在山的那一邊導學案

1、在山的那一邊導學案汪海廣水市長嶺鎮(zhèn)中心中山的那邊 是人教版七年級上學期第四單元的一篇課文，當代詩人王家新借童年的想望和困惑，用“山”與“?！边@兩個有象征意義的藝術形象告訴人們自己成長中的人生感悟，并啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想必須百折不饒，堅持奮斗，要不停的翻過無數(shù)座山，要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難，才能達到理想的境界。教學目標：1 、初步了解詩歌常識，反復朗讀，體會作者思想感情。2 、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設的詩歌意境，把我本詩主旨。3 、深入詩歌意境，體會“山”和“海”的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。教學重難點：1 、理解海及無數(shù)座山的象征意義

2、。2 、在朗讀訓練中品味語言。教學內(nèi)容及過程【課前預習】1、了解王家新及其代表作品。王家新， 1957 年生于湖北丹江口。年寫出組詩中國畫長江組詩等，廣受關注。年借調(diào)北京詩刊從事1編輯工作，出版詩集告別 紀念。2006 年被中國人民大學文學院聘任為教授，開設中西現(xiàn)代詩歌比較研究課程及創(chuàng)造性寫作課程。另有編著中國當代實驗詩選 當代歐美詩選二十世紀外國重要詩人論詩葉芝文集等。2、掌握重點生字詞 .凝（）成 _誘惑（ ）_一瞬（ ）間 _隱秘（ ）_喧（）騰 _癡（ ）想 _3、了解背景在山的那邊 是作者在二十多年前寫下的一首詩， 那時作者還是一個從邊遠山區(qū)來到大學校園不久的大學生。因此，讀這首詩，

3、讓我們看到了那個不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年作者的影子。在山的那邊 起源于童年經(jīng)驗。 作者生于湖北西北部山區(qū)的武當山下，父母為中小學老師，從小隨著父母的工作調(diào)動，在五六個地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。世界對于幼年的作者來說，就是放學后一片寂靜的校園、 山川中那道清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無言的群山。 而作者偏偏又是一個癡于幻想、 對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年。詩的開頭兩句，正是作者“小時候”的真實寫照。其實幾乎在每一個人的童年和少年時期都有一些 “隱秘的想望”，而詩中的這種對“山那邊”的遙望和幻想，構成了作者小時候特有的秘密，甚至隱秘地影響到了作者的一生。4、能夠有感情地朗

4、讀詩歌。2（ 1）有感情地反復朗讀詩歌，讀是一切的基礎，直至能夠把握詩歌所表達的情感。掃清文字障礙，熟記重點字詞。（ 2）勾畫出自己喜歡的詩句，仔細品味其妙處，并把你的理解寫在課本邊上。（ 3）請將你遇到的困惑和不能解決的問題標識出來，并填寫到下面“我的疑問”處。“我”的疑問：【課堂導學】一、朗讀競賽1、小組分別推薦學生朗讀，其他小組成員點評。2、教師指導：詩歌第一部分應讀出“向往疑惑希望失望困惑的”語氣，第二部分應以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。3、學生齊讀。二、合作探究。1、請概括詩歌兩部分的內(nèi)容。2、品讀精美語言，思考下列問題。（1）“我常伏在窗口癡想” ，“癡想”的是什么？在這里有什么

5、意義？3（ 2）為什么說是“隱秘的想望” ？（ 3）為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？（ 4）“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思 ?3、自讀第二部分，品讀語言，思考下列問題。（ 1）“一顆從小飄來的種子”比喻什么 ?為什么說是“飄來的” ?（ 2）“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰 / 那雪白的海潮啊，夜夜奔來 / 一次次漫濕了我枯干的心靈, ”這些詩句是什么意思呢?（3）“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?4、誦讀全詩， 你能說說詩中兩部分的 “山”和“?！庇惺裁床煌瑔?？除字面意思外，“山”“?！边€蘊含著什么意思呢？三、拓展延伸在你的生活學習中， 一定也有無數(shù)座山， 等著

6、你去征服或已被你征服。結合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。4【自我檢測】1、加點的字注音全對的一組是（A 伏在窗口（ f ú） 癡想（ ch）B 隱秘（bì）凝成（ nín）C 誘惑（ xi ù） 漫濕（ màn） D 枯干（ g） 一瞬間（ shùn）2、下邊四組中有錯別字的一組是（）A幻想凝成誘惑宣騰B海潮攀登朦朧癡想C隱秘清澈依然枯干D漫濕一瞬間飄來深根3、仿照示例，品味下列句子中加點的詞語。范例山那邊的山啊，鐵青著臉將山擬人化，表面寫山的顏色，實際寫自己心情難過，形象生動。給我的幻想打 了一個零分 !幻想破滅A :一顆從小飄 來的種子卻在我的心中扎 下了深根B: 是的，我曾一次又一次 地失望過當我爬上那一座座 誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未?鼓起信心向前走去4、仿