完整word版,綜合實(shí)踐活動(dòng)室總結(jié)1,推薦文檔

1、2015-2016 學(xué)年度第一學(xué)期綜合實(shí)踐工作總結(jié)本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃的 有關(guān)精神，以綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施為目標(biāo)，以科組建設(shè)為重點(diǎn)， 加強(qiáng)對(duì)科組建設(shè)成果的總結(jié)和梳理， 使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè) 繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 本學(xué)期，盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng) 歷，專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)，但是也有相當(dāng)部分是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)， 或者對(duì)本課程理解不深， 通過各種形式的校本研訓(xùn)， 特別是新加入教 師的培訓(xùn)，使他們的教學(xué)水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提 高。1、開展形式多樣的校本教研活動(dòng)本學(xué)期

2、圍繞 “提高綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)的有效性” 研究專題， 繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 努力探討校本研訓(xùn)的多種形式， 除了傳 統(tǒng)的專家開設(shè)講座外， 還有提供書籍讓指導(dǎo)教師 “閱讀”的自我培訓(xùn)， 讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn)；指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪 流擔(dān)任科組活動(dòng)學(xué)習(xí)的主講人； 組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的 綜合 實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)用書 進(jìn)行深入的研讀和交流， 進(jìn)一步理清課程的 課型及實(shí)施的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課， 通過課例的展示， 課后集體的研討反思， 進(jìn)一步的改進(jìn)課例并在市試 點(diǎn)學(xué)校檢查中把改進(jìn)后的課例進(jìn)行展示。上課的教師在實(shí)踐、探究、 反思、積累中快速的成長起來。

3、2、科組內(nèi)結(jié)對(duì)幫扶，共同提高按照新舊配對(duì)， 同年級(jí)互幫，同主題共享的原則，把科組教師組 成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用， 讓新加入的老師盡快進(jìn)入角色并逐漸成長、成熟， “熟手”老師的專 業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對(duì)幫扶中得到穩(wěn)步提高。 在迎接市試點(diǎn)學(xué)校檢查課例展 示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方 面發(fā)揮了積極的作用。（二）規(guī)范課程資源開發(fā)，推進(jìn)課程建設(shè) 積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的已有資源和成 功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉， 逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的特色教 育。1、規(guī)范組群等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)本學(xué)期， 我校加強(qiáng)搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)， 開通新申報(bào)課

4、題的 組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組 QQ群進(jìn)行及時(shí)的 信息發(fā)布和研討交流， 營造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氛圍。 對(duì)于教學(xué) 過程中遇到的具體問題及時(shí)通過天河部落博客給科組老師提供研討 交流的平臺(tái)；對(duì)課程實(shí)施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時(shí)進(jìn)行匯 集和上傳共享，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為我校教師提供必要的理論材料，促 進(jìn)互動(dòng)與交流，共享課程資源。使博客和 QQ群成為我校綜合實(shí)踐活 動(dòng)指導(dǎo)教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地。2、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源本學(xué)期， 科組加強(qiáng)研究活動(dòng)領(lǐng)域的規(guī)劃， 從學(xué)?，F(xiàn)有的資源及學(xué) 生的實(shí)際出發(fā)，整體布局， 多層次開放校本課程資源。細(xì)化各研究領(lǐng) 域的活動(dòng)范圍， 加

5、強(qiáng)對(duì)各班級(jí)研究過程的進(jìn)展情況及相應(yīng)的指導(dǎo)， 確 保主題的順利開展及主題的深入研究。 同時(shí)，考慮到起始年級(jí)的年齡 特點(diǎn)、原有知識(shí)水平、能力、興趣與愛好等， 可以彈性選擇活動(dòng)主題， 除了學(xué)校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外，還可以根據(jù)“人與自然” 、“人與社 會(huì)”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動(dòng)的主題。三、規(guī)范課題建設(shè)，推動(dòng)學(xué)?？蒲猩闲屡_(tái)階 教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研， 教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 我校堅(jiān)持 以綜合實(shí)踐課題研究為抓手，扎實(shí)開展各項(xiàng)教科研工作。1、規(guī)范課題成果管理不僅重視研究階段性的總結(jié)、 科組以及課題資料的梳理， 還對(duì)課 題組成員撰寫的教學(xué)案例、 教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好 規(guī)范的整理和管理；在

6、整理的過程中不斷反思、提高。2、有效落實(shí)各項(xiàng)課題研究實(shí)施工作 我校參與課題研究的覆蓋面不斷擴(kuò)大，參與人數(shù)達(dá)到60%以上，本學(xué)期，在課題的帶動(dòng)下， 教師的研究能力不斷得到提高，我校的科 研工作正行走在規(guī)范化化發(fā)展的道路上，并向有效化道路邁進(jìn)。3、規(guī)范獎(jiǎng)評(píng)制度，調(diào)動(dòng)科研熱情 為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)， 提高教科研水平， 也為了加強(qiáng) 學(xué)校教育科研的過程管理，本學(xué)期我校根據(jù)學(xué)?！翱蒲歇?jiǎng)勵(lì)制度”以 及“課題管理” 規(guī)定，對(duì)課題組成員在課題研究過程中撰寫的結(jié)題報(bào) 告、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、案例、論文等成果資 料進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。充分發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)教師的研究積極 性和參與熱情。四、存在的問題以及努力的方向在下一階段的課程實(shí)施過程中， 我校將接續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行原方案的計(jì) 劃，致力于課程的深度開發(fā)和課程的有效實(shí)施。1、評(píng)價(jià)體系尚未完善由于內(nèi)容的不具體性，從一定程度上給綜 合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)