北師大版二年級下冊《數(shù)一數(shù)(一)》說課稿

1、二年級數(shù)一數(shù)（一） 說課稿一、說教材1、教學內(nèi)容本課是北師大版二年級數(shù)學下冊第三章 生活中的大數(shù)第一節(jié)數(shù)一數(shù)（一）P19-20 頁教學內(nèi)容，在我校三年級使用。2、教材分析、整合，及其地位作用本課教材內(nèi)容數(shù)一數(shù)（一），實際上就是對“千“的認識和感受，這是在學生已經(jīng)學習了 100 以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)來學習的。 主要目的就是要讓學生認識新的計數(shù)單位“千”，進一步感受位值的概念、數(shù)位間的十進關(guān)系，發(fā)展學生的數(shù)感。這是進一步學習 “萬”及以上數(shù)的認識和多位數(shù)四則運算的基礎(chǔ)知識，因此一定要讓學生理解掌握。本課內(nèi)容是普通學校教材， 主要針對的是普通學校學生， 主要包括了四個知識點 :第一個問題由撥計數(shù)器的情境出發(fā)

2、， 從序數(shù)的角度， 由千以內(nèi)的數(shù)和一千之間的關(guān)系引出對“千”的認識。第二個問題結(jié)合拼擺小方塊的活動，體會“個” 、“十”、“百”、“千”之間的十進關(guān)系，直觀感受“千”的大小。第三個問題就是結(jié)合數(shù)數(shù)活動進一步感受 “千” 的意義，掌握三位數(shù)的數(shù)數(shù)方法。第四就是安排的 “試一試”，集合估計和對比想象的活動， 發(fā)展學生的數(shù)感。針對普通學生這是 2 課時的內(nèi)容，第一課時安排解決前三個問題， 這對于我們聽障學生來說課時容量太大，另外今天是微課只有 30 分鐘，尤其是第三個問題數(shù)數(shù)更是難點， 遇到 9 加 1 變十、 99 加 1 變百、 999 加 1 變千時的轉(zhuǎn)化更是難點，所以本節(jié)課我只安排了第一和第

3、二個問題，并且在教學第一個問題“千”的引入中加入“ 9 加 1 變十、 99 加 1 變百、 999 加 1 變千”的內(nèi)容，為學生下節(jié)課學習數(shù)數(shù)分散了難點，提前做好了鋪墊。3、教學目標（1）知識與技能：使學生認識新的計數(shù)單位“千” ，體會“千”的由來，體會個、十、百、千計數(shù)單位之間的十進關(guān)系即“滿十進一”的道理，初步發(fā)展位1值概念和數(shù)感； 掌握千以內(nèi)三位數(shù)的組成； 在探究的過程中進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、想象能力、邏輯思維能力，發(fā)展學生的語言表達能力。（2）過程與方法：借助計數(shù)器的操作與課件的直觀演示活動，通過引導(dǎo)學生動手撥一撥、說一說、看一看、想一想、擺一擺、涂一涂等方法，使學

4、生充分參與知識形成的過程，掌握學習的方法，從而形成技能。（3）情感態(tài)度與價值觀： 在學生積極主動地參與生動、 直觀的數(shù)學活動中，獲得成功的體驗， 建立學好數(shù)學的信心； 并在活動中， 讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。以上三個目標密切聯(lián)系， 相輔相成。 目標的確定適中， 符合本班大部分學生的認知特點。4、教學重點：認識新的計數(shù)單位 “千”，初步感受 “千”的大小及意義； 理解個、十、百、千計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。本課緊緊圍繞著重點，通過誘導(dǎo)準備、新知探究、遷移運用三個主要環(huán)節(jié)，讓學生理解掌握本課的重點知識。5、教學難點：計數(shù)單位“千”概念的建立與個、十、百、千計數(shù)單位之間的十進關(guān)系的理解。因為“

5、千”是新的計數(shù)單位，又比較大，尤其聽障學生在生活中對千以內(nèi)的數(shù)接觸較少，缺乏感性認識，比較抽象，所以“千”概念的建立是本課的難點。另外學生對幾個幾的理解不夠清楚， 表達能力也較差， 所以對四個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系的理解也是本課的難點，不給定義，只需理解就可。二、說學生本班共 7 名學生，年齡在 915 歲之間。整體上自主探究、 小組合作的能力都較差，需要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下才能進行。 其中 A 類生 4 名，有較強的學習意識，B 類生 3 名，需要老師的不斷關(guān)注， 1 名學生聽力特別好，語言清晰能正常的溝通交流。三、說教法和學法（一）本課教法主要是創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、講解法。本

6、課創(chuàng)設(shè)了生活圖畫情境與問題情境，既吸引了學生的注意力， 又激發(fā)了學2生學習和探究的興趣； “千”概念的建立比較抽象，利用計數(shù)器與課件中方塊動畫的直觀演示，既直觀又生動，便于學生理解建立概念， 同時吸引學生的注意力，使學生主動參與知識的形成過程，成為學習的主人。三年級聽障學生理解能力、自主探究的能力都很差， 課堂上必須通過老師不停的誘導(dǎo)、 啟發(fā)才能幫助他們解決問題、理解掌握所學知識。（二）為體現(xiàn)學生的主體性，使學生在動手操作、自主探索、合作交流的活動過程中完善自己的想法， 體驗樂趣，發(fā)展創(chuàng)造性。 本課重視學生在實踐中的體驗和感受，讓學生動腦想、動手做、動口說，興趣盎然地進入最佳學習狀態(tài)。為此我準

7、備的教具、學具有：多媒體課件、計數(shù)器、方格圖等四、說教學設(shè)計本節(jié)課安排了五個環(huán)節(jié)。 1、誘導(dǎo)準備； 2、探究新知； 3、遷移運用； 4、回顧總結(jié)； 5、拓展延伸。（一）、誘導(dǎo)準備首先讓學生看圖讀話， 感受生活中的大數(shù)， 體會數(shù)學來源于生活， 以及學習大數(shù)的必要性；其次順其自然的揭示出本課課題。（二）、探究新知1、探究一：再添一個珠子是多少？就是 9 10, 99 100, 999 1000 的變化過程本環(huán)節(jié)借助計數(shù)器上的撥珠活動， 幫助學生從序數(shù)角度體會到 “千”的由來，同時也強化了 “滿十進一” 的道理，這一環(huán)節(jié)有利于進一步加深學生對位值概念的體會。同時這也是下一步學生具體數(shù)三位數(shù)時的一個難

8、點， 教學中我穿插了其他的幾十九加 1、幾百幾十九加 1 的訓練，為下一步數(shù)數(shù)分散難點提前做好鋪墊。2、探究二：(1) 出示：由 1000 個正方體組成的大正方體， 請同學們估一估， 數(shù)一數(shù)這個大正方體是由多少個小正方體組成的， 生經(jīng)歷數(shù)的過程， 出現(xiàn)了 100，600，1000的結(jié)果，先聽學生匯報自己數(shù)的結(jié)果。不馬上否定學生的結(jié)論。(2) 屏幕演示數(shù)的過程，先出示一列有 10 個，板書：一列是 10 個 。課件演示一層又由 10 列組成。板書：一層是 10 個 10 列 100 個演示：一個大正方體又由 10 層組成，帶領(lǐng)學生一起數(shù)， 100、200、300, 10003讓學生理解 10 個

9、 10 是一千。然后讓學生觀察并感受一千個笑臉圖、 一千元人民幣、一千米的長度（學生親身跑過）來進一步體會一千的大小以及生活中的應(yīng)用。本環(huán)節(jié)主要借助課件展示的數(shù)方塊活動讓學生認識“千” ，建立“千”的概念，初步發(fā)展學生的數(shù)感， 并在活動中讓學生理解計數(shù)單位之間的十進關(guān)系， 為今后學習三位數(shù)加減運算的計算方法做好鋪墊。（三）、遷移運用：主要安排了三道題：看圖說數(shù)、用圖擺數(shù)和填空題。這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課重點， 讓學生進一步掌握三位數(shù)的組成、 理解數(shù)位間的關(guān)系及變化，觀察性、操作性較強，學生比較有興趣，達到了理解鞏固所學知識的目的。（四）、回顧總結(jié)在老師的引導(dǎo)下， 讓學生自己說說通過本課學到了什么， 這既是對本課知識的一個回顧總結(jié)，也是發(fā)展學生語言表達的極好方式。（五）、拓展延伸1、布置拓展延伸題：你能從八百八十七數(shù)到一千嗎？這是把下節(jié)教學內(nèi)容布置給學生進行提前預(yù)習嘗試，為下節(jié)課學習做好鋪墊，也是考察學生能否用今天所學知識獨立解決新的問題。2、布置作業(yè)，完成練習冊P1618 頁習題。五、說板書設(shè)計數(shù)一數(shù)（一）一