好教師具備的十個特征

1、永不滿足于現(xiàn)狀最好的教師永遠(yuǎn)是學(xué)生。 他們總是渴望學(xué)習(xí)新東西， 擴(kuò)展自己的知識基礎(chǔ)， 嘗試更好的方法來獲取成功。他們是終身學(xué)習(xí)者，因而他們也培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者。·高期待，嚴(yán)要求有人認(rèn)為，期望越大，失望也就越大。有這樣思想的人怕引來家長的抱怨，不愿意對學(xué)生高要求。 但事實上，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求帶來的是學(xué)生的最佳狀態(tài)和最佳成績，并讓他們體驗成就感。他們會變得更加自信，更加自立，不自滿自傲，為進(jìn)入成人世界作好更充分的準(zhǔn)備，應(yīng)對不可避免的競爭。 當(dāng)然，高標(biāo)準(zhǔn)不是不切實際的標(biāo)準(zhǔn)，盡管它可能會讓學(xué)生感到不舒服。·培養(yǎng)學(xué)生的獨立精神好教師善于對學(xué)生的進(jìn)步以及出現(xiàn)的問題進(jìn)行監(jiān)控， 在必要的時候采取

2、糾正和補(bǔ)救措施。他們不是教室的中心， 而是鼓勵學(xué)生自己尋求幫助和答案。 他們并不熱衷于 “教 ”，而是熱衷于為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輔助。正如一名優(yōu)秀的經(jīng)理有一個優(yōu)秀1的團(tuán)隊，即便他不在時也能很好地運(yùn)轉(zhuǎn)， 好教師培養(yǎng)學(xué)生的獨立精神， 這會讓他們終身受益。·知識淵博且了解學(xué)生好教師對所教學(xué)科的內(nèi)容有深入的了解， 有能力對學(xué)科知識進(jìn)行各種處理， 如重組、簡化、個性化等。由于他們精通自己的學(xué)科，因而能做到游刃有余。要做到這一點，他們不僅需要付出努力， 還需要付出激情。 他們還要能夠理解那些不喜歡本學(xué)科的學(xué)生， 有針對性地變換呈現(xiàn)知識的方式， 以克服他們的興趣缺乏。 學(xué)生會評價說： “這個老師總有新

3、點子。 ”·有洞察力好教師能及時評判學(xué)生的試卷和其他功課。他們不一定把學(xué)生的作業(yè)本填滿紅色的批改記號，或用 “金星 ”來鼓勵學(xué)生，但一定讓學(xué)生知道哪些是正確的，哪些還需要提高。如果沒有教師不間斷的評估，學(xué)生的學(xué)習(xí)就缺乏必要的指導(dǎo)，便不會取得較大的進(jìn)步。 一名對學(xué)生有很大幫助的教師不會限制他們的新穎想法，但會要求學(xué)生必須對之進(jìn)行證明。在任何時候， 最好的教師看重學(xué)生的推理過程，而非最終答案。換句話說，教師評學(xué)生，也是在評自己。通過評估，知道學(xué)生和自己在哪些地方還需要改進(jìn)。·有幽默感好教師有很強(qiáng)的幽默感。 他們和學(xué)生開玩笑， 也接受玩笑。 他們雖然不是喜劇演員，但卻很愉悅?cè)?。?/p>

4、們給學(xué)生講故事，指出一些蠢事，在大家遇到困難時給大家?guī)須g聲笑語， 且不擔(dān)心自己成為大家的笑柄。換句話說，好教師為了抓住學(xué)生的注意力而無所顧忌。2·辦法多樣好教師為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)方法。 他們能把不同學(xué)科的課整合起來上， 引導(dǎo)學(xué)生寫研究論文，創(chuàng)作詩歌或美術(shù)作品，甚至把體育作為課堂教學(xué)的一部分。例如，學(xué)生要學(xué)習(xí)歷史上的探險家， 教師會引導(dǎo)學(xué)生研究他們每小時走多少英里，畫出一張他們所需的卡路里圖表， 繪制傳說中他們探險的路線圖， 根據(jù)他們的所見所聞寫出探險日記， 繪制他們在途中所見的動植物的圖片， 并發(fā)表演講， 說出他們對這次探險的感受。 換句話說，教學(xué)行家通過各式各樣的途徑為學(xué)生

5、追求卓越創(chuàng)造條件。·精益求精好教師總是精益求精， 不會敷衍了事。他們總是爭取最好的效果， 從不接受借口。因為這個特點， 他們不是最寬容的教師。 要使下一代有教養(yǎng)， 便要求教師有此特征。教育本質(zhì)上是對心智的訓(xùn)練。一個懂規(guī)矩的學(xué)生，知道什么是該做的，什么是正確的。最好的教師， 即是持有培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的恰當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的教師。換句話3說，好教師知道孩子現(xiàn)在需要什么，以及將來需要什么。·不循規(guī)蹈矩好教師會讓學(xué)生永不 “安心 ”，這也許是最有趣的一個特點。他不會讓學(xué)生感到厭煩，而是讓學(xué)生感到被挑戰(zhàn)。如果教師有很高超的教學(xué)技能，學(xué)生放學(xué)回家后就會講他們在課堂上做了什么。他們的內(nèi)心被教師攪動著、 鼓動著，且知道自己要為這些意想不到的挑戰(zhàn)作好準(zhǔn)備。好教師會穿套裝上課，給學(xué)生觀看錄像，帶他們到圖書館，要求他們完成研究項目，相互布置、批改作業(yè)，發(fā)明在課間玩的游戲。他們不會讓學(xué)生度過相同的兩天。·溝通能力高超值得注意的是， 沒有一篇研究論文