山里的孩子心愛山

1、山里的孩子心愛山教學(xué)內(nèi)容：1 欣賞 二胡曲空山鳥語2 唱山里的孩子心愛山3 拓展 手拉手活動：與山里的孩子交朋友 教學(xué)目標：1 學(xué)生能主動參與聽、唱、動等音樂活動，在活動中體驗大山的生活情趣， 表達對大自然的熱愛，懂得 “ 關(guān)愛弱勢群體 ” 是應(yīng)該具備的美德。2 學(xué)生能靜靜地欣賞空山鳥語 ，感受樂曲，能用簡單的語言描述樂曲表現(xiàn) 的內(nèi)容。3 通過細致深入的學(xué)唱歌曲和運用不同形式（齊唱、領(lǐng)唱等）的演唱，進一步 體驗并表現(xiàn)山里孩子對家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達的喜悅和熱愛之情。教學(xué)重點： 能用自豪的聲音演唱歌曲， 正確表達歌曲情緒， 激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)， 對祖國的熱愛 之情。教學(xué)難點： 學(xué)會靜靜地聽賞樂曲，

2、 能用簡單的語言描述樂曲所表述的內(nèi)容。 注意一字多音與 切分音的唱法。教具準備： 鋼琴、磁帶、多媒體課件 教學(xué)過程：聽音樂進教室欣賞空山鳥語 師：同學(xué)們，你們見過大山嗎？能跟大家談一談你眼中的大山是什么樣的嗎？ 生：巍峨、怪石嶙峋、層巒疊嶂、高聳入云 拔地而起 連綿起伏 師：說得真好！一直以來大山給人以神秘感。他變化多端，有時的他郁郁蔥蔥， 到處充滿了勃勃的生機； 有時的他色彩斑斕， 像披上了五彩霞衣。 他是那樣的親 切可人，他讓鳥兒們在上空自由飛翔， 他讓花兒盡情地綻放笑臉。 這樣的大山你 們喜歡嗎？ 生：喜歡。師：那就讓我們一起走進大山，一起去聆聽大山中美妙的音樂吧！你聽！這是什么聲音？【

3、設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲旋律 ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 .（1） 播放空山鳥語（學(xué)生初聽，感受樂曲） 師：你聽到了大山里的什么聲音？ 生：鳥叫 / 回聲。師：是啊，大山的聲音如此美妙，你知道是用什么樂器表現(xiàn)出來的嗎？ 生：二胡。師：說起二胡，我們江陰人應(yīng)該感到自豪。我們江陰有一個二胡演奏家，你知道 他是誰嗎？ 生：劉天華。師：對于劉天華，你們對他了解有多少呢？（學(xué)生說說劉天華，教師作適當補充）我們剛才欣賞的二胡曲 空山鳥語 就是劉天華創(chuàng)作的。 樂曲標題采用了唐 代詩人王維的名句“空山不見人”之意。樂曲以擬聲手法模仿百鳥的啁啾聲。作 者劉天華通過音樂記述外界現(xiàn)象時，并非采用自然主義的態(tài)度，而是深深滲透了

4、 自己的感情。樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召 喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，令人神往。接 著，以非?；钴S的旋律進行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時而單 獨出現(xiàn)，時而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由 自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂 化，使樂曲的造型性和抒情性有機結(jié)合，因而音樂優(yōu)美生動，富有情趣。設(shè)計意圖】通過對江陰名人劉天華的介紹及作品空山鳥語的分析, 讓學(xué)生在復(fù) 聽的過程中能更好的體會樂曲的意境 , 加深對樂曲的理解 .師：劉天華真的很了不起。接下來，請大家一起再來

5、欣賞劉天華的空山鳥語 我們也別閑著，讓我們跟著劉天華一起來演奏吧?。?） 復(fù)聽（多媒體播放課件：山里的風(fēng)光圖片） （學(xué)生模仿二胡的演奏姿勢，隨著音樂律動） 【設(shè)計意圖】通過多媒體圖片的展示 ,學(xué)生模仿二胡的律動 ,讓學(xué)生在動的過程中 有種身臨其境的感覺 .歌曲新授一）對山歌 師：空山鳥語中的大山令人心醉， 山里的一切又是那樣令人向往。 山里的空氣是 多么清新，看那奇形怪狀的山石，密密的樹林，潺潺的溪流，看那山里的孩子淳 樸可愛，這樣的孩子你們愿意和他們交朋友嗎？ 師：你準備以什么樣的方式跟山里的孩子交朋友呢？（生說說） 師：聽了同學(xué)們的話，山里的孩子萬分感動。他們想以“對山歌”的方式跟大家成為

6、朋友，如果你們對上了，你們就成為好朋友了。師：哪里的孩子心愛山？生：山里的孩子心愛山1. 分句跟老師對“山歌式”朗讀歌詞2. 完整讀一遍設(shè)計意圖】通過朗讀歌詞鞏固旋律的節(jié)奏（二）唱山歌 這是一首具有濃郁的民歌風(fēng)格的歌曲。美麗的山村里生活著幸福的山里孩 子，他們在歌唱自己的家鄉(xiāng)， 歌曲正是描述了這些生活在山村里的孩子們贊美家 鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的喜悅之情。我們一起來聽聽他們的歌！1、初聽歌曲師：孩子們的心情怎么樣？ 歌曲的情緒是怎樣的呢 ?2、分句“對山歌”式教唱歌曲師問：那里的孩子心愛山？生答：山里的孩子心愛山。（1）分句對（發(fā)現(xiàn)問題及時解決，一字多音、裝飾音的正確演唱）（2） 完整演唱第一段3 、

7、師：同學(xué)們唱得真美！大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的旋律有什么特點？（生說說） 教師出示帶有一字多音旋律線的圖形譜 ,師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？學(xué)生分句鞏生：旋律象山一樣，山高低起伏，連綿不斷。 師：就讓我們沿著這彎彎的山路一起再來唱一唱這美麗的大山吧！ 固，師生共同糾正、評價。 ）【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生初步整體演唱歌曲，在聆聽與演唱實踐的過程中發(fā)現(xiàn) 問題（本課的知識點、難點：一字多音切分音）、解決問題，并感受音樂的美。 4、 生跟琴唱第二段5、完整演唱歌曲6、以對歌形式鞏固歌曲 （師生對歌、男女生對歌、單個學(xué)生與其他學(xué)生對歌、 齊唱等）7、跟伴奏完整演唱歌曲四、 拓展 、小結(jié)師：山里的景色真的很美， 今天

8、我們學(xué)唱了 山里的孩子心愛山 這首歌曲， 大家深切地感受到了山里的孩子們對家鄉(xiāng)（山村）的熱愛，今后若有機會，我們 也去感受一下大山的風(fēng)景， 體會大山那樣博大的胸懷， 學(xué)著用寬宏的心胸與身邊 的人相處。其實，大山的景色雖很美， 可我國還有好多山里的孩子至今仍過著非常艱苦的生 活（出示圖片），與他們相比，我們的生活要幸福的多， 學(xué)生欣賞一些山里孩子生活的圖片 師：看完后，你有什么感想？（生說說） 師：同學(xué)們，你們可曾知道，當你還在被窩睡懶覺的時候，山娃們早已在幫 家里干農(nóng)活、 切草；當你坐著校巴或一路哭鬧撒嬌吵著父母送到學(xué)校的時候， 山 娃們早已光著腳丫，走幾里山路，涉條條山溪，翻座座大山回到學(xué)校；當你坐在多媒體教室感受現(xiàn)代信息時，山娃們卻在破舊的危房里讀書 山娃們真的好苦??！但是他們依然認真的學(xué)習(xí)著。同學(xué)們，我們