主題教育巡回指導(dǎo)組工作匯報(bào)模板(參考文)

1、主題教育巡回指導(dǎo)組工作匯報(bào)模板（ 參考文 ）一、近期指導(dǎo)組工作開展情況指導(dǎo)組的工作職責(zé)包括“傳達(dá)精神、督促指導(dǎo)、總結(jié)推廣、溝通聯(lián)絡(luò)”等 4 個(gè)方面，請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述每個(gè)職責(zé)的履行情況，以及工作中的亮點(diǎn)和思考。如，指導(dǎo)組下基層開展訪談和調(diào)研活動(dòng)，請(qǐng)描述該項(xiàng)工作的具體成果。二、被指導(dǎo)的下屬基層黨組織主要工作開展情況。如調(diào)研工作，不能只有動(dòng)作的描述，不能調(diào)而不研，只 征集問題不解決問題，沒有調(diào)研的成果。請(qǐng)概述本單位調(diào)研情況，包括主題教育期間開展調(diào)研XX次，累計(jì)征集到意見建議 XX個(gè)，現(xiàn)場(chǎng)解決問題 XX個(gè)，主要 工作舉措；如，其中通過召開座談會(huì) XX次，面對(duì)面訪談XX 人，征集到意見和建議 X條，現(xiàn)場(chǎng)解決問

2、題 XX個(gè)；下發(fā)調(diào)查 問卷，回收有效問卷 XX份，征集到意見建議多少條；通過訪 談合作單位、客戶，征集意見建議多少條，現(xiàn)場(chǎng)解決問題XX個(gè)?，F(xiàn)場(chǎng)解決的問題，有代表性或重要事件，請(qǐng)舉例說明。對(duì)征集的問題進(jìn)行分類，哪些問題需要集團(tuán)層面解決，哪些問題需要基層黨委層面解決，哪些問題是需要本企業(yè)自己解決三、當(dāng)前工作存在的主要困難和問題四、下步工作計(jì)劃巡回指導(dǎo)組工作注意事項(xiàng)指導(dǎo)組須自覺提高政治認(rèn)識(shí)，主動(dòng)增強(qiáng)指導(dǎo)工作能力，做到打鐵還需自身硬，確保磨好精鋼鉆、攬好瓷器活。切莫讓指導(dǎo)組變成“知道組”，如對(duì)上級(jí)關(guān)于主題教育精神部署和工作要求停留在表層，自認(rèn)為 “知道” ， 指導(dǎo)過程中搞 “上下一樣粗”，當(dāng)起“二傳手

3、”，不顧下級(jí)單位部門實(shí)際情況和客觀問題; 再如對(duì)下級(jí)開展情況不去深入調(diào)查研究，坐在會(huì)場(chǎng)和指導(dǎo)辦公室聽匯報(bào)、看材料，沾沾自喜“知道”，對(duì)被指導(dǎo)單位檢視問題、整改落實(shí)拿不由實(shí)招和真招人非生而知之者，孰能無惑。于被指導(dǎo)單位而言，開展 主題教育必然會(huì)遇到難題、由現(xiàn)問題、產(chǎn)生不足，甚至囿于 外部客觀因素導(dǎo)致把不準(zhǔn)主題教育根本任務(wù)、總要求、具體 目標(biāo)等，這些都須要指導(dǎo)組扮好“老師角色”、秉持“育人意識(shí)”。有道是，“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。若指導(dǎo)組自身存在形式主義、官僚主義陋習(xí)，悟不透、做不 實(shí)主題教育精神實(shí)質(zhì)、核心要義、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，勢(shì) 必會(huì)帶偏下級(jí)單位開展主題教育的節(jié)奏，甚至滋生新一輪

4、的 形式主義和官僚主義作風(fēng)。當(dāng)然，指導(dǎo)組于下級(jí)被指導(dǎo)單位而言是“老師”，然于上級(jí)而言卻是“學(xué)生”所以，相關(guān)上級(jí)部門尤其是主題教育業(yè)務(wù)部門要加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)組的指導(dǎo)能力培訓(xùn)，突生抓好指導(dǎo) 組的政治作風(fēng)、黨性原則、宗旨意識(shí)的教育，同時(shí)制定嚴(yán)格 科學(xué)完善的指導(dǎo)工作制度，規(guī)范指導(dǎo)行為、保障指導(dǎo)成效。 指導(dǎo)組本身須在“老師”和“學(xué)生”之間找到定位、有序轉(zhuǎn) 換，既能認(rèn)認(rèn)真真學(xué)深悟透弄懂做實(shí)主題教育精神內(nèi)涵，又 能踏踏實(shí)實(shí)開展科學(xué)合理全面客觀的指導(dǎo)工作，推動(dòng)第二批 主題教育順利進(jìn)展。主題教育走心走深走實(shí)，不能缺失務(wù)實(shí)求真擔(dān)當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) 環(huán)節(jié)。因此，各地巡回指導(dǎo)組要激發(fā)政治意識(shí)、自覺意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、作風(fēng)意識(shí)，全身心投入到主題教育工作中去、投入到指導(dǎo)工作開展中來，為被指導(dǎo)單位開