第7課文件搬進新的家

1、第 7 課 文件搬進新的家一、教材分析 本課的主要任務是實現(xiàn)文件的分類管理， 也就是將文件移動到相應的文件夾中， 并且刪 除一些沒用的文件。 由于剪切、 刪除等都需要選定文件或文件夾， 故選定的知識也在本課介 紹。二、學情分析 本課學習之前，學生們已學完本單元的第五課“文件之家在哪里”、第六課“我給文件 建新家”這兩課，他們已經(jīng)認識了文件類型如：圖像文件、音視頻文件、文檔類文件，并且 學會正確建立相應的文件夾。三、教學目標1知識與技能 （1）掌握連續(xù)和不連續(xù)文件的選定方法。 （ 2）掌握文件的移動方法。 （3）掌握文件的刪除方法。2過程與方法通過對文件進行分類的實際操作， 理解信息資源分類的基

2、本原理， 并運用這種原理， 對 信息資源進行有效的管理。3情感態(tài)度與價值觀（1）養(yǎng)成利用信息技術促進學習和改善生活的意識和態(tài)度。（2）通過親身感受文件整理的過程，逐步養(yǎng)成良好的信息管理習慣。四、教學重難點1教學重點（ 1）選定多個文件的方法。（ 2）文件的移動操作。（3）文件的刪除操作。2教學難點（1）選定多個文件。（ 2）在不同窗口之間移動文件。五、教法與學法1教法本課主要采用任務驅動、小組合作的方法進行教學。2學法本課的學法主要有遷移融合、自主探究和合作交流。六、設計思想 本節(jié)課的教學設計，以“幫”為主線，創(chuàng)設幫老師整理凌亂的講臺為導入情境，通過使 用分類的方法整理物品， 遷移過渡到使用分

3、類的方法幫老師整理電腦里的文件。 再對比物品搬家的過程學習文件搬家的方法，即文件移動的過程。最后再“幫”老師刪除沒用的文件, 鞏固練習刪除和恢復文件。七、教學策略與手段以“幫”為主線，采用八、教學準備1. 資料準備:將本課的教學素材發(fā)放到學生機的D盤中。2. 教學環(huán)境:多媒體機房3. 學生準備學生掌握鼠標的基本操作，能夠快速準確地查找到指定的文件。九、教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖布置道具：課前在講臺上布置幾本亂放的書本 和散落的筆，旁邊放兩個書擋和一個筆筒。教師：我的講臺怎么這么亂啊，找起東西真是太不方便了，誰來幫老師整理一下。請一位同學幫老師 整理講臺，把書放 在書擋內(nèi)，把筆放 在筆

4、筒內(nèi)。通過幫老師整理講 臺，知道物品要分類 整理，整齊美觀，方 便查找。學生回答為什么這 么整理將新知識的學習變 成學生幫助老師的 任務驅動，調(diào)動學生 的積極性，培養(yǎng)樂于 助人的品格。教師：你讓文具回到的文具的家，書本回到了 書本的家，幫了老師的大忙啊，謝謝你（獎勵 勛章一枚）。過渡：同學們還愿意幫老師的忙嗎？我的電腦 中也有許多雜亂無章的文件需要整理，想請同 學們來幫我整理，怎么樣？教師：你想要幫老師整理好文件，就要學習好第7課文件搬進新的家（生齊讀）。一、選定文件1、教師：我們先來認識幾個“家”。課件依次出示“圖像”、“文章”、“音樂”文件夾2、課件出示不同類型的文件凌亂的放在一起 教師：

5、這么亂的文件我們怎么整理呢？ 教師：說得很有條理。 哪些是圖像文件？哪位躍欲試讀課題復習上節(jié)課給文件建立的新“家”預設：可以把圖像認識不同類型文件 的“家”環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖同學來說說？下面的同學也一起在屏幕上指一 指。（同樣的方法認出音頻文件，那剩下的就 是word文檔和文本文檔都屬于文章類型）教師：我們該怎么操作呢？老師最近剛剛搬了 新家，在給物品搬家時，板書（物品搬家） 先選擇物品，再把它裝上卡車，打開新家，放 好物品，這樣就完成了物品的搬家過程。（依 次上板書）教師：電腦中文件的搬家過程跟物品搬家的過 程很相似，上板書（文件搬家），我們要先選 定文件，執(zhí)行剪切操作，再打開目標

6、文件夾， 打開文件的新家，最后執(zhí)行粘貼操作，這樣就 把文件搬到它的新家里了。（依次上板書）對 比梳理講解。搬家的過程就是移動文件的過程。（上移動文件板書）教師：如果我們要整理文件， 就要先選定它們, 那如何選定呢？是老師教給你方法，還是同學 們自己通過自學課本找到答案呢？ 了不起，自己的事自己做。默讀時，貴在邊讀邊思考。還可以對著鍵盤、 鼠標模擬操作一下。請同學們打開課本，仔細閱讀第 43頁內(nèi)容一“選定文件”，學習如何選定多個文件，（默 讀理解二分鐘）教師：誰說一下如何“選定多個文件”？教師：你看懂了！真是好樣的！這里有一個按鍵，他正確的讀法應該是 “。板書：Ctrl教師：誰能把“選定多個文件

7、”方法，再說的更 清楚更細致一點？教師：請大家在鍵盤的左下角找到 Ctrl鍵，把 你左手食指放在crtl鍵上，組長檢查一下，都 找對了吧。教師：誰愿意到前面來演示：把所有圖像文件都選中。教師：你是聰明的孩子，勇氣可嘉！能一邊操作一邊說說你的操作方法嗎？教師：請同學們把所有的“圖像”文件都選定。教師巡視指導文件放在圖像文件 夾里，把文檔文件 放在文章文件夾里，把音樂文件放 到音樂文件夾里。 復習文件的類型鼓勵學生自主學習 的勇氣自主操作。在操作中發(fā)現(xiàn)問題。學生自學“選定文件”的方法。學生口述選定多個 文件的方法“按住 Ctrl鍵不放，依次 單擊文件，選定多 個文件”學生確定Ctrl鍵的位置知道文

8、件需要分類存放為下一步搬家做準 備根據(jù)教學任務，發(fā)現(xiàn) 問題，自主探究掌握 新知。先鼓勵學生說出操 作步驟，為下一步動 手實踐操作做準備。通過學生演示，激發(fā)學生求知欲望教師：完成的同學請舉起你的右手，告訴老師 你已經(jīng)完成操作。問題預設:學生可能出現(xiàn)的問題預設：教師：怎么才能不出現(xiàn)副本呢？誰知道?（1）選定時出現(xiàn)“副本”文件（單擊圖像時， 拖動了鼠標，要求學生要松開鼠標按鍵后，再 去單擊其他文件）（2）選擇了不是“圖像”類型的文件（誤選其 他文件后，可以再次單擊該文件，取消選定） 問題預設：若是個別現(xiàn)象，單獨輔導解決，若出現(xiàn)普遍 問題，教師就暫停學生操作，講解解決問題的 辦法。學生默讀，理解操 作

9、要點學生回答學生相互協(xié)助完成任務二、剪切文件 二、打開目標文件三、粘貼文件教師：你們真了不起，這么難的一個操作，你 們都學會了。接下來我們?nèi)绾瓮ㄟ^“剪切、粘 貼”的方法把這些“圖像文件”送回家呢？教師：同學們還是愿意自己學習嗎？好，老師 相信你們！教師：請同學們仔細閱讀課本第44頁內(nèi)容2、3、4和圖7.2圖7.3所示步驟完成后面的操作。（學生默讀同時，教師巡視并偷偷去每一組提 示閱讀方法，提示操作要點。二分鐘）教師：你讀懂了嗎？知道操作步驟了嗎？誰愿意到前面來操作給大家看？記得還要大聲說出你的操作方法哦。指生上前演示（教師小聲提示操作步驟，看情 況可以對學生進行把手操作。）教師：你表現(xiàn)的很出色

10、，老師特別欣賞你！獎 勵你勛章一枚。同學們自己動手操作試一試？教師巡視指導。（鼓勵學生互幫互助、對幫助其他人多的學生學生自學自學教材學生積極參與比賽自己完成任務后主 動幫助小組其他成 員完成任務通過問題預設，把我 課堂生成，并通過生 幫生的方式解決問題，培養(yǎng)學生互助精 神和探索欲望。學生通過自主學習 和任務驅動方式的方式進行學習采取小組比賽的方 式，激發(fā)學生學習的 興趣，促使小組成員 之間互幫互助，協(xié)作 完成任務及時鞏固所學知識巡視中就直接給予勛章獎勵） 小組評價：1、練習中，對表現(xiàn)好的小組：第X組的XX同 學可真棒！為自己這組爭得X顆紅星呢！2、遵守紀律好的，也給予紅星獎勵。鞏固練習：教師：

11、我們把所有的“圖像”文件都搬進了自 己的家，下面你能不能用同樣的方法把所有的“音樂”文件搬進自己的家呢？教師演示：在工具欄上單擊“向上”按鈕，返 回到“我的資料”文件夾。教師：這次我們看看那組同學速度最快！ 一定要記得，要小組所有成員都完成了才機會得到 紅星獎勵哦，在等待其他組的同時要舉起你的 右手，用你的坐姿告訴老師，你是最棒的。比 賽開始。教師巡視指導評價：1、小組率先完成，直接畫紅星。2、對互幫互助完成的，雖然名次靠后也要給予 一顆星獎勵。3、 要求完成任務后還要舉起右手，做的最端正 才能得到三顆星。紀律不好的得不到滿星。教師：剛剛老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)有同學 使用了另外一種更快捷的方

12、法移動文件。我們 請他來演示一下。學生邊演示操作，邊大聲講解操作步驟。教師評價：你真棒，你能把以前掌握的技能用 的這么好，真是電腦小神童。為了表彰你的突 出貢獻，獎勵你三星獎章一枚。教師：下面我們來試試用拖動法是不是更快捷 呢？請你把所有的文本文檔和 Word文檔文件 移到“文章”文件夾中。教師：用這種方法感覺怎么樣？請一名學生說。搬家過程完成后:謝謝同學們，你們通過自己學習幫我把電腦整 理的井井有條，你們都是技能高超的電腦小管 家。掌握移動文件的多種方法鼓勵學生使用學過的舊知識解決新問 題通過競賽和獎勵紅學生觀察，如何返 回上一級窗口學生演示使用拖動 方法移動文件。學生回答。學生使用拖動文件

13、 的方法移動文件學生在黑板上板 書：拖動法星的方式，激發(fā)學生 保持練習興趣。鼓勵創(chuàng)新，勇于探索 新方法，培養(yǎng)學生使 用新方法解決問題 的能力。激發(fā)學生的成就感五：刪除文件學生興奮的躍躍欲教帥：有你們這群小管冢在，老帥輕松多了， 哎，老師這里又遇到難題了，再幫幫我吧。我 發(fā)現(xiàn)我的“文章”文件夾里有不需要的文件， 我怎么把他刪除呢？教師：誰能用以前學過的知識幫我把“環(huán)保倡 議書（草稿）”刪除學生根據(jù)之前的知 識經(jīng)驗，完成刪除 文件的操作。使用之前掌握的技 能完成刪除操作指生在教師機上演教師：誰愿意到前面來試試！老師要求你不但 要會操作，還能把你的方法大聲說出來。哪位 勇敢的小管家愿意來挑戰(zhàn)！指定學

14、生在教師機上操作刪除文件，學生邊操 作邊大聲說操作步驟，（我們先打開“文章” 文件夾，然后選定“環(huán)保倡議書（草稿）”， 在圖標上右鍵，在彈出的菜單上選擇 “刪除”， 提示“確認文件刪除”對話框，單擊“是”， 這樣我們就把這個文件刪除了）。教師：把你的操作步驟寫在黑板上。同學們根據(jù)他的步驟在自己電腦上練習刪除“環(huán)保倡議 書（草稿）”文件學生板書步驟：選定文件右鍵刪除教師：你真棒！我為你驕傲！你不但操作準確, 講的還清楚明白，步驟寫的這么清晰，簡直就 是個小老師！獎勵你三星勛章一枚。教師巡視指導教師：同學們的坐姿，讓老師看出來你已經(jīng)完 成了。根據(jù)時間情況有選擇的進行:1、同學們通過自學2、 同學們今天通過自己的努力，幫老師把電腦 里的文件整理的井井有條，學會了 “ （板書引導學生回答）謝謝你們給賀老師帶來的快樂和幫助。指定學生演示刪除 文件操作學生練習刪除操作生：回答示，更能激發(fā)學生學 習的興趣邊操作邊說出操