北師大版數(shù)學(xué)五上：《校園綠地面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版數(shù)學(xué)五上：校園綠地面積教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1 . 使學(xué)生圍繞需要解決的問題自主開展查找資料、實(shí)際測量、整理數(shù)據(jù)、分析討論等活動，在活動中加深對相關(guān)面積計(jì)算的理解。2 .使學(xué)生通過參與事前規(guī)劃、事中合作、事后反思的過程，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。二、教學(xué)重點(diǎn)：自主開展查找資料、實(shí)際測量、整理數(shù)據(jù)、分析討論等活動。三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖形確定需要測量的具體數(shù)據(jù)。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊回顧長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式導(dǎo)入：長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積分別是怎樣計(jì)算的？（二）提出問題1 . 明確需要解決的問題，獨(dú)立思考后小組商討辦法

2、。出示教材中的問題。導(dǎo)入：要知道學(xué)校的人均綠地面積，需要收集那些數(shù)據(jù)？可第 6頁 /共 4頁以怎樣收集數(shù)據(jù)？2 .小組制定方案。導(dǎo)學(xué)單1 . 你們組要測量哪幾個綠地的面積？2 .要知道這些綠地面積需要測量哪些數(shù)據(jù)？3 .制定校園綠地面積測量記錄表。點(diǎn)撥：了解校園分布情況，制定測量和統(tǒng)計(jì)校園綠地面積的方案，在全班交流。提示：注意小組分工，把校園綠地面積分配到各個小組。4 .小組交流。交流內(nèi)容1 . 說說自己小組測量的綠地的形狀，需要測量的數(shù)據(jù)。2 .教師和學(xué)生約定：成排樹木的占地面積按總長度2計(jì)算，單棵樹木的占地面積按每棵2 平方米計(jì)算。3 .測量記錄表如何設(shè)計(jì)的？導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：（ 1 ）綠地的分配

3、（ 2）小組分工：測量人、記錄人、數(shù)據(jù)核實(shí)人、計(jì)算人。（三）實(shí)地測量1. 學(xué)生拿著記錄表實(shí)地測量教師巡視，解決學(xué)生實(shí)際測量中遇到的問題。（四）匯總分析1 . 根據(jù)測量結(jié)果填寫數(shù)學(xué)書第29 頁的統(tǒng)計(jì)表。2 .交流從統(tǒng)計(jì)表中知道些什么？（五）回顧反思談?wù)勛约夯顒拥氖斋@和體會。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧 , “死記 ”之后會 “活用 ”。 不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍 ?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記 ”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣

4、,就會在有限的時(shí)間、 空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。（六）家作語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道 “書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。1 . 課課練第26 頁。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里