仁愛版英語與新課標解讀

1、語言知識點在教材中的分布一、語音部分二、七年級部分三、八年級部分四、九年級部分語音部分語音1 了解語音在語言學習中的意義；2在日常生活會話中做到語音、語調基本正確、自然、流暢；3 根據(jù)重音和語調的變化理解和表達不問的意圖和態(tài)度；4 根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀（改前為：根據(jù)讀音拼寫單詞和段語）單詞。語音在教材中的分布特點：由易到難、循序漸進、相對集中、分散呈現(xiàn)七年級上冊：1、音素：音素是語言的最小單位。英語中共有48個音素，元音20個，輔音28個。要求會讀、會認、會寫48個國際音標。2、音節(jié)：開音節(jié)、閉音節(jié)。3、單詞重音：重讀音節(jié)（主重音）與次重音。4、連讀：5、不完全爆破：6、語調：七年級下冊：1

2、、輔音連綴：兩個或兩個以上的輔音連在一起。2、成音節(jié)：輔音 +/m/,/n/,/l/.3、同化：語速快時，前后兩個單詞連讀，語音相互影響而產(chǎn)生的語音變化。e.g. don, tyou4、弱讀：英語中非重讀詞（助動詞、情態(tài)動詞、系動詞、介詞、冠詞、連詞和人稱代詞等）有兩種讀音：強讀式和弱讀式。5、節(jié)奏：一個句子中的重音與重音之間的排列模式。通常是重讀音節(jié)重而慢，非重讀音節(jié)弱而快，非重讀音節(jié)越多讀得越快，這種語音起伏輕重、抑揚頓挫的變化現(xiàn)象就是節(jié)奏。e.g.' Come here to 'morrow.6、句子重音：英語單句中的實義詞（n. adj. adv.實義v. num.疑問

3、詞、感嘆詞、物主代詞、指示代詞、雙音節(jié)詞等在句子中一 般都重讀，其重讀音節(jié)必須長而響亮，這稱為句子重音。而一些功能詞（冠詞、連詞、助動詞、情態(tài)動詞、人稱代詞等）在句中一般不重讀，通常用弱讀式。當然，句中的詞重讀 與否也與這些詞在句子中意思的重要性有關。7、掌握下列讀音規(guī)則：1）、5個兀音字母在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中讀音。2）、5個兀音字母在非重讀音節(jié)中的讀音。3）、r 音節(jié)：ar, er, ir, or, ur 的讀音4）、常見元音字母組合的讀音。ai, au, ea, ee, oa, oo, ou, oi,5）、常見“元音字母+輔音字母”組合讀音：al, ai, ay, ey, ow,6）、常

4、見輔音字母組合讀音。ck, ph, sh, ch, th ,tw, kn, wh, ng, nk, wr, ts, ds7）、其它：air, ear, igh, qu, ge, V+ed,不發(fā)音情況。七年級部分a:詞匯b:語法c: 功能與話題 d:易錯點及中考鏈接七年級上冊：1、學生主要學習約 400 詞匯。以名詞（Unit 1, Unit 2 topic 1, Unit 3, Unit 4）.形容詞（Unit 2 Topic 2）、數(shù)詞 （Unit 1 topic 2, Unit 1 topic 3）、人稱代詞與物主代詞（Unit 2 Topic 3）為主。其中：黑體詞（新課標要求掌握的 詞

5、）：370多個；白體詞（課文中要求理解的詞）：12個； 帶公的詞（不是新課標要求掌握的詞）：10個2、掌握下列常用動詞在一般現(xiàn)在時中及相關短語搭配的用法：be, see, come, go, have, has, look, give, speak, want, like, help, tell, live, say, visit, work, drive, teach, bring, take, eat, buy, forget, get 等。七年級下冊：1、學生主要學習約490個詞匯。以名詞（交通、學科；學校建筑、房間、家具、社區(qū)處所；月份、季節(jié)、節(jié)日；）、介詞（Unit 6方位）、數(shù)詞（

6、Unit 7 topic 1日期）、動詞（Unit 7 topic2情態(tài)動詞；Unit5 topicl . 2交通；）形容詞（Unit8 topicl天氣），副詞（頻度副詞）為主。其中：黑體詞（新課標要求掌握的詞）：380多個；白體詞（課文中要求理解的詞）：70個；帶公的詞（不是新課標要求掌握的詞）：30個2、 掌握下列常用動詞在各種時態(tài)中及相關短語搭配的用法：walk, ride, watch, talk, listen , read, borrow, keep, stop, wait, enjoy, lie, rain, snow, arrive, pass, knock 等。七年級上冊：

7、一、 可數(shù)名詞的單數(shù)與復數(shù)、不可數(shù)名詞的用法及數(shù)量的表達、名詞所有格二、單數(shù)句子與復數(shù)句子3、 be動詞用法、have與has、助動詞do/does的用法4、 人稱代詞（主格與賓格）物主代詞（形容詞性與名詞性）五、can和would like的用法；冠詞的用法六、時間表達法七、理解陳述句、疑問句、祈使句的表意用途 七年級下冊：1、 時態(tài)：一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時（動詞三單形式、現(xiàn)在分詞形式、動詞過去式）2、 There be結構、祈使句3、 情態(tài)詞：can, could, may, must, should冠詞、序數(shù)詞的用法四、五、年月日的讀法和寫法。六、常用介詞的用法：of, fo

8、r, to, by, at, on, in from, in front of, betwee n-and, about, with, after, n ext to,under, near, behind, along, across.七年級上冊：1、問候、介紹朋友、家人及描述其外貌特征、服飾、年齡、姓名等；告別、感謝、道歉、邀請、請求允許2、談論職業(yè)及工作地點3、 談論家庭成員4、 購物5、打電話七年級下冊：1、談論交通方式、談論日?；顒?、談論校園生活（教師、同學、科目、課外活動）3、談論家園及社區(qū)生活4、問路與指路、勸告與建議、存在于位置介紹。5、交通標志、規(guī)則、警告。6、談論日期、生

9、日。7、談論物體形狀、尺寸、大小、用途等8、談論季節(jié)、節(jié)日、天氣。一 介詞1.1 go to schoolA. at B. in9、談論過去的經(jīng)歷。(2008)8 o ' clock in the morning.C. on D. for分析：時間介詞at Jn , on .改題表示時間的某一點、某一時刻用at , （A）；泛指一般意義的上午、下午或晚上以及月或年等較長的時間，一般用in ；若表示星期兒或某一特定的日期，則用on。2 I got an e-mail this morning. It was my foreign friend, Tony.( 2009 )A. in B.

10、 on C. at D. from分析：介詞from，來自， something + be + from某物來自3 There is a picture my family on the wall.( 2010 )A. of B. up C. after D. to分析：of (屬于)的；a picture of副的照片4 I go to school bus every morning.( 2011 )A. in B. on C. at D. by分析：介詞by, by+交通工具、交通方式名詞(名詞前不加冠詞，不變復數(shù))乘“。女口 by train/taxi/bus/bike/boat/pl

11、ane/water/air等。O意為：“通過，由,二 名詞1 Mr. White has a beautiful garden with many in it.A. flowers B. grass C. v川ages D. water(2009)分析：通過前面提示garden （花園），里面應該有的是花朵，草等等，但是在這個選擇的前面有單詞many, many后面應跟上可數(shù)名詞的復數(shù)，則答案為A. flowers （花朵）2 Something is wrong with myA. nose 鼻子 B. ears 耳朵 C. eyes 分析：I can 't see anything

12、我什么也看不見，t see anything around me. （ 2010） 眼睛D. mouth嘴巴see （看見）與人體落官眼睛相關，則選答案C. eyes（人有兩只眼睛，用上復數(shù)形式。）c . 'm hungry. （ 2011）3. Could you please get me some ? IA. apple蘋果B. water水C. bread面包D. egg雞蛋分析：通過Pm hungry.（我餓了）分析，應該選擇吃的食物，排除 答案B water （水），在這個選擇答案前有some, some修飾可數(shù)名詞的復數(shù)，也可以修飾不可數(shù)名詞。則排除答案 詞，后面沒用復數(shù)

13、形式，故答案為C bread面包（不可數(shù)名詞）A和D它們是可數(shù)名4. Yao Ming did a good job in the basketball match yesterday. He is my favorite ( 2008)A. workerB. teacher C. dancerD. player分析：根據(jù) Yao Ming did a good job in the basketball match yesterday.(姚明在昨天的籃球比賽中干的很出色)得知 姚明是一個籃球運動員，故答案選擇D.三時態(tài)，動詞及短語the dog for me while I1. Please

14、A. look atB. look afterC. look up分析：與動詞look相關的短語，從while I' m away.選B.2. It' s very hot here. Why not your coat?A. put on B. try on C. take off D. turn offm away.（2008）D. look out（當我離開）得知希望對方幫自己照顧狗，故（2011）分析：根據(jù)It' s very hot here （這兒非常熱）可知應該是把外套“脫下”，故選答案C. 3 LastSun day my aunt at home wi

15、th me. We were watch ing TV all day.(2010)A. was B. were C. is D. are分析：Last Sunday (上周星期日)，這是過去時態(tài)的一個時間標志，所以be動詞的選項改是A4 I called you, but nobody an swered. Where you? (2011)A. is B. are C. was D. were分析：整個語境是一個過去時態(tài)，所以答案選擇者D.5 Most people watched TV late in May this year.(改為一般疑問句)(2008) most people T

16、V late in May this year?分析：這是一個含有行為動詞的過去時態(tài)句子,變成一般疑問句，要借助助動詞did構成，同時watched的-ed要去掉，變成原形動詞watch .分析：這是一個含有Be動詞的一般現(xiàn)在時句子，變成否定句就是在Be動詞is的后面加上not6. There were many students in this school last year.(改為否定句)(2010)There many stude nts in this school last year.分析：其否定句就是在Be動詞were的后面加上not.7. Bruce has art lesso

17、ns twice a_week._ ( _ 對劃線部分提問)(2011) does Bruce have art less ons?分析：twice a week. 一周兩次，表示頻率，對頻率提問要用how often8 . My cousin usually walks to school every morning.(改為同義句)(2010)My cous in usually goes to school every morning.分析：同義句轉換g。to。n foot = walk to，所以該題的答案為 on foot.四代詞1. We like Mr. Green because

18、 he ofte n tells funny stories in clas(2008)A. weB. usC. our D. ours分析：tell sb stories(給某人講故事)中，tell是動詞，后面的sb是人稱代詞要用賓格。故要用上B2. Li nda, help to some fruit.(2009)-Thank you.A. you B. yours C. yourself D. yourselves分析：help on eself to somethi ng ( 隨便吃)中的on eself 是反身代詞，Linda是一個人名，一個人單數(shù)，所以要用C.3. - -Alice

19、, is this your dictio nary?-Let me see. Oh, no. is in my school bag.(2010)A. Myself B. Me C. My D. Mine分析：這個對話討論的是(詞典)的歸屬，Alice的詞典在她自己的書包里。 is in myschool bag. 差句子的主語，要用上這里的名詞性物主代詞D.4. Please se nd best wishes to Mary.(2011)A. I B. me C. my D. mine分析：該句子意思是：請帶我向Mary送上我最真誠的祝福。wishes是名詞前面要用上形容詞性物主代詞故答

20、案為C.五交際用語1 Ben, would you like to play football with us? (2008) , but I have to wash the dishes first.,肯定 Yes , r d likeA. No, I can , t B. I don ' t want to C. Yes, please D. I , d love to 分析：Would you like to do sth ?你愿意去做.？關于這個句子回答 /love to 否定 I ' d like /love to , but2. 一一Let ' s go

21、out for a picnic on Sunday. (2009)A. Nice to meet you B. Here you are C. The same to you D. Good idea分析：Lef s這是一個祈使句“咱們做某事怎么樣？ ”用來征詢對方的意見。其回答有OK / Good idea/Great / Allright則選擇D.3 - Hello, this is Tina speaking. Is that Sam?( 2010)-Sorry, he isn ' t here at this moment. ?A. Can I take a message

22、B. What are you saying to TinaC. May I speak to Sam D. Who' s that speaking分析：這是一個電話對話,Tina要找的人是Sam,可惜他不在于是接電話的人間Tina需要帶個口信嗎故答案為A.（2011）1 s a pleasure.根據(jù)這四個答案，A沒門B對4. - Don't take pictures here, please.- A. No way B. Sorry, I won ' t. C. Here you are. D. It分析：這是一個否定的祈使句，命令或者禁止“不要在這兒照相”，

23、不起，下次不會了 C給你D不用謝。故答案為B.八年級部分a:詞匯b:語法c:功能與話題d:易錯點解析八年級上冊：1、學生主要學習約480個詞匯。以名詞（Unit 1至Unit 4）動詞（Unit 1至Unit 4）形容詞（Unit2 Topic 2）、副詞（Unit 2 topic 2, Unit 4 topic 1）、反身代詞（Unit 2 topic 3）為主。其中：黑體詞（新課標要求掌握的詞）：350多個；白體詞（課文中要求理解的詞）：103個；帶公的詞（不是新課標要求掌握的詞）：25個2、掌握下列常用短語搭配的用法：Prefer A to B, cheer on/up, grow up

24、, spend on, leave for, teach oneself ,had better, used to, give up, stand for, enoughto , be fond of,too to .thousands of, instead of 等。八年級下冊：1、學生主要學習約41。個詞匯Topig隊名曲也淵4©嗦為川1副詞（Unh87、動詞（Unit 5至Unit 8）、系動詞（Unit5 黑體詞（新課標要求掌握的詞）白體詞6魅出暮，求州解的I晚商藥的詞（不是新課標要求為主。其中：掌握的詞）：220多2、掌握下列常用短語搭配的用法：109個；Say than

25、ks to, be proud of, because of, be popula灣喇 follow one make a decision, decide on, pay for, work out, places of interest,'s advice, prepare for, look forward to, get on/off等。八年級上冊：一、情態(tài)動詞 can/could, may/might, must/have to, shall/should, need 的基本用法二、反身代詞的用法三、形容詞的比較等級四、一般將來時、過去進行時五、感嘆句六、反意疑問句八年級下冊

26、：一、系表結構二、簡單句句子基本結構三、同級比較，副詞的比較等級四、使役動詞的用法及動詞不定式五、（時間、原因、條件、目的）狀語從句。六、賓語從句：八年級上冊：1、邀請、請求允許、約會，就醫(yī)，尋求建議，提醒注意勸告與建議、2、談論運動、食物與健康，運動與健康3、談論音樂、文化、興趣與愛好、談論動物與植物、談論科學與技術4表達喜歡與不喜歡、同意與不同意、表達確定與不確定5、打電話八年級下冊：1、談論交通方式、談論日?；顒?、談論校園生活（教師、同學、科目、課外活動）3、談論家園及社區(qū)生活4、問路與指路、勸告與建議、存在于位置介紹。5、交通標志、規(guī)則、警告。6、談論日期、生日。7、談論物體形狀、尺

27、寸、大小、用途等8、談論季節(jié)、節(jié)日、天氣。9、談論過去的經(jīng)歷。九年級部分a:詞匯b:語法c:功能與話題d:易錯點及中考鏈接九年級上冊：1、學生主要學習約424個詞匯。以名詞（Unit 1至Unit4 ）、形容詞（Unit 1至Unit 2） 1至、動詞（UnitUnit4）、介詞和副詞（Unit 1至Un計3）為主。其中：黑體詞（新課標要求掌握的詞）：198個；白體詞（課文中要求理解的詞）：187個；帶公的詞（不是新課標要求掌握的詞）：39個2、掌握下列常用動詞在現(xiàn)在完成時中及相關短語搭配的用法：be, see, come, go, develop, increase, discover, p

28、rovide, influence, produce, create,prevent, offer,marry, translate, divide, communicate, force, connect等。九年級下冊：1、學生主要學習約213個詞匯。以名詞（交通、風景名勝；建筑、動物、科技、地理、身體部位等）、介詞（Unit 5方 位）、動詞（Unit 5至Urdt6形容詞（Unit5至Unit6）為主。其中：黑體詞（新課標要求掌握的詞）：61個；白體詞（課文中要求理解的詞）：109個；帶公的詞（不是新課標要求掌握的詞）：43個2、掌握下列常用動詞在各種時態(tài)中及相關短語搭配的用法：walk

29、, ride, watch, talk, listen read, borrow, keep, stop, wait, enjoy, lie, rain, snow, arrive, pass, knock 等。九年級上冊：一、現(xiàn)在完成時1、現(xiàn)在完成時的構成2、現(xiàn)在完成時的用法3、短暫性動詞的完成時態(tài)不能和表示一段時間的時間狀語連用，當它需要與表示一段 時間的時間狀語連用時，通常要進行轉化。4、現(xiàn)在完成時和一般過去時的區(qū)別二、數(shù)詞的讀法和寫法三、直接引語和間接引語1、 時態(tài)的變化2、時間狀語的變化3、地點狀語的變化4、人稱的變化5、指示代詞的變化6、直接引語為陳述句，改為間接引語時引用動詞常用

30、say, tell等。直接引語為疑問句，變?yōu)殚g接引語時引述動詞常用 ask, wonder 等。7、當直接引語為疑問句時，變間接引語時，使用陳述句的語序。8祈使句變間接引語時，改為動詞不定式。引述動詞常用tell, order o四、合成法（1）、合成名詞（2）、合成形容詞（3）、合成代詞（4）、合成動詞（5）、合成副詞2、 派生法（1）前綴（2）后綴3、 轉化法（1）名詞轉化為動詞（2）形容詞轉化為名詞（3）動詞轉化為名詞（4）形容詞轉化為動詞（5）副詞轉化為動詞4、 縮略法五、不定代詞1、 some-/any-復合代詞的用法與some/any的用法一致?？隙ň湟约捌诖隙ɑ卮鸬囊蓡柧渲型ǔ?/p>

31、用前者，否定句和疑問句 通常用后者。2、 不定代詞在句中可以作主語、表語和賓語3、 不定代詞作主語時，謂語動詞用單數(shù)形式4、 形容詞修飾不定代詞時應該放在不定代詞之后六、1、2、3、4、七、并列句表示并列關系，常用 表示轉折關系，常用 表示選擇關系，常用 表示因果關系，常用 被動語態(tài)and等but, while 等or, either or等so,for 等1、主動與被動語態(tài)的概念和區(qū)別2、被動語態(tài)的構成3、含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)九年級下冊:一、定語從句。1、在復合句中，修飾名詞或者代詞的從句叫定語從句。被修飾的名詞或者代詞叫做先行詞。定語從句放在先行詞的后面，有關系代 詞或者關系副詞引導。2

32、、引導定語從句的關系代詞有 that, which, who, whom, whose.引導定語從句的關系副詞有where, when,why。關系代詞或關系副詞放在先行詞和定語從句之間，起連接先行詞和定語從句的作用，同時又在從 句中充當一個成分。3、定語從句的謂語動詞須和先行詞保持人稱和數(shù)的一致。語言知識的教學建議1、教師教學理念的轉變：“以學生為中心”，老師要改變以前把英語當做知識來教，把英語當做技能來教的思想。更多的把自己定位為一個引導學生獲得 英語的能力的位置。2、詞匯處理突出主題化，語境化，體現(xiàn)詞匯學習的過程。詞匯學習的活動安排科學合理、多樣且易操作。詞匯學習主題化，語境化。3、不簡

33、單羅列或講解語法結構和規(guī)則，而是引導學生通過觀察、歸納、對比、總結等方法發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，培養(yǎng)語法意識，并給學生提供運用語法的機會。語法學習的過程設計是從form, mea nin g, use三個角度出發(fā)，并強調在語境中理解和掌握語法。語法的教學要從語用的角度出發(fā)，把語言的形式、意義和用法有機地結合起來。4、通過游戲、短劇、搶答等多種形式讓枯燥的語言知識活起來。話題：個人情況(Personal information)八姓名 family n ame, last n ame, first n ame1 .個人基本信息(Personal data)年齡、班級、出生一、性別與婚姻 male/female, be sin gle, g