明天再練吧教學設計(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上7 明天再練吧教學設計 武漢市光谷豹澥一小 李艷艷教學目標：1、學會“明、再、已、當、早、言、床、朵”8個字；會認“經(jīng)、運、動、員、始、往、得、陰”8個字。認識多音字“得”，認識1個偏旁“廣”。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過課文的學習，使學生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學生勇敢面對困難和挫折的意識。教學重難點：1、掌握本課要求學會和會認的字。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過朗讀、理解，使學生明白做事要有恒心，培養(yǎng)學生勇敢面對困難和挫折的意識。教學方法：觀察法、朗讀法。教學準備：PPT，鴨子圖片第 二 課 時教學過程：一、談話導入，揭示課題。1、師:上節(jié)課呀!我們認識

2、了一只自信滿滿的小鴨子( ppt出示鴨子圖 ),它最喜歡說的一句話是什么呀?生:明天再練吧! ( 板書課題: 7. 明天再練吧 )2、師:今天,我們就來繼續(xù)學習這篇課文,請同學們齊讀課題:7.明天再練吧。二、復習生字，激發(fā)興趣。1、復習田字格生字。師:這只小鴨子有一個神奇的風車，風一吹，便可以變出許多生字，咱們?nèi)デ魄瓢? （PPT出示生字）2、復習雙橫線的生字。師：一眨眼的時間，小鴨子爬到了樓頂，它在上面一個勁兒的叫著“小朋友，快上來呀！”（PPT出示生字）3、復習詞語。師:小鴨子看到一（1）班的小朋友這么聰明，于是找來語文書，從第7課中選出了一些復雜難記的字，請小朋友們挑戰(zhàn)吧?。≒PT出示生

3、字） ( PPT顯示雙橫線的字,小組比賽。 )三、新授。（一）創(chuàng)設情境，引導全文。1、課件出示：小鴨子搖搖擺擺地走過來，他得意地對小伙伴們說：“我已經(jīng)下了決心要練習長跑，瞧著吧，將來我準能當了長跑運動員。明天再練吧！”聽了小鴨子說的話，你了解了什么？誰來讀讀小鴨子說的話，應讀出什么語氣？（驕傲）“準”還能用什么詞來表達？（采用為“準”換詞的方式、重點體會小鴨子驕傲的樣子）2、過渡：小鴨子最后成為了一名長跑運動員嗎？（采用跳躍式教學法、巧妙過渡到第5自然段，使學生產(chǎn)生自主閱讀的愿望）3、讀第一段。（指名讀）4、師:從你的朗讀中老師能感受得出來:這是一只自信的鴨子,這是一只神氣的鴨子,這是一只得意

4、的鴨子。（大伙一起讀讀）（二）揭示結(jié)果，設疑激趣。1、指名讀第5自然段。師提問：小鴨子這么自信,一定能成為一個不錯的長跑運動員了吧?現(xiàn)在你們自己讀這篇課文，看看小鴨子是不是成為一名長跑運動員？邊讀邊將答案劃出來。(學生自由讀課文,思考老師提出來的問題。 ) 2、小鴨子最后成為了一名長跑運動員嗎？你從哪一句知道的？課件演示：直到今天，小鴨子走起路來，還是一搖一擺，慢騰騰的。 ( 師相機亮詞“一搖一擺”)師:原來到今天,小鴨子走路還是      生:“一搖一擺”.師:誰能來給大家做做這個樣子?( 指名三個學生學樣子,體會詞語“一搖一擺”。)師:你做得可真像啊

5、!你能讀出來嗎?( 指名學生邊學樣子邊讀詞,學生有了做動作的切身體會,讀起詞來也頗有感覺. )師:你學得可真像呀!老師仿佛看到一只小鴨子一搖一擺的向我走過來,課文中還用了一個什么詞來形容呀? 生:“慢騰騰” ( 師相機亮詞 )師:小鴨子明明是自信滿滿的,可為什么到最后還是一搖一擺、慢騰騰的走路呀?再讀讀這一段,告訴我原因!( 學生自讀課文的最后一個自然段,思考老師提出來的問題。)生:因為小鴨子它偷懶,總是說明天再練吧,明天再練吧,到了今天它還是一次長跑都沒有練過。（三）學習課文，品味積累。1、學習第2段：過渡：從哪里可以看出來小鴨子沒有練過一次長跑呢?我們一起看看課文的第2自然段!（1）請同學

6、們先自由輕聲的讀讀,讀完了可得告訴老師你知道了什么?( 學生自由輕聲的讀文 )（2）你知道了什么?課文中是怎么寫的呢?誰能用課文中的話來回答老師的這個問題?( 引導學生讀課文的第2自然段。 )（3）師:你們真是會學習的孩子!真棒!( 師點擊課件:一只小鴨子縮著脖子蹲在窗前,伴有狂風呼嘯的聲音。 )（4）重點體會“縮”、“蹲”兩個詞。師：是呀!第二天天氣不好,忽然刮起了大風,狂風在窗外“呼啦,呼啦”地亂叫著,大家看看圖這個時候小鴨子是個什么樣子呀?誰能給我們學學這個樣子呀?( 指名學生學做小鴨子的樣子。 )師:哎呀,你學得可真像呀!那你來讀讀這句話吧!帶上你剛剛做的動作.( 指導學生做樣子讀好句

7、子,邊做動作邊讀句子。)師:老師看出來了,這只小鴨子現(xiàn)在遇到麻煩了,正愁眉苦臉的呢!如果你就是（5）這只小鴨子,現(xiàn)在你心里想什么呢?( 給學生自由思考的時間。)（6）體會“自言自語”一詞的意思。 （7）指名學生合作讀文。2、學習第3段：（1）師提問：第三天小鴨子出去練習長跑了嗎?請同學快讀讀課文的第三自然段就會知道答案了。( 請三組同學讀課文的第三自然段。 ) ( 師點擊課件,出示文中的第三幅圖:窗外淅淅瀝瀝地下著小雨,一只小鴨子趴在床上看窗外,伴有連綿不斷的雨聲。 )師:大家快看看,昨天小鴨子還是 縮著脖子蹲在家里?？山裉炷?生:今天小鴨子都趴在床上了.昨天他還開窗子看看外面,今天他連窗子都

8、不開了,根本就沒有起床。師:同學們觀察得真仔細,現(xiàn)在就請同學們和自己的同桌一起合作演一演這個自然段吧!一個同學讀旁白,一個同學讀小鴨子說的話。( 同桌合作讀文學習。)師:老師看到好多同學都舉起了他們的小手,是準備好了嗎?老師先請你們這一對來!( 指名同桌上臺讀文.)師:誰還想來,喲!這么多同學都想來呀?這樣吧,現(xiàn)在我請女生來讀旁白,男生來讀小鴨子說的話,大家再一起來把這個自然段讀一讀吧!( 男女生合作讀文.)3、學習第四段：（1）師提問：第四天還會刮風、下雨嗎?讀讀課文的第四自然段你就會知道了.請同學們拿起鉛筆,邊讀邊勾畫出課文中描寫第四天天氣的句子。( 學生自由讀文畫句子。 )生:“第四天,

9、風停了,雨住了,紅彤彤的太陽,藍藍的天,白云朵朵像船帆,美極了?！? 師相機點擊課件,展示第四天天氣圖。 )師:天氣可真好呀!太陽紅彤彤的,暖暖的,天空像海水一樣湛藍湛藍的,白云一朵一朵漂浮在上面,可真像那白色的船帆呀!這種景色真的是 生:美極了!（2）師:誰能用你的讀讓大家也感受到這種美?( 指名學生句子。 )師:孩子們,喜歡這樣的美景嗎?     生:喜歡!師:喜歡的同學站起來,把你們的喜愛之情讀給大家聽聽吧!師:小鴨子看到的白云朵朵像船帆.孩子們,你們看到的云兒又像什么呢? ( 師點擊課件,拓展練習:) 填空: 白云朵朵像船帆。 白云朵朵像 。 白

10、云朵朵像。)（3）師:天氣變好了,小鴨子都高興地拍起了翅膀,這下該開始練習長跑了吧?師:啊?小鴨子又沒有去練習長跑呀?這到底是怎么回事呢?生: “今天天氣真好,可得痛痛快快玩一玩,明天再練長跑也不晚!”師:什么是“直”叫喚呀?你能換個詞來說說嗎?生:直就是一直,不停的叫喚。師:是呀!小鴨子看到這么好的天氣不停的叫喚 師:小鴨子,天氣都變好了,你為什么還沒有去練習長跑呢?生: “今天天氣真好,可得痛痛快快玩一玩,明天再練長跑也不晚!”師:嗯!小鴨子說這些話的時候可是理直氣壯呢!小鴨子,風也停了,雨也住了,你怎么還沒有去練習長跑呢?生: “今天天氣真好,可得痛痛快快玩一玩,明天再練長跑也不晚!”（四）、拓展升華“我對小鴨子說”。師:你們瞧瞧這只小鴨子,刮風不去練,下雨不去練,天晴又想著玩兒,直到最后,小鴨子都沒有當上長跑運動員,沒能參加運動會,看到小鴨子這個樣子,你一定也有很多話想要對小鴨子說吧?（五）、總結(jié)。師:同學們,通過這節(jié)課的學習你們明白了什么呢?能給大家說說嗎?生:我明白了:我們不能向小鴨子學習,遇到困難就不愿