整理房間課堂實錄文檔

1、整理房間的教學案例育紅小學東 力一、情境導入（引出問題分類的必要性）（一）以拍手兒歌做鋪墊：1 起床兒歌。（略）2 問題串：師：媽媽為什么笑了？生：我學會穿衣服了； 我學會疊被子了； 我能自己按時起床了師：老師為什么笑了？生：我們上課做的端正；我們兒歌說的整齊；我們表現(xiàn)好3 師小結(jié)：上了一年級大家學會了好多新本領(lǐng)，老師當然為你們高興。不過，我們每個人成長過程中，一定有過很多難為情的時候，對吧？（同學們笑了）（二）動畫貼題：1 出示幻燈片（關(guān)于動畫片的人物鏡頭） ：愛發(fā)火的小莉媽媽今天會和大耳朵圖圖之間發(fā)生什么新故事呢？2 出示幻燈片（圖圖沒有整理前的房間） ：讓我們一起去看看。（三）呈現(xiàn)問題：

2、1 看到圖圖的房間，你最想說的是什么？（東西多；圖圖不愛整齊；生活習慣不好；衣服都沒疊；太亂了 ）2 猜猜這回小莉媽媽頭上會不會 “著火” ？圖圖是不是很難為情？3 出示幻燈片（超市畫面）：小莉媽媽帶圖圖去超市干什么呢？4 假如自己是圖圖， 來到超市會怎么想：（媽媽給圖圖買衣服，買玩具，買好吃的等，可是不符合情理，難道表現(xiàn)不好還要獎勵？）二、合作探究（解決問題體驗分類過程）（一）感受分類的意義：1認真觀察幻燈片里的超市情境， 想一想圖圖此時的感受。（和超市擺放的物品比起來，自己差遠了。真慚愧！ ）2 大家一起夸夸超市的擺放好嗎？（真整齊；很美觀，方便購買等。）3 讓我們一起也幫圖圖整理一下房間

3、 :用什么方法呢？4 點撥：學學超市的擺放。 （再看幻燈片里的超市）5 同學之間互相說說自己的想法。6 匯報交流：（讓學生上臺指著說）7 師小結(jié)：像超市擺放東西一樣一類一類地放在一起，這種方法叫做分類。（板書：分類）（二）明確分類的關(guān)鍵：1要把物品一類一類放在一起，首先確定類別很重要。 （分類的標準）2 大家一起說說剛才整理房間時，我們都用到了那些類別。（同桌互相說一說）3 師生一起板書：整理房間（玩具類，衣物類，文具類等。 ）4 電腦檢驗同學們的整理結(jié)果。 （太整齊，太漂亮了。）5 滲透教育：我們也要養(yǎng)成自己整理東西的好習慣。 （學著整理自己的書包和自己的玩具等。 ）（三）挑戰(zhàn)分類能力：1 給出類別分一分。（天上飛的，地上跑的。）2 自己確定類別分一分。（放在冰箱里的，放在衣柜里的。 ）三、生活中的分類。（體會分類的用途。）1 給教室里的學生分類。（按性別，按小組，按年齡大小，按個子高矮，按體重大小，按興趣愛好等等。 ）2 出示老師收集的一些分類資料。 （學校各教研組分類， 乘坐公交車卡分類等。）3 學會整理后的圖圖寫了一篇日記 .。（垃圾分類：回收的，不可回收的，有毒的。）四、學習收獲匯報，（分類方法的掌握）1 分類就是把相同類別的物品放在一起的過程。2 分類時確定類別（分類標準）很關(guān)鍵。3 分類在我們的生活中作用廣泛。五、布置作業(yè)：1 實踐活動：整理自己的