我的傷心事教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我的傷心事教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生弄清楚記敘文的六要素，以此為基礎(chǔ)選擇一件令自己感到傷心的事寫一篇作文。2. 內(nèi)容具體，語句通順。重難點(diǎn)：1.確定寫作內(nèi)容，最好是自己最難忘記的一件傷心事。2. 安排好寫作順序，交代好時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，生動(dòng)地描述自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，抒發(fā)自己的真實(shí)感受。3.詳細(xì)寫出事情的經(jīng)過，并融入自己的感情。課時(shí)安排：兩課時(shí)好詞：?jiǎn)】跓o言懊悔不已羞愧難當(dāng)面紅耳赤忐忑不安歷歷在目心急如焚黯淡淚下語重心長(zhǎng)好句： 1.人的一生不可能總是一帆風(fēng)順的，這雖然是我遇到的一次小挫折，但我會(huì)永遠(yuǎn)地把它記在心里，永遠(yuǎn)2.難道我付出了那么多的辛勤勞動(dòng)，付出那么多的汗水，換來

2、的卻是失敗嗎？淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，我似乎萬念俱灰。教學(xué)步驟第一課時(shí)課前導(dǎo)語：同學(xué)們，生活是五味雜陳的，生活中的事能帶給我們各種各樣的味道。這些味道有時(shí)讓我們歡笑，有時(shí)卻讓我們難過。每個(gè)人都有自己的傷心事， 如果遇到傷心事， 能不能憋在心里？可千萬不能喲！我們可以向親人朋友訴說， 也可以借紙筆傾吐。 你有什么傷心事，趕快來說說吧！一、明確目標(biāo) : 學(xué)生發(fā)言，選擇一件令自己最傷心的事，先說一說，再寫下來。1.教師提問：同學(xué)們，你們最近一次傷心在什么時(shí)候？生答 (時(shí)間 )2.你們是因?yàn)槭裁磦?？生答：遭受挫折、?jīng)歷失敗、受了委屈，做了錯(cuò)事 (原因、經(jīng)過，結(jié)果 )3.師：選其中一件，說說你難過的程度

3、。(心理的正面描寫、側(cè)面描寫)生: 淚如雨下、垂頭喪氣、心里又酸又痛 (正面描寫 )小樹仿佛在指責(zé)我：真。我不敢正視老師的眼睛，怕 (側(cè)面描寫 )4.這樣一件傷心事留給你什么樣的感覺或教訓(xùn)？生：那段經(jīng)歷，直到現(xiàn)在還留在我的腦海里，它使我記住了一個(gè)教訓(xùn)：失敗并不可怕，可怕的是不能從失敗中爬起來，再向前。我一直在心中默默地說：請(qǐng)相信我吧！我不會(huì)干那種事的，我不是那種人！二、范文引路1. 教師朗讀范文，學(xué)生聽。2.學(xué)生評(píng)范文，文章說了一件什么事？帶給作者什么樣的痛苦？作者傷心到什么程度？3.師總結(jié)：我們讀了這篇文章，覺得文章很真實(shí)，不由得要同情小作者。文章的開頭不落俗套， 巧妙地運(yùn)用了一句人物語言，

4、直接進(jìn)入了事情的起因同桌丟了鋼筆。接著，交代了同學(xué)丟失的鋼筆的來歷“爸爸”去邊疆前買的。突出了這支鋼筆對(duì)丟失者來說很重要。 “這么快就丟了”，說明鋼筆買來的時(shí)間不長(zhǎng)，是新的。通過這些描寫，寫出了丟鋼筆的同學(xué)哭得傷心的原因。在寫找鋼筆的過程中，小作者又分幾步來寫先寫了大家議論，幫著找，可沒有找到；接著又寫了班長(zhǎng)及同學(xué)們的目光對(duì)準(zhǔn)了自己，使作者感到既委屈又緊張： “我的喉嚨像被什么東西堵住了似的，一句話也說不出來，只覺得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)兒，不一會(huì)兒，一串串淚水就順著面頰流了下來。 ”這些心理活動(dòng)描寫真實(shí)、細(xì)致。整篇文章層次清楚，能夠?qū)懗鲎约旱纳?，表現(xiàn)出自己的真實(shí)情感。例文我的傷心事“呀！我的鋼筆

5、丟了！”大家正在上自習(xí)課，突然王紅打開自己的文具盒驚叫起來。同學(xué)們聽了都把目光轉(zhuǎn)到她身上。她哭了，哭得那么傷心，一邊哭一邊小聲嘟囔著： “這是爸爸去邊疆之前給我買的呀，怎么這么快就丟了 嗚嗚 ”同學(xué)們聽到這兒，就開始七嘴八舌地議論開了，有的說： “看王紅哭得多傷心呀，快幫她找找鋼筆吧！”有的說：“是呀，是呀，誰偷了鋼筆，趕快站出來！”可是，誰都沒有動(dòng)。過了一會(huì)兒， 又有人說：“班長(zhǎng)，這次就得請(qǐng)您出馬了！ ” 再看看班長(zhǎng)，她正用疑惑的眼光看著我， 同學(xué)們見了也把可怕的眼光轉(zhuǎn)向了我。我的心怦怦直跳，想：你們?cè)趺从眠@種眼光看著我？我又沒偷王紅的鋼筆！難道就引文我是王紅的同桌嗎 “是不是你偷了王紅的鋼

6、筆？”還沒等我想完， 班長(zhǎng)就突如其來地問我。我還沒來得及回答，又有許多同學(xué)這樣逼問我。這時(shí)，我的喉嚨就像被什么東西堵住了似的，一句話也說不出來， 只覺得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)兒， 不一會(huì)兒，一串串淚水就順著面頰流了下來，這是委屈的淚呀！同學(xué)們見了，都不再說什么了?？蛇@一節(jié)課我都沒有上好， 心中一直在默默地說：“請(qǐng)相信我吧！我不會(huì)干那種事的，我更不是那種人！ ” 三、習(xí)作方法1.本次作文當(dāng)記敘自己的親身經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感。2.將事情寫具體，尤其是經(jīng)過要詳寫。3.將心理活動(dòng)寫具體，寫出流淚的原因，突出傷心的情感，使文章具有感染力。四、學(xué)生實(shí)踐練筆五、指導(dǎo)修改1.看自己的作文稿有無錯(cuò)別字，語句是否通順。2.事情講述得是否具體，人物語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理描寫是否細(xì)致。3.修改自己的作文。第二課時(shí)一、習(xí)作講評(píng)1. 出示需要修改的作文。(1) 生讀作文。(2) 在小組內(nèi)討論需要修改的地方。(3) 小組合作修改作文。(4) 把合作修改的作文在全班評(píng)比，比比誰修改后的作文好一些。2. 佳作欣賞。（ 1）生讀作文。在小組內(nèi)討論：作文好在哪里？（ 2）在全班交流：作文那些地方值得我們學(xué)習(xí)。二、 課堂總結(jié)1. 生再次修改作文稿。2. 師總結(jié)：對(duì)作文稿進(jìn)行評(píng)析，表揚(yáng)寫得好的作文，鼓勵(lì)作文水平有待提高的