小松樹和大松樹

1、小松樹和大松樹（第一課時）教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，能有感情讀好小松樹的話。2、會讀會寫“松、多、伯、爺”這四個生字，認識“父字頭” 。3、理解小松樹的話，體會它驕傲自大的神態(tài)。教學重點：隨文識字，美觀寫字 教學難點：感情朗讀語言，體會人物形象。教學準備：課件、大小松樹的圖片 教學過程：、初讀課文，隨文識字1、小朋友們，今天我們一起來讀個松樹的故事。一起讀課題：小松樹和大松樹。小松樹和大松樹有什么故事呢？請小朋友們自己讀課 文，努力把課文讀正確讀通順，自己讀給自己聽。2、都讀通了嗎？故事里還有誰??？風伯伯大山爺爺3、在這四個詞語中，有幾個生字，認識嗎？誰來讀給大家聽聽。出示）小松樹

2、大松樹 風伯伯 大山爺爺 指名讀 齊讀 評：“松”是平舌音 “伯伯、爺爺”把后面的輕聲給讀對了。4、老師再來考考，你能給“松”找個朋友嗎？松，還有其他的意思，比如說下課了，我們的心情都很輕松 放松5、老師的爸爸有一個兄弟，我稱他伯伯。知道什么叫伯伯嗎？老師告訴大家，爸爸的哥哥叫伯伯?，F(xiàn)在，來說說你的記憶生字的方法。6、你還會記哪個字？請你來說說！小朋友用加一加、換一換的方法就把生字給記住了！真棒7、爸爸的爸爸叫爺爺，爸爸也叫父親，所以爺字上面是個父。伸出小手，我寫松 我寫爺 師過渡：通過剛剛的學習， 我們知道故事里有四個角色，接下來我們 就一起走進故事。二、細讀 2、3 自然段，隨文識字。1、

3、你們看，誰出現(xiàn)了？（師板畫大山）和他打個招呼！大山爺爺，您好！2、那小松樹和大松樹呢？誰來擺一擺個在山上，一個在山誰來讀這句話 注意讀清楚他們的位置。指名讀 齊讀3、小松樹對大松樹說什么了？指名讀：喂讀得正確、流利，不錯。誰再來讀？老師想問問你小松樹，你的 聲音為什么要說這么大呀？還有誰像他這樣讀？4、小松樹的話聽懂了嗎？小松樹很驕傲，看不起大松樹。從哪看出來呢？ 你看我長得多高哇！1）這里有個生字朋友，怎么記住呢？上面一個夕，下面也是一個夕。雙“夕”為多 誰能給他找個朋友？許多 多少2）咱們課文這里的“多”是什么意思呢？就是很高很高3）多就是特別的意思。春天花兒開的特別美，我們就說多美??！你

4、能不能用“多”說句話呢?（出示）春天的花兒多美呀!我能看到很遠很遠的地方，你呢?小松樹能看到很遠很遠的地方是因為他站得咼才看得遠你呢？也就是一一小松樹覺得大松樹肯定看不到很遠很遠的地方。你 看小松樹多驕傲啊!5、小松樹的這段話是怎么說的呢？想象一下小松樹驕傲的樣子讀讀看。指名讀 評：小松樹站在高山上對下面的大松樹說，應該低下 頭說。誰再試試?評：老師發(fā)現(xiàn)他的眼睛這么一瞟，多驕傲??！加上動作讀就更棒了再指名讀請男孩子一起站起來，對山下的大松樹說6、大松樹聽了沒有回答。如果你是大松樹，你會怎么想呢?是啊，大松樹大人有大量，可不跟小松樹斤斤計較。7、小松樹真的這么高嗎？一一不高擺圖片。你們發(fā)現(xiàn)了什么

5、？他 們相差的可不是一點點，一起讀大松樹小松樹那小松樹為何 覺得自己長得特別高呢？一一大山爺爺托起了他。小朋友們可是明白人，故事中風伯伯是明白人。它是怎么說的呢？小松樹聽了又怎么樣呢？下節(jié)課咱們接著學習。接下來咱們得認真寫字了。三、正確、美觀地書寫生字1、這個“多”寫起來可不容易。要仔細觀察這個“多”的關鍵筆畫在田字格中的位置。上面一撇的起筆是從豎中線上，上撇起筆偏左邊，下撇起筆偏右邊， 看來仔細觀察很重要。2、爺，撇捺交叉要舒展，一豎緊挨豎中線。要寫好字姿勢特別重要。 請握好筆到記號的位置。 描兩個寫一個 播 放音樂3、視頻展示臺評議。4、“松、伯” 左右結(jié)構(gòu)。要寫得左窄右寬?？偨Y(jié)：我們一起走