學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1、學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)蹦蹦跳教學(xué)課例【課例設(shè)計(jì)】一、指導(dǎo)思想本課以“健康第一” 為指導(dǎo)思想，依據(jù)義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) （2011年版）的理念，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞“以技術(shù)為載體，體能與技能和諧發(fā)展”的理念。在授課過(guò)程中，始終圍繞“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這個(gè)中心，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用， 注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣以及重視教學(xué)方法的有效性和多樣性。 關(guān)注個(gè)體差異與不同需求， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保每一個(gè)學(xué)生受益。以探究學(xué)習(xí)為主線，提高綜合能力為重點(diǎn)，著眼于改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)意識(shí)， 提高發(fā)展性學(xué)習(xí)能力， 滲透生活常識(shí)，拓展體育教學(xué)技能， 促進(jìn)學(xué)生身心

2、和諧發(fā)展。 使學(xué)生通過(guò)自主探究參與體育學(xué)習(xí)獲得知識(shí)、技能，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。 整堂課以初步掌握多種跳躍能力為載體，學(xué)生的反應(yīng)、靈敏、移動(dòng)、合作能力的提升為基礎(chǔ)，多樣的跳躍練習(xí)來(lái)提高體能為核心，達(dá)到技術(shù)、能力、體能協(xié)同發(fā)展。二、教材分析本課教材為田徑中多種跳躍方式的探究，選自 2013 年由教育部審定，華東師范大學(xué)出版社出版的 體育與健康 七年級(jí)全一冊(cè)田徑部分。 跳躍項(xiàng)目對(duì)發(fā)展學(xué)生的力量、速度，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇攀高峰的精神，具有積極的意義。在跳高跳遠(yuǎn)等跳躍項(xiàng)目教學(xué)中， 發(fā)展學(xué)生跳躍能力必不可少， 所以首先必須讓學(xué)生掌握多種跳躍方式，以便更好地發(fā)展學(xué)生跳躍能力。 本跳躍教材單元共五次課

3、，本課是第一次課，為多種跳躍方式的探究，為后續(xù)跨越式跳高學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)， 突出身體鍛煉， 本課從教材的內(nèi)涵出發(fā)， 運(yùn)用學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在快樂(lè)探究中體驗(yàn)和發(fā)展跳躍能力的練習(xí)方法。三、學(xué)情分析本次授課對(duì)象是七年級(jí)一班學(xué)生，男女合班，共有36 人，男生 20 人，女生16 人。他們有一定的認(rèn)知能力，活潑好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，思維活躍，情感豐富，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。學(xué)生自主意識(shí)增強(qiáng)，不再盲從教師 , 能夠主動(dòng)地、自覺(jué)地鉆研教材和獨(dú)立思考。在學(xué)習(xí)方法上，已具備一定的自學(xué)、自練、創(chuàng)新的能力。激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生善于探索、尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題。努1力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)

4、動(dòng)興趣， 使學(xué)生能主動(dòng)參與， 養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣， 創(chuàng)建終身體育的理念。下合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，促進(jìn)交往。四、安全防范措施1、課前認(rèn)真檢查場(chǎng)地、器材和學(xué)生服裝、運(yùn)動(dòng)鞋。口袋不裝物品，胸前不掛胸牌等防止發(fā)生安全隱患。2、安排好見(jiàn)習(xí)生。學(xué)生充分活動(dòng)身體各個(gè)關(guān)節(jié)，特別是踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)。3、教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和流程、細(xì)心組織安排活動(dòng)場(chǎng)地、 合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、充分放松，確保學(xué)生安全第一。4、在練習(xí)過(guò)程中，嚴(yán)密組織，勤觀察，強(qiáng)調(diào)學(xué)生跳躍時(shí)相互不推拉。鑒于教材的特點(diǎn)，我要求學(xué)生在做動(dòng)作之前統(tǒng)一摘掉眼鏡放在一旁安全的地方，這樣學(xué)生在各種跳躍探究練習(xí)時(shí)可以放心大膽的做，沒(méi)有后顧之憂。 還要及時(shí)表

5、揚(yáng)那些自覺(jué)能夠拿下眼鏡的學(xué)生， 他們的安全防范意識(shí)值得我們每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)椋吘箤W(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)什么技術(shù)，確保安全是最為重要的。5、教育學(xué)生，面對(duì)突發(fā)事件，聽(tīng)從指揮。如遇學(xué)生受傷，根據(jù)教師專業(yè)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行處理或送往醫(yī)務(wù)室，情況嚴(yán)重的突發(fā)事件及時(shí)撥打120 急救。五、教學(xué)策略（一）遵循規(guī)律體驗(yàn)獲取遵循在體育教學(xué)中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律來(lái)考慮教學(xué)過(guò)程。以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，以提高學(xué)生解決問(wèn)題能力， 通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)自己獲取新知識(shí)和解決問(wèn)題的體驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)和 思考為主要目的的體育教學(xué)過(guò)程。（二）合理分組動(dòng)態(tài)管理組織調(diào)查，搭配分組，選好組長(zhǎng)，動(dòng)態(tài)管理。（三）具體指導(dǎo)教會(huì)方法訓(xùn)練學(xué)生善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言，敢于對(duì)別

6、人的觀點(diǎn)提出善意的修改意見(jiàn)；要求學(xué)生教學(xué)合理的分工，小組成員要人人有事做，人人有機(jī)會(huì)，不能一人包辦。（四）師生互動(dòng)適時(shí)調(diào)控教師平等地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)， 能隨時(shí)了解學(xué)生的原始思維情況， 及時(shí)撥動(dòng)學(xué)生智慧的琴弦；能及時(shí)分析教學(xué)設(shè)計(jì)的不足，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。2（五）機(jī)會(huì)均等形式多樣面向全體學(xué)生是“合作探究學(xué)習(xí)”的出發(fā)點(diǎn)。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，尤其是調(diào)動(dòng)普通學(xué)生參與合作探究學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性， 不要讓課堂成為少數(shù)體育優(yōu)生展示自己的舞臺(tái)。（六）大膽提問(wèn)鼓勵(lì)質(zhì)疑敢于和善于提出問(wèn)題、 質(zhì)疑問(wèn)題，是合作探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 教育家布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)， 要遵循最高準(zhǔn)則， 就是學(xué)生之間提問(wèn)題。 ”如何發(fā)明

7、、創(chuàng)造、改革，無(wú)不是從方向問(wèn)題開(kāi)始。在“合作探究學(xué)習(xí)”中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，允許學(xué)生之間和師生之間進(jìn)行爭(zhēng)論。六、教學(xué)流程課前準(zhǔn)備階段激趣熱身階段學(xué)練技能階段整理放松階段準(zhǔn)備器材、布置場(chǎng)地課堂常規(guī)游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”激趣引題解疑導(dǎo)撥明理強(qiáng)化增強(qiáng)體能自學(xué)探究合作探究實(shí)踐探究促進(jìn)探究認(rèn)知聽(tīng)講小組合作聯(lián)系生活上下配合積極思考積極探究制造障礙全面發(fā)展自主學(xué)習(xí)賞識(shí)肯定激發(fā)想象相互促進(jìn)嘗試探究大膽創(chuàng)新快樂(lè)學(xué)習(xí)共同提高激勵(lì)評(píng)價(jià)引深探究迅速集合客觀評(píng)價(jià)放松舞蹈愉悅身心3七、場(chǎng)地器材布置目標(biāo)的達(dá)成和教學(xué)的組織流暢離不開(kāi)場(chǎng)地器材的組織，本課是室外課教學(xué)，因此在教學(xué)前我在田徑場(chǎng)上準(zhǔn)備了下列器材和設(shè)備： 錄音機(jī) 1

8、臺(tái)，包括音樂(lè)磁帶、呼啦圈 10 個(gè)、小墊子 10 個(gè)、橡皮筋 4 條等等。八、預(yù)期課的效果預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。 根據(jù)場(chǎng)地器材和教學(xué)的組織， 預(yù)計(jì)課平均心率 140 次/ 分左右。課的密度在 35-40%之間。學(xué)生在教師引導(dǎo)下認(rèn)真參與各種跳躍探究練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽，學(xué)生能體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，興趣得以激發(fā)。 學(xué)生勇于創(chuàng)新， 積極思考，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)得到培養(yǎng)?！菊n例計(jì)劃】探究學(xué)習(xí)的特征是以問(wèn)題為載體， 以學(xué)生自主或者合作 （師生合作、 生生合作）探究為主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)思維能力為核心，學(xué)生自主地獲取知識(shí)，這是現(xiàn)代社會(huì)的要求， 也是教育發(fā)展到一定階段的必然趨勢(shì)。

9、探究學(xué)習(xí)教學(xué)模式是學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求和教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和需要，積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)方式。 要較好地運(yùn)用這一教學(xué)模式， 無(wú)論是教師還是學(xué)生都必須樹(shù)立六種意識(shí)，即目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、方法意識(shí)和總結(jié)意識(shí)。其中問(wèn)題意識(shí)應(yīng)使學(xué)生敢問(wèn)、善問(wèn)、會(huì)問(wèn)。因此，教師提問(wèn)首先要引起全班學(xué)生的注意， 激起學(xué)生思考問(wèn)題的興趣。 其次，教師的提問(wèn)應(yīng)教給學(xué)生提問(wèn)的思路、角度和方法，由原來(lái)的被動(dòng)提問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)提問(wèn)，這樣他們就會(huì)主動(dòng)分析問(wèn)題，抓住要點(diǎn)，解決問(wèn)題。( 一）激趣熱身階段（ 5）游戲是學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)。 本課執(zhí)行課堂常規(guī)、 隊(duì)列隊(duì)形后， 從喊數(shù)抱

10、團(tuán)游戲開(kāi)始， 引起學(xué)生注意和激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。 游戲過(guò)程讓學(xué)生有歸屬感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望，使之立即投入到課堂中來(lái)。這樣既活動(dòng)了身體，活躍學(xué)習(xí)氣氛。（二）學(xué)練技能階段（ 36）第一步：激趣引題自學(xué)探究4對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，新的問(wèn)題和情景是一次新的嘗試、 新的挑戰(zhàn)、新的知識(shí)發(fā)現(xiàn)。他們會(huì)產(chǎn)生嘗試的欲望。“ 興趣是最好的老師” ，而嘗試正是興趣走向成功的關(guān)鍵。師： 今天我們來(lái)學(xué)學(xué)跳躍，你們知道有哪些跳躍嗎？生 1：立定跳遠(yuǎn)、跳高、跳遠(yuǎn)生 2：?jiǎn)文_跳、跨步跳生 3：跳皮筋、踢毽子師：很好！你們講了這么多的跳躍，接下來(lái)自主練習(xí)，注意安全。生：是?。ㄔ?8 分鐘左右的練習(xí)中，學(xué)生尋找各自所需的器

11、材進(jìn)行練習(xí)。教師積極巡視，心中暗暗記下學(xué)生練習(xí)內(nèi)容。 ）通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)短活動(dòng)， 讓學(xué)生動(dòng)腦、 動(dòng)手，把學(xué)生的探究學(xué)習(xí)心理引導(dǎo)到研究跳躍運(yùn)動(dòng)上來(lái)，達(dá)到了收心靜心、熱身健身的效果。第二步：解疑導(dǎo)撥合作探究這一階段的學(xué)習(xí)探究主要以小組活動(dòng)為主要形式， 教師指導(dǎo)學(xué)生采用的是討論、操作、舉例、診斷等探究形式。師：同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)你們每個(gè)同學(xué)跳的姿勢(shì)都很美、很漂亮。（賞識(shí)、肯定學(xué)生）但怎樣才能跳的更高、更遠(yuǎn)或更有趣呢？（及時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生）（學(xué)生三人一群，兩人一伙討論、嘗試跳的更高、更遠(yuǎn)或更有趣的辦法。 ）師：下面各小組演示，和著音樂(lè)，看哪組跳的花樣多，每跳出一種新花樣可得到一個(gè)氣球，比比哪組得的氣球最多。 （

12、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新）屈腿跳、單足跳、搭腿跳 教師滿意地看著每個(gè)小組創(chuàng)造出與眾不同的動(dòng)作。一邊巡視、指導(dǎo)，一邊發(fā)放氣球。 （發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用） 第一次講評(píng)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)小組， 他們的動(dòng)作雖然跳得很不錯(cuò)， 但全是剛才說(shuō)過(guò)的動(dòng)作， 所以沒(méi)能得到一個(gè)氣球。教師及時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥和啟發(fā)， 并鼓勵(lì)該小組能從跳的方向或者身體姿勢(shì)的變化上作一些改變。 （先鼓勵(lì)再提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生差異，發(fā)揮學(xué)生主體作用）5生 4：向后跳、空中轉(zhuǎn)身跳。（在老師指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)踐，摸索新的跳法）師：好！只要開(kāi)動(dòng)腦筋，老師相信你們還能想出更多、更妙的跳法。 （進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新）老師一會(huì)兒請(qǐng)你們將所想到的動(dòng)作展示給全班

13、同學(xué)看， 行嗎？生 5：行！我們一定能想出更多的跳法。 （老師適時(shí)鼓舞，提升學(xué)生自信）這個(gè)組通過(guò)想象、 創(chuàng)新，在全班同學(xué)面前展示了十多種跳躍的方法。 經(jīng)過(guò)交流討論，最后學(xué)生們均掌握了六種以上的跳躍方法。（在 12 分鐘左右的合作探究過(guò)程中，學(xué)生不斷創(chuàng)新與合作，在激情與碰撞中掌握多種跳躍方法。）在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)觀察、參與、巡視、指導(dǎo)等方式加以調(diào)控，同學(xué)們相互啟迪、 相互補(bǔ)充， 學(xué)生主動(dòng)探究能力得到培養(yǎng)， 這時(shí)老師立即組織學(xué)生進(jìn)行跳躍演示， 把同學(xué)們自己的探究成果進(jìn)行展示， 使探究過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果有了質(zhì)的飛躍。當(dāng)學(xué)生掌握一些跳躍方法后， 教師以 “問(wèn)題串” 的形式進(jìn)一步要求學(xué)生更好地掌握跳

14、躍技術(shù)，即決定跳躍能力的因素是什么？你的跳躍能力是強(qiáng)還是弱？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)？要想取得較好的跳躍成績(jī)， 自己主要的問(wèn)題是腿部力量薄弱還是動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)？如何來(lái)增強(qiáng)你的腿部力量？問(wèn)題層層遞進(jìn)， 把學(xué)生的探究學(xué)習(xí)不斷引向深入。第三步：明理強(qiáng)化實(shí)踐探究本階段主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理建構(gòu)， 并進(jìn)行相應(yīng)的鞏固性、 綜合性、應(yīng)用拓展性練習(xí)。師：同學(xué)們想想看，生活中哪些地方要用到跳躍技術(shù)？生：過(guò)障礙物，比如小溝、矮墻、水坑 （同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著自己的見(jiàn)解，想著各種需要用到跳躍技術(shù)的地方）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己“制造”障礙物。生：有用呼啦圈間隔排列進(jìn)行跨跳練習(xí)， 有用大圈當(dāng)跳繩跳， 有站列成一路縱隊(duì)依次跳過(guò)滾

15、動(dòng)過(guò)來(lái)的小圈、 過(guò)了小圈換中圈， 直至換到大圈為止， 有用小墊子疊加進(jìn)行跳高練習(xí)， 有用竹竿進(jìn)行跳竹竿舞練習(xí)， 有用皮筋進(jìn)行跳高練習(xí)， 有兩人6合作，進(jìn)行跳山羊練習(xí)。他們邊嘗試邊改進(jìn)。（在 12 分鐘左右的制造障礙物探究中，同學(xué)們個(gè)個(gè)卯足了勁，有的極力搜索曾經(jīng)在電視中看到過(guò)的景象， 有的努力回憶自己在生活中曾經(jīng)碰到過(guò)的障礙，有的開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造屬于自己特有的障礙物。他們?nèi)挤e極投入到制造障礙物活動(dòng)中，小組成員相互出主意，提意見(jiàn)，忙的不亦樂(lè)乎。）這一階段是在各學(xué)習(xí)小組充分合作探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常學(xué)習(xí)、 生活中所見(jiàn)所聞，親自動(dòng)手模仿制作障礙物，充分發(fā)揮他們的觀察力、思維力、想象力和創(chuàng)造力

16、等智慧才能。 讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題邊嘗試邊討論，邊討論邊探索， 努力解決問(wèn)題。在教學(xué)中，教師要充當(dāng)學(xué)生的“顧問(wèn)” ，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生解決問(wèn)題而啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)造條件，提供線索，但不必直接地給學(xué)生講解，對(duì)學(xué)生不甚明了，一時(shí)不能解決的問(wèn)題可以讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)探索，將課內(nèi)教學(xué)向課外學(xué)習(xí)鍛煉延伸。同時(shí)，在教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造愉悅、和諧安全民主教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生交流。第四步：增強(qiáng)體能促進(jìn)探究跳躍練習(xí)過(guò)程中，如果沒(méi)有手臂動(dòng)作的配合和強(qiáng)有力的擺臂動(dòng)作，跳躍成績(jī)就會(huì)不理想。 所以通過(guò)俯臥撐素質(zhì)練習(xí)， 增強(qiáng)學(xué)生手臂力量， 為跳躍成績(jī)的提高打下良好的基礎(chǔ)。（約 4 分鐘左右時(shí)

17、間，學(xué)生進(jìn)行俯臥撐練習(xí)，相互比拼，不讓自己落后。）（三）整理評(píng)價(jià)階段（ 4）第五步：激勵(lì)評(píng)價(jià)引深探究教師再一次讓學(xué)生進(jìn)行呼啦圈放松表演， 其實(shí)這也是一個(gè)探究過(guò)程： 讓學(xué)生去探究用呼啦圈放松的方法。 同學(xué)們很聰明， 結(jié)合剛剛練習(xí)過(guò)的跳躍動(dòng)作， 進(jìn)行單雙手持呼啦圈的各種擺動(dòng)小跳練習(xí)， 伴隨著感恩的心的音樂(lè)聲中結(jié)束本課。（原來(lái)創(chuàng)新并不難， 只要你又一顆勇于創(chuàng)新的心和激情， 你同樣能夠在體育課中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。）7【課例反思】自主、合作、探究性體育教學(xué)機(jī)制，注重以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”，滲透了現(xiàn)代教學(xué)新理念。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，變講堂為學(xué)堂；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，變要我學(xué)為我要學(xué)， 變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。 教學(xué)

18、中要讓學(xué)生感受、 理解知識(shí)與技能的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程， 重視引導(dǎo)學(xué)生自己探究， 促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變， 思維能力得以進(jìn)一步發(fā)展，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，勇于探索的能力得以提高。能使學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定的研究心向和探索精神， 能利用體育理性的力量加強(qiáng)學(xué)生對(duì) “體育與健康”的認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和能力，將學(xué)生從“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)”和“練習(xí)機(jī)器” 的角色中解脫出來(lái)， 成為知識(shí)的挑戰(zhàn)者和主宰者。我們應(yīng)進(jìn)一步大膽探索，勇于創(chuàng)新，把“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)” 有效地落實(shí)于體育課堂教學(xué)之中，培養(yǎng)出更多的健康和諧的創(chuàng)造型人才。一、本課亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：探究過(guò)程清晰流暢，教學(xué)意圖簡(jiǎn)潔明了。學(xué)生在“回答觀察 嘗試體驗(yàn)比較思

19、考領(lǐng)悟超越” 中，層層遞進(jìn)，逐步揭開(kāi)多種跳躍形式的面紗。 學(xué)生在相互觀察、 交流、鼓勵(lì)和幫助的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能有所提高， 學(xué)生興趣得到了激發(fā)， 創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的空間得到了擴(kuò)大，真正把課堂還給了學(xué)生。亮點(diǎn)二：探究課題難度適中，符合學(xué)生探求心理。教師巧妙設(shè)問(wèn)“有哪些跳躍形式、該如何跳躍、生活中有哪些應(yīng)用”等問(wèn)題和問(wèn)題后緊跟著“問(wèn)題串”，即決定跳躍能力的因素是什么？你的跳躍能力是強(qiáng)還是弱？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)？要想取得較好的跳躍成績(jī)， 自己主要的問(wèn)題是腿部力量薄弱還是動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)？如何來(lái)增強(qiáng)你的腿部力量？問(wèn)題層層遞進(jìn)， 把學(xué)生的探究學(xué)習(xí)不斷引向深入。 學(xué)生自主創(chuàng)新

20、設(shè)計(jì)多種跳躍練習(xí)， 激活學(xué)生想象力和創(chuàng)造力， 合理布置場(chǎng)地器材、 合理安排人員，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。亮點(diǎn)三：探究學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)緊密結(jié)合，運(yùn)動(dòng)和思考緊密結(jié)合。亮點(diǎn)四：師生互動(dòng)，及時(shí)評(píng)價(jià)。教學(xué)中教師尊重學(xué)生、信任學(xué)生，有效跟學(xué)生互動(dòng)，融洽師生關(guān)系。及時(shí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)、靈活運(yùn)用表?yè)P(yáng)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生解決問(wèn)題而啟發(fā)誘導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)條件、8提供線索。學(xué)生練習(xí)過(guò)程中 , 教師一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)都能夠很好地激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，增強(qiáng)自信心。 及時(shí)用語(yǔ)言引導(dǎo)也會(huì)給學(xué)生增強(qiáng)克服困難的信心。 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo) , 給她們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和

21、條件。亮點(diǎn)五：培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 在跳躍探究練習(xí)過(guò)程中， 讓小組成員有一種歸屬感和榮譽(yù)感， 使學(xué)生有一種自覺(jué)的相互依賴的向心力， 能夠促使他們?cè)诨顒?dòng)中盡快地凝結(jié)在一起， 在這充滿民主友愛(ài)的集體里， 不但愉悅身心，而且使學(xué)生看到集體的智慧與力量以及自身的價(jià)值，增強(qiáng)自信心和自尊心，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要品質(zhì)和集體主義精神。亮點(diǎn)六：創(chuàng)設(shè)主題，音樂(lè)渲染。學(xué)生學(xué)習(xí)與體驗(yàn)不僅需要教師的精心指導(dǎo)，也需要一定的氛圍渲染， 音樂(lè)具有律動(dòng)美， 體育具有肢體美， 學(xué)科之間的共性是欣賞美和創(chuàng)造美，所以在教學(xué)中，作為課的引領(lǐng)者、組織者、策劃者，將音樂(lè)融入體育課堂， 使運(yùn)動(dòng)旋律與音樂(lè)完美結(jié)合，使放松活動(dòng)與道德教育完美結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。二、本課還需改進(jìn)之處：第一，探究學(xué)習(xí)過(guò)程耗時(shí)較多， 導(dǎo)致有效學(xué)習(xí)時(shí)間較少。 本人對(duì)教材的加工和實(shí)施探究教學(xué)能力有限， 所以某些環(huán)節(jié)處理可能存在不當(dāng)之處， 應(yīng)注意研究教育新理念，不斷