和班團(tuán)干部的選拔任用提供參考。其次指定代理班干部：對(duì)有意任用的學(xué)生可先指定為代理班干部，在軍訓(xùn)或其他各種活動(dòng)中有意識(shí)、 有目的地進(jìn)行考察， 既可以展示其組織、 協(xié)調(diào)能力，也可以考察其思想覺悟和服務(wù)意識(shí)。 對(duì)臨時(shí)班委和團(tuán)支委干部的指定要少而精，重在考察并形成核心干部。 學(xué)生間的相互了解和代理班干部的考察時(shí)間應(yīng)有三至四周。4、 抓整體、抓導(dǎo)向、抓關(guān)鍵高中生已經(jīng)具備了明辨是非、 組織協(xié)調(diào)的能力， 作為班集體中的具體工作可以放手讓學(xué)生干部組織和管理

7、， 班主任只須進(jìn)行不定期的檢查、 監(jiān)督和指導(dǎo)。 班主任的主要精力應(yīng)放在：- 2 -六年級(jí) 1 班班級(jí)的自主管理實(shí)施方案(1) 抓整體教育。班集體是影響學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要環(huán)境，對(duì)班級(jí)教育環(huán)境的建設(shè)要從學(xué)生整體、班級(jí)目標(biāo)著眼，把握學(xué)生中的主流，注意對(duì)主流的教育、引導(dǎo)和正面影響， 充分發(fā)揮主流的帶動(dòng)、 教育和示范作用。 切忌以支節(jié)問題分散教師和學(xué)生的注意力。例如：有的班主任成天圍著幾名優(yōu)生轉(zhuǎn)， 或被幾名“差生”牽著鼻子轉(zhuǎn)，這樣的教育失去了對(duì)多數(shù)學(xué)生的關(guān)愛， 勢(shì)必造成整體的浮躁與渙散。(2) 抓輿論導(dǎo)向。班集體的建設(shè)，正確的輿論導(dǎo)向是關(guān)鍵。班主任要注意對(duì)學(xué)生的思想導(dǎo)向、 行為導(dǎo)向和對(duì)班集體輿論的導(dǎo)向等

8、。 思想導(dǎo)向的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，形成對(duì)自己、家庭和社會(huì)的責(zé)任感； 在行為導(dǎo)向上， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活和學(xué)會(huì)交往， 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣； 班主任需要用正確的價(jià)值評(píng)價(jià)來進(jìn)行導(dǎo)向，以形成正確的動(dòng)機(jī)和行為選擇。 在班集體中正確的輿論導(dǎo)向可以達(dá)到使學(xué)生遵守紀(jì)律、 努力學(xué)習(xí)， 自覺地改掉學(xué)生中存在的不良習(xí)慣， 從而形成自我管理、自我教育的良好輿論氛圍。(3) 抓關(guān)鍵。班主任應(yīng)從繁瑣的班務(wù)管理中解放出來，更多地抓重大問題的決策和解決，諸如班規(guī)的制定，學(xué)生間的糾紛，任課教師的協(xié)調(diào)，家長(zhǎng)與學(xué)生、與教師關(guān)系的協(xié)調(diào)， 重大違紀(jì)事件的處理和表現(xiàn)較差的典型轉(zhuǎn)化工作。這些事關(guān)全局的問題是學(xué)生沒法解決的，必須由班

9、主任協(xié)調(diào)處理?？傊?，高中班級(jí)的常規(guī)管理工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是學(xué)生獲得良好發(fā)展的必不可少的重要環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，不斷探索和改進(jìn)班級(jí)常規(guī)管理， 力求做到教育與管理的結(jié)合， 班主任指導(dǎo)與學(xué)生自主管理的結(jié)合，從而更為有效地推進(jìn)學(xué)校教育的健康發(fā)展。班級(jí)自主管理實(shí)施細(xì)則本學(xué)期，我通讀了做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任，學(xué)到了一些方法，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到鍛煉， 我們班本學(xué)期將采取“人人都是班干部”， 將班級(jí)管理工作分細(xì)分小， 讓每個(gè)同學(xué)“人人都有事做”“事事都有人做”，具體工作實(shí)施方案如下：- 3 -六年級(jí) 1 班班級(jí)的自主管理實(shí)施方案學(xué)習(xí)方面：第一：收發(fā)作業(yè)本具體分工如下

10、：一組：男生作業(yè) -馮博昊女生作業(yè) -魯芮萍二組：男生作業(yè) -王帥女生作業(yè) -李卓三組：男生作業(yè) -張宇女生作業(yè) -馬向如四組：男生作業(yè) -周鑫昶女生作業(yè) -陳丹第二：檢查早讀王嵐；檢查課前準(zhǔn)備張波第三：收發(fā)?？朴脮唧w分工如下：科學(xué)白小玉；美術(shù)李卓；音樂王嵐；英語 - 張獻(xiàn)友第四：負(fù)責(zé)收發(fā)學(xué)具：張宇紀(jì)律衛(wèi)生方面：值日：第一組：高玲（掃走廊，擦窗臺(tái)，飲水機(jī)和課程表） ；張呂曉（掃班級(jí)）；姚起（擦黑板和講桌，電腦桌等）；周鑫昶（拖走廊）；陳彥秀（拖班級(jí)）。- 4 -六年級(jí) 1 班班級(jí)的自主管理實(shí)施方案第二組：王嵐（掃走廊，擦窗臺(tái)，飲水機(jī)和課程表） ；魯芮萍（掃班級(jí)）；王帥（擦黑板和講桌，電腦桌等

11、）；鄭宏宇（拖走廊）；李楠楠（拖班級(jí)）。第三組：邢依娜（掃走廊，擦窗臺(tái)，飲水機(jī)和課程表）；魏樂樂（掃班級(jí)）；杜曉陽（擦黑板和講桌， 電腦桌等）；付一丹（拖走廊）；呼政璞（拖班級(jí)）。第四組：李嗣宇（掃走廊，擦窗臺(tái)，飲水機(jī)和課程表）；李淑靜（掃班級(jí)）；王榮洲（擦黑板和講桌， 電腦桌等）；王源源（拖走廊）；李翔（拖班級(jí)）。第五組 : 王旭蕊（掃走廊，擦窗臺(tái)，飲水機(jī)和課程表）；蔡嬌嬌（掃班級(jí)）；劉洋（擦黑板和講桌，電腦桌等）；謝洋洋（拖走廊）；孫佳興（拖班級(jí)）。每個(gè)小組成員做完自己分內(nèi)的任務(wù)后，要主動(dòng)積極的互幫互助，使班級(jí)衛(wèi)生做到又快又凈。檢查工作分工：負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生（指甲，手，頭發(fā)，衣服）陳丹；負(fù)責(zé)檢查班級(jí)衛(wèi)生高玲；負(fù)責(zé)檢查地面垃圾劉樂樂；- 5 -六年級(jí) 1 班班級(jí)的自主管理實(shí)施方案負(fù)責(zé)檢查抽屜里的垃圾王旭蕊；負(fù)責(zé)檢查清掃工具擺放邢依娜；負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾、名簽高勝雄；總之，要真正實(shí)施“人人都有事做， 事事都有人做”的新班級(jí)自主管理理念應(yīng)該做到：1、充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。